《走 近 孔 子》教案
《走 近 孔 子》教案
一、導入新課
導課：請同學們看一段影像——祭孔大典上誦讀《論語•學而》
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”
子曰：“巧言令色，鮮矣仁！”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
這穿越時空的吟唱仿佛把我們帶回到二千多年前，去親耳呤聽一位圣人的諄諄教誨，同學們一起告訴老師，他是誰？（孔子）
二、提出學習目標
請幾位學生說說自己的生日。每個同學都能牢記自己的生日，那么，你們知道孔子的生日是哪一天呢？9月28日是孔子的誕辰。每年的這一天，在孔子家鄉山東曲阜都要舉行莊嚴肅穆的祭孔儀式。從1984年以來，曲阜都要舉辦“國際孔子文化節”，今年是第23屆。全世界崇尚中華文明的人們每年的九月都把目光聚集到這個被稱為東方圣城的地方。老師也想用這節課的時間引領同學們走近這位被尊為圣賢的老者，和同學們共同感受他的睿智、儒雅、虔誠與豁達。
三、了解孔子生平
接下來請同學們看一段描述孔子生平的影像。在看的同時解決兩個問題，一是孔子的思想主張，二是他有哪些作為對后世產生重要影響。（即言與行）
（學生回答后教師總結）在那個大國爭霸、弱肉強食的戰亂年代，孔子懷著強烈的憂患意識，他談仁、話義、講禮、論孝，他的諸多語言流傳至今經久不衰，他的博大思想對后世影響舉世無雙，古人云：半部《論語》治天下，他為人類社會留下了通貫古今未來的寶貴文化遺產。今天越來越多的學者文人傾畢生的精力來研究他的學說。接下來想老師想和同學們進一步探討四個問題，即“仁、禮、教、學。”
四、探究孔子思想與教育主張
（一）“仁”
“仁”是孔子整個思想的精髓，在《論語》中出現一百多次，“仁”究竟是什么呢？老師想先聽同學們說說。“仁者愛人” “仁”就是發自內心的、真誠地愛別人。孔子在日常生活中如何體現“仁愛”的呢？《論語》中有這樣一段記載：廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。在孔子觀念中，人的生命比馬貴重。奴隸社會，奴隸生活不如牛馬，“人祭、人殉”十分殘酷。孔子十分憤恨，即使做俑代人也不可以，說：“始作俑者，其無后乎？”這是原始的人道主義思想，出現在兩千多年前，難能可貴！
如何達到“仁”呢？子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”子曰：“己所不欲，勿施于人。”其中后一句被寫入歐洲憲法，成為全球治理的黃金法則。“推已及人”將心比心，設身處地的為別人著想。
“仁”的內涵極其豐富，包括一切美德，小到個人修養，大到治理國家的觀念，作為統治者如何對待百姓呢？“苛政猛于虎”這個典故表達出孔子對百姓的同情，對官吏的斥責。他要求統治者愛惜民力，體察民情，為政以德。“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”如果統治者為政以德，百姓之間互相敬愛，謙讓、和睦相處，則“家齊、國治、天下平。”社會就能和諧發展了。這種智慧在當時社會難以實現，但在今天，已被我國領導人吸取和借鑒，把“以德治國”“構建和諧社會”定為治國方略。