2021屆高考語文小說的閱讀

大伙都驚住了。
我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經沒有水了。可教授沒把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天不進水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠……
1.“水壺”在小說的情節結構中起到了什么作用？請簡要分析。
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【答案】　(1)線索作用，用“水壺”串聯起明暗兩條線索(或說“兩個故事”)，肇教授與 “我”的故事和“我”與其他幾人走出沙漠的故事由水壺關聯起來；
(2)是敘事的焦點，全篇圍繞“水壺”敘事，考察隊員的品格由生死攸關時的一壺“水”得以顯現；
(3)制造了一個意料之外的“懸念”，揭開了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。
2.小說中的肇教授是怎樣一個人物？請結合故事情節簡要分析。
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【答案】　肇教授是一個在生死關頭具有先人后己的崇高獻身精神和機智沉著的性格特點的知識分子的形象。在面對死亡的威脅時，他把自己的水分給大家，自己因“幾天不進水”而死；在臨死前又想出了“一壺水”的主意來支撐大家走出沙漠，挽救了考察隊隊員的生命。
3.這篇小說，故事情節緊張感人，不同的人物性格鮮明，作者通過這些要向我們傳達些什么呢？請結合全文加以探究。
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【答案】　(1)小說故事情節啟示我們：人在任何逆境中都要堅守自己的信念和精神，人沒有信念和精神就不能走出困境。
(2)從肇教授設計安排“一壺水”最后挽救了考察隊員的生命這個具有崇高獻身精神和機智沉著性格特點的人物身上，我們看到了人性偉大的一面，這是任何時代、任何情況下都需要的。