《面朝大海 春暖花開》教學設計..
六安市城南中學 趙玉好
◆教學目標
1、有個性地鑒賞詩歌
2、感受詩意，體驗詩情，與詩人對話
◆教學要點
詩歌鑒賞的一般方法，引導學生以分析詩句為突破口，進入詩人的情感世界，感受詩意之豐、詩情之深
◆教學過程
一、對話材料準備（課前發放）
1、鑒賞詩歌的一般方法。
2、海子簡介
3、與文本鑒賞相關的文章
4、初步感知文本
二、導入
由語言的作用引入文題，鑒賞詩歌的方法：知人論世，抓住詩歌的意象，分析語言內含，反向推導，同向聯想，感受“無理而妙”。
三、與文本對話
學生放聲誦讀，初步感受詩的意象及詩中所體現出的情感。
教師引導：本詩意象主要有哪些？有何主要特點？你有什么感受？
學生回答。
備答要點：大海、春暖花開、房子、幸福，初讀陽光，深讀撕裂
四、提出對話話題
教師適當點拔，請學生將話題交予教師。
五、整合對話話題（動態）
教師提出對話話題（供參考）：
1、“從明天起，做個幸福的人”，海子為何要從“明天”起，他今天的生活狀態又是怎樣的呢？
2、如何理解海子為陌生人祝福的內容？
3、“愿你在塵世獲得幸�！本渲袨楹渭由稀皦m世”？
4、“我只愿面朝大海，春暖花開”句中的“只愿”又流露出詩人怎樣的情感？
5、海子的幸福觀到底是什么？詩中傳達出了他怎樣的生存觀念？
六、合作對話（教師課堂程控）
1、分組討論，分工明確
2、交流對話
七、與海子對話
1、簡介海子
2、我為海子訴說心語
3、共同為海子獻上寄往天堂的祝福。
2005年元月12日
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