大自然的語言學案（通用2篇）

大自然的語言學案 篇1

　　16  大自然的語言

　　【學習目標】

　　1.了解物候知識，豐富科學知識。 

　　2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學會有條理地說明事理。

　　3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的

　　語言說明事物。

　　【學習重難點】

　　(一) 重點

　　1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，學會快速篩選信息，概括內容要點。

　　2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　（二）難點

　　1.理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　2.概括物候學對于農業生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。

　　【學習流程】

　　1、給下列加點字注音

　　竺可楨(          )    萌發（       ）   翩然（       ）   孕育（       ）

　　銷聲匿跡（         ）  風雪載途(          )    簌簌(       )

　　草長鶯飛(           )  周而復始(          )  衰草連天(          )

　　2、 了解作者

　　3、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次

　　（1）什么叫物候？什么叫物候學？

　　（2）物候觀測對農業有什么重要意義？

　　（3）決定物候現象來臨的因素有哪些？

　　（4）研究物候學有什么意義？

　　4、整體感知

　　本文是一篇語言生動的             ，（體裁）文章首先介紹物候學研究的              

　　然后以具體事例說明物候學對                 的重要性，接著談決定物候現象來臨的          因素，最后說明物候學對                 的重要意義。

　　5、相關知識收集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。

　　6、理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　（1、）本文按什么順序說明?

　　（2、） 語言表達有什么特點？

　　7、理解下列句子的含義或作用。

　　(1)杏花開了，就好像  大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麥插禾。"

　　(2)這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

　　(3)此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物   候的一種長期記錄，拿1741到17叨年 十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

　　8、精讀課文6～10段，探究局部的說明順序

　　思考：決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什么好處？

　　9、細讀第l段"立春過后……周而復始"，品味語言的生動性。

　　10、質疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。

　　閱讀下文，回答文后的問題。

　　什么是智力

　　什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想像力。在現代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發現一些新的內在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創新能力。

　　那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發達程度。腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯想”有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。

　　11、本文的說明對象是_____________________________。

　　12、本文采用了什么樣的說明順序？

　　13、第二段運用的說明方法有_______________、_______________、_______________。

　　14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現了選文語言的什么特點？

　　15、用簡潔的語言概括本文的主要內容。

　　16、本文對“智力”作了五種解釋。請說出你最贊同其中的哪一種，結合實例說明為什么。

　　讀完本文，你有什么收獲或體會，把它寫下來。

　　16   大自然的語言

　　2、竺可楨(1890一1974)，浙江人。氣象學、地  理學家。他是我國現代卓越的科學家。他一生在氣  象學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而 物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。3、（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。（3）緯度、經度、高下的差異和古今的差異。（4）預報農時，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。4、 說明文  對象  農業生產  四個   農業生產5、“朝霞不出門,晚霞行千里” 秧好半年稻”,“麥要澆芽,菜要澆花” :“燕兒來不過三月,燕兒走不過九月九”。 6、（1）文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業生產的重要性，接著談決定物候現象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業生產的重要意義。（2）說明語言準確嚴謹、生動優美體現了說明文語言的科學性。7、（1）說明一些普通的自然現象，在農業生產那里，起著預報農時的作用。（2）語言極其概括、雅致、富有詩意，運用擬人手法，使表達生動形象（3）運用了舉例子、列數字、作比較的方法，更真實、更準確的說明物候現象來臨的遲早還存在古今差異。8、不能調整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。9、這段文字是按時間順序說明一年中春夏秋冬豐富的物候現象的。表示時間的詞語有:"立春過后再過兩個月"不久于是轉人炎熱的夏季到了秋天川準備迎接風雪載途的寒冬"。這段文字用生動的語言描寫了各種自然現象的變化，其目的在于說明物候現象同氣候的關系，物候現象是有其規律的。這樣寫既引人人勝，又使人聯想，激發了讀者的閱讀興趣。"融化、萌發、開放"三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫面。"次第"寫出了春花競相怒放的熱鬧景象，用詞典雅。"翩然"寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態，十分形象貼切。"簌簌"寫出秋天的肅殺氣象，"年年如是，周而復始"表明四季變化循環往復的自然現象是有其規律性的。10、略11、智力 12、邏輯順序 13、作比較、打比方、列數字14、準確性、嚴密性15、介紹了對智力的多種解釋，并通過人和動物大腦皮層的比較，說明人的智力比動物的智力高很多。16、略

大自然的語言學案 篇2

　　【明確目標】1.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高閱讀科普文的能力。 2.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學會有條理地說明事理。3.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。【知識鏈接】1. 題目解讀 課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。原文標題是《一門豐產的科學——物候學》，而“大自然的語言”是用來比喻無比豐富的物候現象的。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。課文把原來的標題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候學”更容易吸引讀者；也更合乎“科學小品”這類文章的特點。2. 走進作者   竺可楨(1890—1974)，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。是我國地理學和氣象學界的一代宗師。 3. 相關資料  物候，主要指動植物的生長、發育、活動規律與非生物的變化對節候的反應。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節候有密切關系。非生物現象，如始霜、始雪、結凍、解凍等，也屬物候現象。物候學，也稱“生物氣候學”。研究生物的生命活動現象和季節變化關系的科學。【積累運用】1. 給下列加粗的字注音，根據拼音寫漢字：　⑴　簌簌（　）　匿跡（　）　農諺（　）　翩然（　）　⑵　yùn（　）育　méng（　）發　róng（　）化　海táng（ ）2. 解釋詞語：①翩然：                ②孕育：                      ③銷聲匿跡：                          ④載途：3. 給下列句子的空白處填詞語，正確的一項是（　）　　　⑴　于是轉入炎熱的夏季，這是植物　　　果實的時期。　　　⑵　古代流傳下來的許多農諺就包含了　　　的物候知識。　　　⑶　如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就　　　避免。　　　⑷　山區的氣候、土壤對農作物的　　　情況，有很多地方還有待調查。　　　⑸　物候學　　　植物的生長榮枯，動物的養育往來。　　　a、養育　豐盈　可以　要求　記錄b、培育　豐厚　可能　適宜　記載　　　c、生長　許多　能夠　影響　記載d、孕育　豐富　可能　適應　記錄4. 指出下列句子的修辭方法：　　⑴　立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（　）　　⑵　這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（　）　　⑶　布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（　）【問題探究】5. 速讀課文，然后快速準確地篩選信息，整體把握文意。用課文中的句子或用自己的話概括回答下列問題： （1）什么叫物候？什么叫物候學？ （2）物候觀測對農業有什么重要意義？ （3）決定物候現象來臨的因素有哪些？ （4）研究物候學有什么意義？ 6. 通讀課文，理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

　　（1） 文章首先介紹                   ，然后以具體事例說明                       ，接著說明                           ，最后說明                                 。 （2）說明文通常采用的說明順序有三種，    順序、    順序、    順序。本文用的是什么說明順序，為什么？（3）精讀課文6～10段，思考后討論：物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 7. 本文運用最多的說明方法是舉例子，仔細閱讀課文，做好圈點勾畫，說說它們的作用。 8. 比較閱讀，將1、2兩段與下面的文字作比較，體會說明的生動性。小組合作討論交流：    具體說說1、2段文字寫得好，好在哪里？一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現象同氣候的關系，據以安排農事。 （提示：為了清楚簡潔地介紹事物,說明事理,說明文的語言必須做到準確。但有時為了增強說服力,激發讀者的閱讀興趣,還要運用生動形象的語言說明事理,本文就是一個極好的范例。）【主題閱讀】北極昆蟲的絕技①在北極地區，由于環境嚴酷，氣候惡劣，昆蟲的種類要少得多，總共也不過幾千種，主要有蒼蠅、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。其中，蒼蠅和蚊子的數量最多，占昆蟲總數的60％—70％。②大的動物和鳥類，可以靠身上的長絨毛抵御嚴寒，但昆蟲卻永遠只能赤身裸體。那么，它們怎樣才能度過北極嚴酷的冬季呢？實際上，絕大多數昆蟲，在一年當中大約有9個月的時間身體都處在冷凍狀態，它們生存于土壤、泥巴或沼澤里，和周圍物質凍在一起。我們知道，冰是一種晶體，但是，如果昆蟲的身體結晶的話，就有可能扭斷它的脈管從而破壞其肌體。為了防止這一點，北極的昆蟲們演化出了一種絕技，就是它們能夠自動地將其細胞中的水分降低到最低限度，從而有效地避免結晶。還有北極的牛蠅，是一種極可怕的寄生昆蟲，它將卵下在馴鹿的絨毛里，孵化出來之后即鉆進馴鹿體內，順著血管周游全身，長大之后又回到馴鹿的脊梁骨附近，穴沒而居，而且開了一個天窗，以便呼吸新鮮空氣，直到長成之后鉆出馴鹿體外，進行新的一輪繁衍生殖。按理說，小馴鹿細嫩鮮美，又無防御能力，是最好的美食佳肴，但牛蠅卻從不攻擊它們。因為如果牛蠅在小馴鹿身上產卵繁殖，雖然要容易得多，但卻有可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時，牛蠅本身也就難以生存下去了。小小的牛蠅，竟早在人類數十萬年之前就懂得如此深奧的道理，不得不引起人類去深思。不僅如此，牛蠅在每群馴鹿中下卵的數量，也有一定的限制，它們使受卵馴鹿的頭數保持在一定的比例，也盡量避免在一頭馴鹿身上下卵過多。如果在一群馴鹿的身上下卵過多，就有可能導致整個馴鹿群的滅絕。而如果在同一頭馴鹿的身上下卵過多，就有可能導致其死亡，或者由于體弱而被天敵吃掉。這樣，它們的后代也就會隨之同歸于盡了。③生活在北極的昆蟲，還面臨著另外一種特殊的困難。畢竟北極地廣人稀，連動物也很稀少，昆蟲怎樣才能找到自己進攻的對象呢？據生物學家研究表明，蚊子身上有一種非常先進的紅外線探測器，能在相當遠的距離，準確無誤地遙感到人和動物身上發射出來的紅外線，從而順藤摸瓜，群起而攻之。而人類所用的紅外線探測器，只是最近幾十年才發展起來的，不僅龐大笨重，而且所顯示出的圖像還模模糊糊。若與小小的蚊子相比，人類落后了不知有多少個世紀。至于那些蛾子和蝴蝶們，是怎樣相距遙遙就能談情說愛，就更使生物學家們百思不得其解了。④在北極的陸地上進行野外工作，最可怕的東西是黑蠅。它們有非常靈敏的嗅覺，老遠就能聞到人的氣味，便立刻成群結隊地飛來，“嗡嗡”叫著，轟炸機似的，使人心驚肉跳。因為即使你穿再厚的衣服也沒有用，它們那鋼針一般的嘴，連腳上的老皮也能叮透，然后深深地扎進你的肉里，吸食你的血液。與此同時，還吐出一種毒液。被叮咬之處，凸起一個大泡，腫脹疼痛，甚至潰爛，那滋味可不是好受的。⑤在北極，昆蟲的世界就是這樣奇妙。10. （1）生活在北極的大多數昆蟲遇到了哪些困難？_____________________________________________________________________（2）它們是怎樣克服這些困難的？_____________________________________________________________________11. （1）第②段中“如此深奧的道理”指的是什么？_____________________________________________________________________（2）這一點對人類有什么啟示？_____________________________________________________________________12. 本文的主要說明方法是什么？請舉一個例子說明。說明方法：___________________________________________例子：_____________________________________________________13. 從文中介紹的北極昆蟲的絕技中，我們可以得出一條什么自然規律？_____________________________________________________________________【教（學）后記】參考答案：1. ⑴　sù　nì　yàn　piān⑵　孕萌融棠2.  ⑴　載（zǎi）記載　（zài）裝載　⑵　翹（qiáo）翹望　（qiào）翹尾巴3. ①動作輕快的樣子。②懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。③原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。④滿路，有遍地的意思。4. d5. ⑴　擬人　⑵　比喻　⑶　擬人6.（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。 （2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。 （3）緯度、經度、高下的差異和古今的差異。 （4）預報農時，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。 7. (1)文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業生產的重要性，接著說明決定物候現象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業生產的重要意義。 (2)時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序。因為文章四部分內容有著密切的內在聯系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。 （3）不能調整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。 8. （1）有的從說明事理的需要來舉例，如為了說明物候現象而舉出的豐富多彩的四季變換情況；（2）有的例子有明確的針對性，如為了說明物候的作用（物候對于農業的重要性），作者舉出北京地區在1962年因沒有注意到山桃、杏花花期推遲而使農業受到損害的例子。　　（3）說明經度差異對物候的影響舉了兩個例子。為什么這一處舉兩個例子呢？因為近海地區的氣溫，一般人籠統的以為比內地暖和，事實上近海地區的春天比內陸反而寒冷，只舉一個，具有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。（4）“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。（5）“經度的差異”這一段，舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區的春天的來臨出內陸要遲若干天。 作者運用舉例子這種說明方法把抽象的事物說得具體，把深奧的道理說得通俗，把不容易說清楚的道理說得明白。9. 用自己的語言描述閱讀感受，言之有理即可。 （1）課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”采用擬人的修辭格寫春天到了，很形象，為下文的描寫定了基調。（2） “蘇醒”一詞，下文“冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放，……燕子翩然歸來……布谷鳥也來了”這些自然現象展現了“蘇醒”的內涵，給人帶來一片撲面而來的春色。 （3）這兩段文字寫得好，好在用詞形象生動。如“冰雪融化，草木萌發”，“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息；如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風雪載途”，“載”恰當地描寫了風雪飄落的程度。 （4）這兩段文字好，好在修辭格的運用。運用擬人的修辭手法，把大自然寫活了。如“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”“到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在為農民操心，惟恐他們誤了農事，這種手法大大加強了說明的生動性和文章的可讀性。 （5）這兩段文字好，好在對說明對象的烘托。它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規律和氣候的密切關系，也以生花妙筆給人以強烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。 10. （1）北極嚴寒；昆蟲找不到自己進攻的對象（或昆蟲找不到賴以生存的食物）。  （2）它們自動降低細胞中的水分，避免結晶；用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物的來源（或尋找進攻的對象）。11. （1）牛蠅不在小馴鹿身上產卵繁殖，是因為這樣做可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身也難以生存下去。  （2）人類為了更好地生存下去，必須保護賴以生存的環境。12. 舉例子  舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵御北極的寒冷；舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象。13. 適者生存（或：只要適應紛繁復雜的社會，就能生存下去。或：只有適應環境的變化，并練就適應變化的絕技，才能生存下去）。