《秋水》教學設計5

教學目標 ： 
1、 理解課文闡發的人生哲理，力戒驕傲。 
2、 學習對比的方法。 
3、 理解重點詞語和句式。 
4、 背誦課文。 

教時安排：一課時。

教學過程 ： 
一、 導入  ： 
    同學們，我們在小學階段就學過唐朝詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（老師和學生一起背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼遠的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句則十分富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠。而現實生活也的確如此，人的認識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中已有所闡述，下面我們就學習選自《莊子》的《秋水》。（板書課題） 

二、 作者介紹：（投影） 
莊子：戰國時期宋國蒙人，大約與孟子同時而稍后，他繼承并發展了老子的思想，為道家學派的重要人物，世稱“老莊”。 
莊子思想比較復雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養親、盡年。 
莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現存33篇。 
《莊子》散文是戰國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。 

三、 根據課文注釋自讀課文，完成下列問題：（投影） 
1、 找出古今異義詞，并解釋。 
2、 找出詞性活用詞語，并理解。 
3、 找出特殊句式，并分析。 
4、 找出文中的成語，并理解。 
5、 理解這則寓言故事包含的道理。

小結：（投影） 
（1） 古今異義：      古                  今 
至于北海           到了             表示達到某種程度，或表示另提一事。 
百川灌河           特指黃河         天然的或人工的大水道，泛指河流。 
于是焉河伯始旋其面目    臉          臉的形狀，相貌。 
吾長見笑于大方之家   深明大義的人，或         ①不吝嗇 
專通某種學問的人         ②自然，不拘束，不俗氣。 
（2） 詞性活用： 
秋水時至                   名詞做狀語， 按時。 
順流而東行                 名詞做狀語， 向東。 
東面而視                   名詞作動詞， 面對。 
少仲尼之聞，而輕伯夷之義   意動用法，以……為少，以……為輕。 
（3） 特殊句式： 
聞道百                        定語后置 
以為莫己若                    賓語前置 
我之謂也                      賓語前置 
吾長見笑于大方之家            被動句 
（4） 成語 
  望洋興嘆：望洋，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。 
  見笑大方（貽笑大方）：讓內行見笑。 
補充： 
1、通假字：
涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。） 
不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。） 
 2、固定格式： 
 吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設，譯為：“不是……就……”。） 
 且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）

四、 課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理？ 
人貴有自知之明                          知恥近于勇 
謙受益，滿招損                          克服主觀主義，防止片面性 
自大由于無知                            有比較才有鑒別 

五、 課堂小結： 
   《秋水》這篇課文雖然僅僅節選了《莊子·秋水》的第一自然段，但我們同樣領略到了莊子散文的風行水上，自然成文，設喻巧妙，機趣橫生的特點。不僅如此，還使我們深刻地認識到：人的認識是有限的，只有開拓視野，不斷創新，才能有所提高，順應時代的潮流。同學們生活在改革開放的今天，一定要好好學習，天天向上，把握機遇，超越自我，用我們的智慧、知識去創造更美好的明天。 

板書設計   
 欣然自喜（黃河）     天下之美盡在己 

河伯                        （驕傲自滿）         人的認識      山外有山   

有限        天外有天 

（設喻）  望洋興嘆（大海）    見笑于大方之家         

                                 （自嘆不如）