人教版語文八年級（上）第三單元教案學案
| 第三單元 抓住特征 準確說明 11.中國石拱橋 12.橋之美 13.蘇州園林 14.故宮博物院 15.說“屏” 興趣情境導入 師：同學們都有過旅游的經歷吧，能不能說說在旅游的過程中都看了一些什么？ 生1：我去過蘇州，那里的園林給我留下了很深的印象，比如說拙政園、留園等。 生2：有一年暑假，我爸帶我去盧溝橋接受了一次愛國主義教育。 生3：去年夏天，我們一家去了首都北京，在那里我們游覽了故宮、人民大會堂、頤和園等，真是美不勝收。 師：是呀，旅游能增長知識。你們所說的拙政園、頤和園等這些建筑園林、名勝古跡，它們是人類創造活動的實物記錄，體現了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內涵。正好，我們下面要學習的一個單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關。而且在這一單元我們會接觸到一種新的文體。 生：什么文體，老師，講給我們聽聽好嗎？ 師：別著急，你請同學們看看下面的兩段文字，比較一下這兩段文字在表達上有什么不同。 文段一：久居北京的老城墻附近，孩提時曾跟小伙伴們一次次踏過那顫巍巍的、透過橋板縫就可窺見濁流的護城河橋，到離城墻不遠的亂墳岡子或農家柴草堆去捉蛐蛐兒。也曾遇到難得的機會坐上昆明湖的小船，穿過那漢白玉砌成的玉帶橋。頭一次見到著名的盧溝橋的時候，我簡直驚呆了，在寬闊的長長的橋面上歡叫著來回奔跑，一時顧不上去數那橋欄上據說永遠數不清的石獅。 文段二：我國的石拱橋有悠久的歷史�！端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉�，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。 生：我看出來了，文段一在表達上側重于記敘，而文段二在表達上側重于說明。 師：說得對，前者主要是用來記敘的，要求生動傳神，而后者則是主要用來說明的，要求把事物的特征說清楚。如果我們把前者稱為記敘文的話，那么后者我們就稱之為說明文。它沒有貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動人，不注重細致入微的描寫、刻畫等。它是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達方式。 難點互動探索 難點問題1 抓住特征 揭示本質 生：老師，由于我們首次接觸說明文，從哪入手呢？ 師：大家想想，我們所接觸到的事物之所以不同，原因何在？ 生：那是因為每個事物都有屬于自己的個性特征。 師：對呀，說明文是說明事物或事理的文章，我們當然要從認識事物的特征開始呀。因為抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白。 生：老師，謝謝您的點撥。 相關知識鏈接 說明事物，不能只說明事物的外部形態，最根本的還在于能夠揭示其本質的屬性或特征，如它的性質、規律、原理、關系、成因等。如果說對事物外部形態的表面認識還是一種感性的認識，那么揭示其本質的屬性或特征則是一種理性的認識。這就必須對具體的感性的材料進行抽象和概括，由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真，使感性認識上升為理性認識。 范例1 中國石拱橋的特征是什么？ 分析： 我們在閱讀說明文時，要認真體會作者是如何抓住事物的特征進行介紹和解說的�！吨袊皹颉芬晃木o緊抓住中國石拱橋“形式優美”、“結構堅固”、“歷史悠久”這些特征加以介紹和說明。 本文先談石拱橋的一般特點，再概括介紹中國石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。 全文可分為三部分。 第一部分（第1-2段）：概括介紹一般石拱橋的特點，歷史悠久大小不一，形式多樣多而廣。 第二部分（第3-9段）：介紹我國石拱橋的特點（結構堅固，形式優美）、取得的光輝成就及其原因。 第三部分（第10段）：介紹解放后我國橋梁事業的飛躍發展，表明我國社會主義制度的優越。 解答： 文章在介紹趙州橋、盧溝橋時，處處強調石拱橋“不僅形式優美，而且結構堅固”的特點，使讀者產生鮮明的印象。 解題方法鏈接 閱讀說明文，要抓住被說明事物的特征。任何事物都有自己的特征，這是一個事物區別于其他事物的最本質、最主要的方面。因此，說明文必須抓住說明對象的特征，才能介紹清楚這一事物，才能使讀者留下鮮而而準確的印象。 把握了全文的條理和思路，就容易把握全文說明了事物什么樣的特征或什么樣的事理。說明事物要抓住事物的特征。如果說明事物時東拉西扯，不圍繞事物的特征進行，那么被說明的事物就會顯得面目不清，說明的目的也就沒有達到。 范例2 蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的? 分析：說明事物要抓住事物的特征，這在《蘇州園林》一文中得到充分的體現。文章首先指出蘇州園林的共同點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。此后就主要從四個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。 （一）講究亭臺軒榭的布局。亭臺軒榭在布局上“絕不講究對稱”。作者將蘇州園林的布局與中國傳統建筑作比較，以圖案美與美術畫打比方，說明蘇州園林具有充滿自然之趣的布局美。 （二）講究假山池沼的配合。假山堆疊有自然之趣。讓人忘卻其為假山。池沼則“大多引用活水”是因為活水才有生趣�！坝行﹫@林池沼寬敞……往往安排橋梁”，講的是因地制宜，印證了前面所說的“設計者和匠師們因地制宜，自出心裁”。兩座以上的橋梁，決不雷同。講的其實也是避免對稱，講究自然之趣。細處也不放過，如石岸“總是高低曲折任其自然”，還布置幾塊石頭或種上花草。這些安排，使得蘇州園林中的假山與池沼出自人工，卻能宛若天成，這也正是園林中的山水所追求的境界。 （三）講究花草樹木的映襯�；ú輼淠镜挠骋r同樣“著眼在畫意”。作者先介紹花草樹木栽種的良苦用心：既講究樹木的錯落有致，又照顧到季節的變化。再介紹花草樹木的修剪技巧：取法自然。以“像寶塔那樣的松柏”“閱兵式的道旁樹”作比較，以“古老的藤蘿”作例子，說明花草樹木的栽種與修剪符合中國畫的審美觀。 （四）講究近景與遠景的層次。巧妙運用花墻與廊子，使蘇州園林顯得層次多，景致深，景物不是一覽無余地展現在游覽者的面前，而是逐次展露，游覽者可以領略到移步換景的樂趣，獲得的審美享受也更為深長。 解答： 課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點,這就是:務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章首先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微的方面來具體說明這個特點的。 解題方法鏈接 閱讀說明文，找出事物特征要建立在通覽全文的基礎上，深入理解文意，在分析的基礎上綜合，帶著這樣的思想去閱讀分析說明文，才能正確把握其說明順序。 范例3 《故宮博物院》在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養心殿作為重點來介紹？在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？ 分析： 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍天子，因而處處飾以龍形。寫太和殿： 第5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。 第6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。 第7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。 第8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。 解答： 從全文看，重點說明前朝和內廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現故宮建筑設計的特色──處處體現封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養心殿是封建帝王的活動中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現出“故宮”的特征，所以文章也作重點說明。 解題方法鏈接 在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定。 難點問題2 理清順序 條理清楚 生：老師，我們在學習《中國石拱橋》的時候，文章為什么要從旅人橋說到趙州橋、盧溝橋，最后又說到現代的橋？ 師：問得好，你的提問涉及到說明文如何安排說明順序的問題。 生：老師，你能告訴我們什么是說明順序嗎？ 師：好，說明文在安排寫作材料的時候，要合理地組織材料，這就必須按照一定的順序。這就是我們所說的說明順序，這是使說明內容條理化的必要條件。為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序。關于這一點希望同學們一定要記好。 生：老師，我明白了。 相關知識鏈接 常見的說明的順序一般有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。 1.時間順序：一般用來說明事物的變化發展。說明文運用時間順序往往突出時間的階段性，每一階段一般都有它的特征。它與記敘的時間順序相似。 2.空間順序：一般用于說明實體事物的文章。說明實物的形狀和構造時，或由近及遠，或從上到下，或由表及里…… 3.邏輯順序：一般用于說明事理（非實物）的文章。常見的有由主到次、由現象到本質、由構造到功用、由認識到實踐等。 范例1 試分析《中國石拱橋》的說明順序。 分析： 《中國石拱橋》采用的是邏輯順序，它們都是先指出事物的特點，接著或是以具體實例或是分別從幾個方面加以說明。 先通讀全文，歸納每個自然段的意思。 a. 石拱橋的外型 。 b. 石拱橋的結構。 c. 中國石拱橋的一般特點 。 d. 趙州橋的歷史 。 e. 趙州橋的結構特點。 f. 盧溝橋的特點 。 g. 盧溝橋的藝術價值 。 h. 盧溝橋的歷史紀念意義 。 i. 中國石拱橋取得成就的原因。 j. 解放后中國石拱橋的新發展 。 明確順序：石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發展，這表明文章是按照由一般到個別介紹的 然后，在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。 旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六○五年左右； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。 明確順序：按照時間先后順序說明的。 再有：旅人橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋則表明是根據橋的建筑年代的先后的順序來安排文章的。 解答： 本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。 解題方法鏈接 把握本文的說明內容，根據說明內容從中歸納總出一些規律性的東西，這不僅是解決此題的關鍵，更重要的這是理清說明文的說明順序鑰匙，常常使用，有助于提高閱讀說明文的水平。 范例2 蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，作者為什么沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了？ 分析： 蘇州園林蜚聲中外，其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱四大名園，即以這些園林而論，它們的建筑、山水、花木各不相同，各有特點，這些名園也從而有了各自的風格與生命力。 如何從這些面貌、風格各不相同的園林中概括出共同點來，大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林的給游人留下的印象著眼，“硬”是從不同點中找出相同點來。中國園林藝術和詩、畫藝術相通，中國園林一向被譽為如詩如畫。 因此，作者對蘇州園林的這些個性特色略而不提，而是異中求同，經過比較歸納，準確地抓住了各個園林建筑的共同點，并用精練的語言加以說明，這就避免了用很多文字寫個別園林，而給讀者以鮮明的整體感。 更為重要的是這種共性的取得，還得益于合理安排文章的說明順序。文章在結構層次安排非常巧妙。 一是沒有按常見的空間順序，而是采用了由總到分的說明順序，先作概括說明，言其共性：務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是出現一幅完美的圖畫。這樣就明確說明中心。 二是圍繞中心作具體說明亦即“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”，從主到次，使文章條理清晰。這樣，讀者不僅領略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。 由上所述，反觀滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園，印象自然會更為深刻，使人不僅獲得游玩的樂趣，還得到了美的陶冶。 解答： 文章對滄浪亭、獅子林、拙政園、留園等園略而不提，主要是因為作者從這些園林中找到了它們的共性所在。在先概括后具體，先主要后次要的說明順序中，其個性的光彩已寓于共性的氛圍之中了。 解題方法鏈接 藝術的感覺是共通的�！短K州園林》就是將造園藝術與繪畫藝術巧妙地結合起來。本文安排了恰當的說明順序，就將這種“如在畫中”的藝術的感覺巧妙地傳達出來了。不僅說其形，更是明其神。 范例3 試分析《故宮博物院》的說明順序。 分析： 研習《故宮博物院》，重在把握本文的說明順序。 《故宮博物院》則按照空間順序來介紹的�！豆蕦m博物院》沿著游覽參觀路線，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。 關于這一點,我們可以從把握本文的幾個重要段落入手。如課文第2、21自然段以及第4、11段在文章主體部分所起的作用來獲得對本文的說明順序的認識。就第2、21自然段而言，它們都是對故宮全貌的總寫，而且前后呼應。這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫，這樣顯得結構完整，渾然一體；就第4、11自然段而言，它們分別是對“三大殿”和“內廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內廷”的分層。第11自然段在全文中還起著分界、過渡的作用。至此，明確本文采用的說明順序就顯得一目了然了。 解答： 本文是按照先總后分再總的空間順序順序寫的。分說以方位為序，由南到北、從外入內寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。 解題方法鏈接 從把握文章的重要段落，抓住顯著的語言標志入手，深入探究，是理清說明順序的一個重要的方法。 難點問題3 辨識方法 多種多樣 生：老師，你曾經說過無論寫什么文章都需要恰當的運用一些方式方法，那么，您能不能告訴我們說明文有哪些說明方法呢？ 師：好，請看下面的相關知識鏈接。 相關知識鏈接 為了把事物說清楚，或者把事理闡述明白，必須要有相應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。采用什么說明方法，一方面要服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。 范例1 中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？ 分析： 趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。 首先，我們來看中國石拱橋的杰作之———趙州橋。 文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。 趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F在已經一千三百多年了”，說明了出現早，“造成后一直使用到現在”“還保持著原來的雄姿”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。 第5段橋的長、寬數據，表明它驚人的雄偉。接著指出它設計科學，技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。 （一）一個“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設計者打破常規，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。 （二）這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設計者創造性設計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。 （三）橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。 （四）除了結構奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術價值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。 趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？ 趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣，形式多樣的特點。 再看，中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。 盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。盧溝橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結構上最大的區別是盧溝橋是聯拱石橋，它是靠石砌橋墩聯成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰爭的紀念地。 由此我們可以看出中國石拱橋除了具有石拱橋的一般特點：出現較早，結構堅固，形式優美的特點之外，還只有歷史悠久，數量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結構堅固、形式優美方面的突出成就。 解答： 趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。 解題方法鏈接 舉例說明，就是舉出典型事例來進行說明。這種說明方法給人的印象具體、深刻。如為了說明我國石拱橋中有許多是驚人的杰作，就舉了趙州橋和盧溝橋這兩個典型的例子。趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。這是一種解剖麻雀的方法，解剖了一只麻雀，對其它的麻雀也就能夠了解了。運用這種方法，一定要注意例子的典型性、代表性，切不可用個別事實、偶然現象來代表一般，代表必然。 范例2 《蘇州園林》與《中國石拱橋》用了哪些說明方法，并結合實例說說其作用。 分析： 為了準確地說明事物的特征，文章需要綜合運用多種說明方法。本單元只要同學們能夠了解一些比較常見的方法，如舉例子、作比較、列數據等說明方法，在獲得了大量感性認識的基礎上，做到結合具體的語言環境分析其在表達上的作用。 解答； 《蘇州園林》與《中國石拱橋》使用的說明方法有： 舉例子： （1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京風臺區的盧溝橋。 （2）在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋…… 先介紹一種現象或說明一種道理,然后再用具體例子做例證,這樣有點有面,既增加了 文章的可信度,又使文章血肉豐滿。 作比較： （1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。 （2）蘇州園林和北京園林不同，極少使用彩繪。 通過比較，容易突出被說明對象的特點。 打比方： （1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 （2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。 打比方可使要說明的對象形象可感。 列數據： （1）趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米。中部略窄，寬9米。 （2）（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。 采用列數據的方法，讀者可以通過確定的數字獲得對說明對象的準確了解。數字的精確，是體現說明文語言準確性的一個重要方面。 引用： （1）唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。 （2）那時候有個意大利人馬可•波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二有”…… 引用別人的話或有關資料，可以增強文章的說服力。 解題方法鏈接 辨識說明方法，一條重要的原則就是尋找顯著的語言標志。如：“例如”就是舉例子的標志，“像”（通常的情況下）可看作是打比方的標志，等等。然后根據具體的語言環境來分析其在表達上作用。 難點問題4 體味語言 科學準確 師:同學們, 猜猜老師的年齡多大？ 生1：（非常激動）三十五！ 生2：四十！ 師：（作搖頭狀）不對。 生3：三十左右。 生4：近三十五歲 師：（點頭）老師的真實年齡是34。我為什么肯定了后兩位同學的看法呢？請大家看《中國石橋》中有“在當時可算是世界上最長的石拱” 這么一句話，你們就能理解了。你們在老師實際年齡不知道的情況下，只能作合乎實際的揣測。同樣，說明文講求科學、如實地介紹事物，闡明事理，給讀者以正確的知識，沒有根據的隨意推測或斷定都是不允許的。 生：我明白了。 相關知識鏈接 說明文語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，就會失之毫，謬以千里。 范例1 《中國石拱橋》運用了那些方法使得文章的語言顯得準確而科學？ 分析： 《中國石拱橋》是一篇科普說明文，語言的準確、周密體現得較為突出。本文以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文準確而周密的語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。 1.運用說明方法，目的明確。 文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法，無論運用哪種說明方法，目的都是介紹有關知識，說明事物特點。例如： 引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’�！� 列舉數字――“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米。中部略窄，寬9米。” 使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹'‘飛虹'把水上拱橋形容為‘長虹臥波'。” 加以描述――“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！� 進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。” 正是這些平實準確的說明語言，達到了說而明的效果。 2.語言平實簡潔，描寫有度。 我們結合書后的研討與練習三來探究這一特點。通過閱讀我們不難發現，練習中所提供的文段（一）是說明文，它介紹了盧溝橋的有關知識，描寫很少，只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”，“姿態各殊”、“生動雄偉”等詞稍加形容，因為它的目的是說明事物，介紹知識。文段（二）是記敘文，它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經過，記敘為主，有大量的描寫，還有想象、抒情，因為它的目的是通過記敘描寫抒發贊美之情。 再回到文中來，本文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情已暗蓄其中。再如介紹盧溝橋時，也有類似情況。文中說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰爭發生時間、性質，一句說明反侵略戰爭的頜導者和它的結果，言簡意賅。 3.精心推敲詞語，講究分寸。 有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確，依據只有一條：符合實際。 例如說到“旅人橋”時，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計），“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。 又如對趙州橋的說明用了這樣兩個修飾語：“造成后一直使用到現在的”、“最古的”，其中第二個修飾語說明趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個修飾語限定之下才是準確的。 “我國的石拱橋幾乎到處都有”。“到處都有”體現“數量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。 盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論。育才中學的同學曾就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現著說明文語言的準確嚴謹。 解答： 本文靈活運用了多種說明方法，語言平實，準確說明，精心推敲詞語，講究分寸。 解題方法鏈接 回答這一問題，要立足全文，多方面、多角度地全面思考。 范例2 下列句子都是從本單元中選出來的，請體會這些句子在文章中蘊涵的作者怎樣的感情。 1.《中國石拱橋》 “我國的石拱橋……有許多是驚人的杰作�！� “趙州橋……是世界著名的古代石拱橋�！� “趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。”…… 2.《故宮博物院》 “故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格�！� “這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不能不令人驚嘆�！� …… 分析： 說明文在做到語言準確的前提下，依據說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言可以靈活多樣：或概括，或具體；或簡潔或豐腴，或精煉，或詳盡�；蛎鑼�，或議論；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。 解答： 《中國石拱橋》的字里行間洋溢著自豪感�！豆蕦m博物院》也是如此。 解題方法鏈接 這個題目的設計意圖主要是通過一些具體的含著作者審美情感的語句，來體會作者的感情、態度，使學生從中獲取美的熏陶感染，既訓練了學生的語文能力，又進行了思想情感教育。 范例3 中國石拱橋》與《橋之美》都寫了橋，試從這兩篇文章所呈現出來的特點來看，兩者有何區別？ 分析： 《橋之美》和《說“屏”》都是帶有一定說明性的小品文�！稑蛑馈废戎赋鲈诋嫾已劾�，橋在不同環境中的多種多樣的形式和作用就是“橋之美”，然后舉正反實例來具體說明這個看法。從這個角度看，本文近似于一篇闡述事理的說明文。不過，文章用大量描寫與抒情的語句構成，所以我們又難以把它劃歸說明文。 事實上，選編這篇文章的一個目的是把它和《中國石拱橋》形成對照�！吨袊皹颉防镌诮榻B盧溝橋時有一段描寫：“每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖�！卑堰@段描寫和《橋之美》里面的描寫相比較，就會發現它仍然顯得粗疏、不夠細致，主觀感情色彩也淡化得多，而這正是說明文里的描寫性文字的特點。 解答： 這兩篇課文主要的區別在于描寫上，前者與后者相比，顯得粗疏，不夠細致主觀感情色彩也較為淡化。前者為一個橋梁專家眼里的橋，后者為一個畫家眼里的橋。兩個作者的個性氣質不同，寫作的出發點也不一樣，因而各自所寫的文章的語言風格也不盡相同。 解題方法鏈接 在保證說明準確、科學的前提下，可作適當的描寫，對說明事物的特點起輔助說明的作用，主要目的在于能夠更好地說明事物的特征。 綜合開放課堂 【隨堂熱身】（100分） 一、基礎知識（18分） 1.根據拼音寫漢字，根據漢字寫拼音。（4分） 勻 （chèng） 軒 （xiè） 金 （luán） 俗(cāng) 修繕（ ） 嶙峋（ ） 傀儡（ ） 湛藍（ ） |