《安東諾夫卡蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)
明確:遠(yuǎn)沒有前面三部分的美好。深秋光禿禿的果園,荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野,似乎就是破落小地主生活的象征。
2、最后,文章以蕭瑟荒涼的打獵場(chǎng)景結(jié)尾,最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。將小說(shuō)結(jié)束與一種悲劇氣氛之中。
六、課堂總結(jié)
整篇小說(shuō)用回憶的口吻,將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢(mèng)境中。在對(duì)昔日美好的深情緬懷中,抒發(fā)歸過去生活的留戀,對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。
七、布置作業(yè)