《<地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)》》教學(xué)設(shè)計(jì)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),可以了解到地球運(yùn)動(dòng)的基本形式有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種,而且這兩種運(yùn)動(dòng)形式緊密聯(lián)系,同時(shí)進(jìn)行.因此,由地球運(yùn)動(dòng)所形成的一些自然現(xiàn)象,也一定包含著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種因素.當(dāng)然,在這些自然現(xiàn)象中,有些是地球自轉(zhuǎn)成因?yàn)橹?也有的是地球
公轉(zhuǎn)成因?yàn)橹?教材的編排也就以此作了簡(jiǎn)單的分類.本節(jié)課講述的主要是地球自轉(zhuǎn)的地
理意義,下一節(jié)課主要講述地球公轉(zhuǎn)的地理意義.從本單元前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以知道,地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)始終在不停地自轉(zhuǎn),可見(jiàn),自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)不可分,地球自轉(zhuǎn)的各種效應(yīng)也是不可分的,而且,地球自轉(zhuǎn)的各種效應(yīng)對(duì)地球公轉(zhuǎn)的各種效應(yīng)也有著重要的影響,因此說(shuō),認(rèn)真理解和掌握本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)下節(jié)課的基礎(chǔ).
本節(jié)課可以分為三大部分:即晝夜交替.地方時(shí)的地轉(zhuǎn)偏向力.這三種效應(yīng)和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān),這樣選材體現(xiàn)了高中地理教材選編的實(shí)用性原則.
晝夜交替是日常生活中人人都能感受到的,本部分內(nèi)容可以分為四個(gè)層次,即晝夜.晝夜交替.晝夜交替的周期和意義.這四個(gè)層次具有一定的梯度.
地方時(shí)一段,是初中知識(shí)的重復(fù),但此處側(cè)重于原理的講述,舉例說(shuō)明了世界各國(guó)用的地方時(shí)方法,這些內(nèi)容和實(shí)際的聯(lián)系非常緊密,同樣體現(xiàn)了教材的實(shí)用性原則.
地轉(zhuǎn)偏向力是教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。關(guān)于這一問(wèn)題，教材作了淺化處理，只講現(xiàn)象，不講道理，這樣處理既降低了難度，也給優(yōu)秀學(xué)生留下了發(fā)展余地，同時(shí)，教材聯(lián)系實(shí)際，
用事實(shí)說(shuō)明水平地轉(zhuǎn)偏向力在地球環(huán)境形成過(guò)程的作用。
總體上看，本節(jié)課和實(shí)際聯(lián)系緊密，易于組織教學(xué)。
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)
現(xiàn)代教學(xué)理論研究證明，學(xué)習(xí)者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)可以獲取信息的40%左右，通過(guò)視覺(jué)可
以獲取信息的75%左右，而視聽(tīng)結(jié)合可以獲取信息的90%以上。本節(jié)教學(xué)中，適時(shí)使
用視聽(tīng)媒體，可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)是為了使用，使用可以鞏固學(xué)習(xí)。本節(jié)課教學(xué)中辨證地處理學(xué)與用的相互關(guān)
系，做到以用為主，學(xué)用結(jié)合，使知識(shí)得到遷移，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教
育的要求。同時(shí)，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。為了達(dá)到此目的，要樹(shù)立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的教 學(xué)氛圍，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，師生合作，和諧發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
了解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜交替、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向力的目的，主要是理解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理效應(yīng)；理解晨昏線（圈）；理解晝夜交替的意義；理解地理經(jīng)度與地方時(shí)的關(guān)系；了解世界各國(guó)的實(shí)用計(jì)時(shí)方法，理解北京時(shí)間；了解水平地轉(zhuǎn)偏向力在地理環(huán)境形成中的重要作用。
（2）能力目標(biāo)
正確繪制晝半球和夜半球示意圖，能正確判斷晨線和昏線；根據(jù)地理經(jīng)度和地方時(shí)的關(guān)系，掌握地方時(shí)的計(jì)算方法；根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律，正確判斷水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)，并能在實(shí)際生活中加以應(yīng)用。
（3）德育目標(biāo)
樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。
（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)
晨昏線的判斷，不同經(jīng)度地方時(shí)的計(jì)算，水平運(yùn)動(dòng)物體的方向偏移對(duì)地理環(huán)境的影響。
3. 教學(xué)方法
（1）教學(xué)要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，但由于難點(diǎn)內(nèi)容較多，因此，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)學(xué)中，注意設(shè)置有梯度、有層次的問(wèn)題，做到讓學(xué)生“跳一跳，摸得著”。
（2）精心制作和使用多媒體課件。本節(jié)內(nèi)容雖然和實(shí)際聯(lián)系緊密，但是，由于本身處在地球上，學(xué)生可能“不識(shí)廬山真面目”。因此，教學(xué)時(shí)充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段，精心制作多媒體課件，解決學(xué)生“只緣身在此山中”的問(wèn)題，形象地演示過(guò)程，突破難點(diǎn)，變不可視為可視，更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，落實(shí)素質(zhì)教育全體性的要求，使所有的學(xué)生都有所發(fā)展。
（3）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以運(yùn)用能力的培養(yǎng)為主，基于這一中心，教學(xué)過(guò)程中注意體現(xiàn)實(shí)踐性的練習(xí)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)，耐心引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、消化、掌握，并能舉一反三，達(dá)到融會(huì)貫通。
（4）教師要努力營(yíng)造民主型的課堂教學(xué)氛圍，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生之間討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
（5）談話法、發(fā)現(xiàn)法、演示法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，以達(dá)到事半功倍的效果。
（6）德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建立在智育目標(biāo)與能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在獲取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，受到德育教育。
4. 教學(xué)手段
投影儀，多媒體計(jì)算機(jī)，自制多媒體動(dòng)畫課件，自制投影片。
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]同學(xué)們，地球處于不停的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中，地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了許多地理效應(yīng)，對(duì)人類的各種活動(dòng)有著重要的影響。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一塌糊涂。