短文兩篇——《美腿和丑腿》教案(網(wǎng)友來稿)教案
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教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確認(rèn)識作者的思想觀點(diǎn)，樹立正確的人生觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問難、合作討論、自我探究的
能力
教學(xué)難點(diǎn) 和重點(diǎn)：
1、分析評價作者在文中所闡述的人生觀
2、弄清題目與課文觀點(diǎn)的關(guān)系
3、從課文的布局結(jié)構(gòu)上獲得一些寫作的啟示
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
1、由歌曲《幸福》引起學(xué)習(xí)的興趣。
2、由學(xué)生自己選擇“綠心”和“紅心”來表示自己是否感到幸福導(dǎo)入 對課文的學(xué)習(xí)
二、學(xué)習(xí)首段，提煉課文觀點(diǎn)
1、教師范讀
2、學(xué)生歸納作者觀點(diǎn)
明確：課文觀點(diǎn)是——對物、對人、對事的觀點(diǎn)不同，決定了人們的幸福與否。
三、學(xué)習(xí)第二、三段，研討論據(jù)的特色和論證的方法
1、誦讀二三兩段，整體感知內(nèi)容
2、設(shè)疑激發(fā)興趣，引起求知欲，形成研討動力，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性。
（1）為什么人們對物、對人、對事會有不同的看法？
（2）怎樣的觀點(diǎn)會讓我們幸福？怎樣的觀點(diǎn)又會讓我們感到不幸福？
（3）作者詳細(xì)論述了哪種觀點(diǎn)？作者為何要詳細(xì)論述這種觀點(diǎn)？
3、歸納明確論據(jù)的特色和論證的方法
明確：作者運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，通過兩種人對待事物的相反的觀點(diǎn)，以及由相反的觀點(diǎn)導(dǎo)致的不同的命運(yùn)進(jìn)行對比論證來論述中心論點(diǎn)，從中看出，作者是希望人們樂觀向上，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。
四、學(xué)習(xí)第四段，理清脈絡(luò)，理解課文的主旨
1、閱讀討論
（1）作者寫美腿和丑腿有何作用？
（2）作者寫美腿和丑腿其實(shí)隱喻了哪兩種人生態(tài)度？
明確：美腿和丑腿在這里成了兩個符號，人們對他們的關(guān)注，顯示了這個人的人生態(tài)度是樂觀還是悲觀。題目的美腿和丑腿，其實(shí)巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀的兩種人生態(tài)度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強(qiáng)化了說理的力度。
五、思維拓展練習(xí)：
閱讀詩句，模擬下面的句式來提煉這首詩的觀點(diǎn)
活著真叫累，有人這么感喟。
活著真叫煩，更有人這么虛嘆。
活著真的美麗，而我卻喜歡這么對生活綰結(jié)的。
尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字：坦然。
我坦然。于是我心美麗。
我心美麗。于是我的人生跟著美麗。
這首詩通過對比分析了__________________（事實(shí)），給
我們揭示了___________________________________（道理）。
六、思維轉(zhuǎn)移并布置作業(yè)
由上面這首詩引出作者羅素對人生的看法，通過簡介羅素生平引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，布置課后作業(yè) 題：我為什么而活？
2004-11-22
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