《1.3技術(shù)的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
《1.3技術(shù)的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課題：1.3技術(shù)的未來(lái)
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求
1.知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。
2.知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。
3.理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。
4.知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域中的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)辦法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。
2、了解技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。
過(guò)程與方法
1、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類環(huán)境的意識(shí)和行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理性看待技術(shù)的未來(lái)。
四、學(xué)生情況分析
通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了技術(shù)的價(jià)值和性質(zhì)，對(duì)技術(shù)形成初步的認(rèn)識(shí)，也對(duì)通用技術(shù)的認(rèn)識(shí)更深刻，學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣也越來(lái)越高，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該盡量多讓學(xué)生參與或讓學(xué)生主動(dòng)的思考問(wèn)題非常關(guān)鍵，所以《技術(shù)的未來(lái)》這一節(jié)課要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教材分析
本章作為《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的第一章，既是全書(shū)的邏輯起點(diǎn)，也是全套教材的邏輯起點(diǎn)，因此不僅對(duì)全書(shū)具有引領(lǐng)作用，對(duì)全套教材也具有引領(lǐng)作用，他為學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走入技術(shù)世界搭建了平臺(tái)，也為學(xué)生開(kāi)展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本章通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界，理解技術(shù)的基本知識(shí)，感悟技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術(shù)問(wèn)題的方法，形成對(duì)技術(shù)的敏感性和對(duì)待技術(shù)的積極情感，從而為學(xué)生進(jìn)行其他模塊的技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的認(rèn)知和情感基礎(chǔ)，較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。
本節(jié)主要讓學(xué)生了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。對(duì)于技術(shù)的未來(lái)這節(jié)課，可以通過(guò)視頻，圖片等資源來(lái)展示，我想應(yīng)該可以起到最好的效果，有條件的話還可以組織學(xué)生參觀圖片展，科技館。
七、教學(xué)用具
多媒體
八、教學(xué)方法
本節(jié)課主要講述技術(shù)的未來(lái)，未來(lái)屬于未知性的東西，技術(shù)將如何發(fā)展，會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)什么，又如何理性地看待技術(shù)的未來(lái)，這些都得在老師引導(dǎo)下自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)構(gòu)思與流程
講技術(shù)的未來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生先了解一下20世紀(jì)的技術(shù)。對(duì)于技術(shù)的未來(lái)需要?jiǎng)?chuàng)新思維，但是不能脫離實(shí)際，比如永動(dòng)機(jī)。技術(shù)的發(fā)明對(duì)技術(shù)發(fā)明具有巨大的推動(dòng)作用，但更多的技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為技術(shù)革新，往往是需要在上一個(gè)原有的技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和變革而產(chǎn)生的。
第一部分：回顧20世紀(jì)影響人類的一些重大發(fā)明。
第二部分：展望技術(shù)的未來(lái)。
第三部分：本章小結(jié)。
十、教學(xué)過(guò)程
序號(hào)
教學(xué)內(nèi)容
教師引領(lǐng)
學(xué)生活動(dòng)
1
回顧20世紀(jì)影響人類的發(fā)明
先讓學(xué)生想想哪些發(fā)明比較有影響力。
集體回答
2
發(fā)明
1）蒸汽機(jī)
2）電話 觀看未來(lái)通訊視頻資料
3）汽車 觀看未來(lái)交通視頻資料
4）電視
5）登月
6）電腦
7）基因
回顧
3
展望技術(shù)的未來(lái)
1）月球城市
2）太空旅游
讓學(xué)生再想象其他的技術(shù)
4
案例：《神奇四俠》2視頻片段——基因技術(shù)
觀看視頻，感受基因技術(shù)的未來(lái)
觀賞，討論
5
本章小結(jié)
十一、教學(xué)反思
....
十二、附錄
文章1：二十世紀(jì)影響人類的重大發(fā)明
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學(xué)成就和物質(zhì)財(cái)富。這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式及質(zhì)量，同時(shí)也深刻地改變了人類的思維觀念和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，改變并繼續(xù)改變著世界20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學(xué)成就和物質(zhì)財(cái)富。這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式及質(zhì)量，同時(shí)也深刻地改變了人類的思維觀念和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，改變并繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動(dòng)了會(huì)的發(fā)展。
蒸汽機(jī)：推動(dòng)了整個(gè)工業(yè)革命的發(fā)展
傳統(tǒng)的馬力或者水力無(wú)法提供工業(yè)革命所需的動(dòng)力，蒸汽機(jī)能量的開(kāi)發(fā)為世界帶來(lái)了一種更有效更強(qiáng)大的動(dòng)力。雖說(shuō)古人在公元前2世紀(jì)就已經(jīng)開(kāi)始這方面的探索，但直到瓦特的蒸汽機(jī)面市后，才真正開(kāi)啟了蒸汽機(jī)的商業(yè)價(jià)值。許多歷史學(xué)家認(rèn)為，蒸汽機(jī)的開(kāi)發(fā)是工業(yè)革命最重要的發(fā)明之一，因?yàn)檎羝麢C(jī)的出現(xiàn)帶動(dòng)了冶金、煤礦和紡織業(yè)的發(fā)展。蒸汽機(jī)的出現(xiàn)及紡織業(yè)的機(jī)械化，提高了工業(yè)的用鐵量。由于英國(guó)擁有豐富的鐵礦和煤礦，需求量的增加刺激了冶鐵技術(shù)和煤礦業(yè)的改進(jìn)，同時(shí)加快了工業(yè)化的步伐。18xx年出現(xiàn)的蒸汽機(jī)火車和18xx年出現(xiàn)的蒸汽機(jī)輪船大大改善了運(yùn)輸條件，輔助了工業(yè)革命的發(fā)展。
電話：掀開(kāi)人類通訊史的新篇章
“沃森先生，請(qǐng)立即過(guò)來(lái)，我需要幫助！”這是1876年3月10日電話發(fā)明人亞歷山大·貝爾通過(guò)電話成功傳出的第一句話，電話從此誕生了，人類通訊史從此掀開(kāi)了一個(gè)全新的篇章。
人類進(jìn)行無(wú)線通訊的夢(mèng)想則是1973年在美國(guó)紐約實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)，這臺(tái)世界上第一個(gè)實(shí)用手機(jī)體積大，重達(dá)1.9公斤，是名副其實(shí)的“大哥大”。26年后的今天，世界最小的手機(jī)也誕生了，它只有尋呼機(jī)那么大，也比第一代手機(jī)輕了不少。
1964年是人類通訊史上另一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這年夏天，全世界成千上萬(wàn)的觀眾通過(guò)電視第一次收看由衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的日本東京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)況。這是人類有史以來(lái)第一次通過(guò)電視屏幕同時(shí)間觀看千里之外發(fā)生的事，人們除了感嘆奧運(yùn)精彩壯觀的開(kāi)幕式和各種比賽外，更驚嘆于科技的進(jìn)步。這一切都?xì)w功于哈羅德·羅森發(fā)明的地球同步衛(wèi)星。
1969年夏天，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的雛形在美國(guó)出現(xiàn)，它由四個(gè)電腦網(wǎng)站組成，一個(gè)在加州大學(xué)分校，另三個(gè)在內(nèi)華達(dá)州。1972年，實(shí)驗(yàn)人員首次在實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出第一封電子郵件，這標(biāo)志著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始與通訊相結(jié)合。到了90年代，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始轉(zhuǎn)為商業(yè)用途。1995年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到第一個(gè)高潮，這一年被稱為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)年。在電子商業(yè)浪潮的推動(dòng)下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在21世紀(jì)對(duì)人類社會(huì)的影響將更加深遠(yuǎn)。
汽車：載著時(shí)代向前奔駛
汽車改變了人類的整個(gè)交通狀況，擁有汽車工業(yè)成了每一個(gè)強(qiáng)大工業(yè)國(guó)家的標(biāo)志。汽車走過(guò)這樣一段歷史：1771年，法國(guó)人居紐設(shè)計(jì)出蒸汽機(jī)三輪車；1860年，法國(guó)人雷諾制造出了以煤炭瓦斯為燃料的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；1885年，德國(guó)人本茨和戴姆勒各自完成了裝有高速汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的機(jī)車和裝有二沖程汽油發(fā)動(dòng)機(jī)的三輪汽車，并且成功企業(yè)化；19xx年，美國(guó)人福特采用流水式生產(chǎn)線大量生產(chǎn)價(jià)格低、安全性能高、速度快的t型汽車。汽車的大眾化由此開(kāi)始；19xx年，凱迪拉克公司推出電子打火啟動(dòng)車，使婦女也開(kāi)始愛(ài)上汽車；1926年，世界第一家汽車制造公司戴姆勒·本茨公司成立；1934年，第一輛前輪驅(qū)動(dòng)汽車面世；1940年，大戰(zhàn)令許多汽車制造商停產(chǎn)，歐洲車商開(kāi)始轉(zhuǎn)向生產(chǎn)軍用車輛；50年代，德國(guó)沃爾沃的甲殼車轎車一經(jīng)推出就成為最受歡迎的汽車；1970年到xx年，日本車在亞洲走俏，豐田、本田、三菱以及日產(chǎn)特高技術(shù)小型車入侵歐美市場(chǎng)，改寫(xiě)了歐美牌子壟斷的局面。
實(shí)際上，汽車的發(fā)明使人類的機(jī)動(dòng)性有了極大的提高，使20世紀(jì)人類的視野更加開(kāi)闊，更追求自由。當(dāng)然，汽車工業(yè)的發(fā)展也帶來(lái)了道路網(wǎng)擠占土地資源、大氣污染和高昂的車費(fèi)等問(wèn)題，但不管怎么說(shuō)，汽車確實(shí)載著人類向前發(fā)展，向前奔駛。
電視：人類自己創(chuàng)造的“魔鬼”
現(xiàn)代人可以一天不吃飯，不喝水，但不能一天沒(méi)有電視。
電視的設(shè)想和理論早在1870年就出現(xiàn)過(guò)。1884年，德國(guó)發(fā)明家保羅·尼普科夫設(shè)計(jì)了全個(gè)穿孔的“掃描圓盤(pán)”，當(dāng)圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，小孔把景物碎分成小點(diǎn)，這些小點(diǎn)隨即轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，另一端的接收機(jī)把信號(hào)重組成與原來(lái)圖像相同但粗糙的影像。1926年，蘇格蘭人約翰·貝蒙德采用尼普科夫的“大圓盤(pán)”制造了影像機(jī)。
真正制造出畫(huà)面穩(wěn)定的電視是從俄羅斯移民到美國(guó)的拉基米爾·佐里金和出生在美國(guó)猶它州的菲洛·法恩斯沃思。在1939年的世界博覽會(huì)上，世界第一臺(tái)真正清晰的電視開(kāi)播，電視真正誕生了。
登月：人類航天史上邁出一大步
美國(guó)宇航員阿姆斯特朗登上月球剎那所說(shuō)的名言“對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；對(duì)人類來(lái)說(shuō)，這是邁出一大步”牢牢銘記在地球人的心上。
1969年7月20日下午4時(shí)，全世界5億電視觀眾都看到了“黑黝黝”的畫(huà)面，畫(huà)面深處傳來(lái)一個(gè)來(lái)自外太空的聲音：“休斯頓，這里是靜海基地，鷹艙已經(jīng)登陸！”接下來(lái)，美國(guó)“阿波羅11號(hào)”登月宇宙飛船上的兩名宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林問(wèn)休斯頓宇航中心：“我們不想休息四小時(shí)，我們想馬上登月。”休斯頓回答：“同意立即登月！”接著，阿姆斯特朗背朝外，開(kāi)始從九級(jí)梯子緩緩爬下。全世界5億人都看到了這一場(chǎng)景。
登月確確實(shí)實(shí)是人類航天科技的一大進(jìn)步，因?yàn)檎缱詈笠幻窃抡呷麪柲仙闲Ｋf(shuō)的：“在月球遙望地球，我看不到任何國(guó)界，我覺(jué)得地球就是一個(gè)整體，我的整個(gè)思想也就開(kāi)闊了。”
電腦：人類未來(lái)的希望
1946年2月4日，美國(guó)軍方和政府部門(mén)的代表、著名的科學(xué)家一起擠在賓夕法尼亞大學(xué)的一個(gè)房間里。當(dāng)一位陸軍將軍輕輕按下電鈕后，占滿整整三堵墻的機(jī)器立即亮了起來(lái)，人們熱烈鼓掌，高聲歡呼：“eniac活了！”并且向總工程師埃科特祝賀。“eniac”就是世界上第一臺(tái)電腦。
基因：破解生命的千古密碼
10多年前，科學(xué)界就預(yù)言說(shuō)，21世紀(jì)是一個(gè)基因工程世紀(jì)。人類基因工程走過(guò)的主要?dú)v程怎樣呢？1866年，奧地利遺傳學(xué)家孟德?tīng)柹窀赴l(fā)現(xiàn)生物的遺傳基因規(guī)律；1868年，瑞士生物學(xué)家弗里德里希發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核內(nèi)存有酸性和蛋白質(zhì)兩個(gè)部分。酸性部分就是后來(lái)的所謂的dna；1882年，德國(guó)胚胎學(xué)家瓦爾特弗萊明在研究蠑螈細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核內(nèi)的包含有大量的分裂的線狀物體，也就是后來(lái)的染色體；1944年，美國(guó)科研人員證明dna是大多數(shù)有機(jī)體的遺傳原料，而不是蛋白質(zhì)；1953年，美國(guó)生化學(xué)家華森和英國(guó)物理學(xué)家克里克宣布他們發(fā)現(xiàn)了dna的雙螺旋結(jié)果，奠下了基因工程的基礎(chǔ)；1980年，第一只經(jīng)過(guò)基因改造的老鼠誕生；1996年，第一只克隆羊誕生；1999年，美國(guó)科學(xué)家破解了人類第22組基因排序列圖；未來(lái)的計(jì)劃是可以根據(jù)基因圖有針對(duì)性地對(duì)有關(guān)病癥下藥。
過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)人類有很多值得回憶的東西，其中許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，思想者的預(yù)言常常成為現(xiàn)實(shí)。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林曾經(jīng)講過(guò)：將來(lái)人類的知識(shí)將會(huì)大大增長(zhǎng)，今天我們想不到的新發(fā)明將會(huì)屢屢出現(xiàn)，我有時(shí)候幾乎后悔我自己出生過(guò)早，以致不能知道將要出現(xiàn)的新事物。他的話說(shuō)得不錯(cuò)。近1xx年來(lái)，人類的科技只能用突飛猛進(jìn)這樣的詞匯來(lái)形容，如果讓一個(gè)19xx年的發(fā)明家來(lái)看今天的世界，他會(huì)認(rèn)得汽車、電話、飛機(jī)，他也能想象出宇宙飛船、深海潛艇，但他絕對(duì)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能一無(wú)所知。現(xiàn)在，知識(shí)爆炸給人類前所未有的自信和樂(lè)觀，有位作家這樣寫(xiě)：“我真誠(chéng)地相信，我們生活在人類歷史上最偉大的知識(shí)時(shí)代，沒(méi)有任何事物我們不了解”,“只要是人能想到的事，總有人能做到。”20世紀(jì)科技的發(fā)展使這句話越來(lái)越像真理。科技進(jìn)步徹底改變了人類的生存方式，也使人類思考的方向有所變化。而未來(lái)的10到20年，科學(xué)技術(shù)會(huì)在許多領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性突破和擴(kuò)展，這已經(jīng)勿庸置疑。也許人腦與電腦能結(jié)為一體，也許我們能在火星上定居，也許每個(gè)人都能克隆備用的器官，也許……
文章2：影片《神奇四俠》介紹
發(fā)明家、科學(xué)家兼宇航員的瑞德·理查德博士長(zhǎng)期奮斗的科學(xué)目標(biāo)即將成夢(mèng)想成真，他將擔(dān)任太空先鋒飛往宇宙風(fēng)暴的中心，一心造福人類的他希望此行可以揭開(kāi)人類基因碼的秘密。然而大多數(shù)政府官員建議減少瑞德的歷史性太空計(jì)劃的科學(xué)基金。無(wú)奈瑞德只好接受老校友兼情敵維克多·馮·杜姆(一位新晉成為億萬(wàn)富翁的高科技企業(yè)家)的財(cái)政援助。
瑞德這次太空任務(wù)的成員包括他最要好的朋友宇航員本·格林姆，蘇·斯通(馮·杜姆遺傳研究專家和瑞德的前女友)，蘇·斯通魯莽的弟弟飛行員約翰尼·斯通，以及項(xiàng)目贊助人馮·杜姆，五個(gè)人一起踏上了太空探險(xiǎn)的征程。實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始階段一切平安無(wú)事，直到太空組員接近風(fēng)暴中心時(shí)，意外發(fā)生了。瑞德發(fā)現(xiàn)了一個(gè)飛行速度的誤算，隨后的幾分鐘之內(nèi)，不幸發(fā)生在他們身上。空間站被狂暴的宇宙射線吞沒(méi)，并徹底轉(zhuǎn)變了組員的基因，他們的dna已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)到過(guò)去，他們的未來(lái)從此改變。
返回地球后，全體組員的癥狀馬上顯露出來(lái)，但沒(méi)想到他們的出生入死竟給每個(gè)人帶來(lái)了意想不到的超能力。瑞德獲得的能力是延展和扭曲自己的身體，隨意改變成自己可以想象的任意形狀。作為小隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，他得到外號(hào)奇幻先生。蘇·斯通變成了隱形女，她能夠讓自己的身體隱形，并發(fā)出強(qiáng)大的保護(hù)力場(chǎng)，約翰尼成了霹靂火，他可以讓火焰迅速吞沒(méi)身體，并能按自己的意愿到處飛行。最后是本·格林姆，他的奇特改變是最令人震驚的，他變成了通身遍布橘黃色巖石，具有超強(qiáng)力量的石頭人。
瑞德、蘇、約翰尼和本四人組成了特別行動(dòng)團(tuán)隊(duì)：神奇四俠，利用各自的超能力幫助全世界。眼下，神奇四俠既要全力阻止毀滅鋼眼博士(鐵面版的馮·杜姆)的邪惡計(jì)劃，還要承受成為超級(jí)明星后所帶來(lái)的名人壓力。
《1.3技術(shù)的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
仙居縣白塔中學(xué) 徐小花 電子信箱 郵編317300
一、 設(shè)計(jì)思想
“技術(shù)的未來(lái)”是第一章“走進(jìn)技術(shù)世界”的第三節(jié)，是本章的最后一節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生展望技術(shù)的未來(lái)。還要對(duì)第一章進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，認(rèn)識(shí)技術(shù)與人，技術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)等的關(guān)系。
在這一節(jié)里要通過(guò)對(duì)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展的教學(xué)使學(xué)生形成積極的情感和理性的態(tài)度。以案例的形式,思考技術(shù)的未來(lái)對(duì)生活前景的影響；通過(guò)辯論, 自主思考、合作討論等方法理性對(duì)待技術(shù)的未來(lái)發(fā)展。
二、 教材分析
本節(jié)課是有關(guān) “技術(shù)的未來(lái)”的學(xué)習(xí)，力求通過(guò) “案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以初步了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。
三、 學(xué)情分析
由于高中學(xué)生鑒別力還不很強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，，易受錯(cuò)誤思想的影響，在課堂教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)辯論、研究、分析等多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去思考問(wèn)題，理性的看待問(wèn)題，了解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。
四、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
1、了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。
2、了解技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用科學(xué)的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。
能力方法目標(biāo)
1. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類環(huán)境的意識(shí)和行為
3、 了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何培養(yǎng)學(xué)生理性看待技術(shù)
六、教學(xué)策略與手段
因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動(dòng)交流為主，如果單純的口頭語(yǔ) 言講授很難讓學(xué)生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實(shí)的技術(shù)資料的使用可以輔助教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 在老師引導(dǎo)下自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體輔助學(xué)習(xí)；課外活動(dòng)實(shí)踐
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
主要熟悉學(xué)生搜集的材料內(nèi)容，把握好技術(shù)對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望，同時(shí)也隱含著威脅。為保證學(xué)生課后能順利完成小論文，避免學(xué)生寫(xiě)作漫無(wú)邊際，預(yù)先向?qū)W生提供一批用于寫(xiě)作的參考論文題目，包括：寫(xiě)作格式要求，作業(yè)完成日期和論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
主要搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)研究成果，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展所起的作用和影響。然后完成小論文的寫(xiě)作。
八、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景：(用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。)
無(wú)線通信飛速發(fā)展，新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，但是，孤立的網(wǎng)絡(luò)連接在未來(lái)通信中是毫無(wú)意義的。在未來(lái)無(wú)線通信中，用戶更希望能通過(guò)手中的多模終端，根據(jù)自己的需求隨意地接入合適的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信，融合與可切換性成為未來(lái)無(wú)線通信主旋律。
在日新月異的21世紀(jì)，人類社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化、塑造社會(huì)變化、應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。面對(duì)技術(shù)對(duì)人類、對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會(huì)問(wèn)：未來(lái)的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片）
（二）提出問(wèn)題：
（1）結(jié)合日常生活中自己所知道的某項(xiàng)技術(shù)，大膽設(shè)想該項(xiàng)技術(shù)的未來(lái)。
（2） 平時(shí)我們所說(shuō)無(wú)線技術(shù)是什么？：
【案例分析】
“無(wú)線家庭”的“無(wú)線生活”：
就“無(wú)線家庭一天的無(wú)線生活”，根據(jù)自已所知道的技術(shù)，，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活
“月球城市”：（采用兩人對(duì)話：）
甲：月球城市”有多大？
乙：那時(shí)，你會(huì)到“月球城市”去嗎？
甲：你乘什么上月球？
乙：宇宙飛船
甲：聽(tīng)說(shuō)：乘“天梯”更好呢？
乙：“天梯”是什么呀？
甲：通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。
乙：奧，這么神奇呀。那我們什么時(shí)候可以乘上“天梯”呢？
甲：科學(xué)研究所愛(ài)德華茲說(shuō)：“2019年”。天梯研發(fā)報(bào)告稱：“建成少則xx年，多則50年后”。(不過(guò)得是在資金到位的情況下)。
背景資料：
近年來(lái)，科學(xué)家提出的有關(guān)天梯的設(shè)想，以其誘人的前景和較現(xiàn)實(shí)的可行性，吸引了整個(gè)航天界。因?yàn)椋焯菀坏┙ǔ桑拖窀咚俟芬粯涌梢?4小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。由于天梯的運(yùn)輸費(fèi)用將比火箭小兩個(gè)量級(jí)，從而，人類將進(jìn)入真正的“太空時(shí)代”。
從幻想到現(xiàn)實(shí)
這種大膽的設(shè)想首先是俄羅斯著名的航天科學(xué)家齊奧爾科夫斯基在1895年提出來(lái)的，他被巴黎的艾菲爾鐵塔所激動(dòng)，提出建造一個(gè)塔通向太空。他設(shè)想在一個(gè)紡錘形的纜繩的終端放置一個(gè)太空城堡，這個(gè)城堡在地球靜止軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。
愛(ài)德華茲博士在過(guò)去數(shù)年里一直都在潛心研究 “天梯計(jì)劃”。他介紹說(shuō)，第一步，把一個(gè)攜帶天梯半成品的飛船發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；第二步，把這個(gè)半成品的天梯從飛船上放下來(lái)，落到位于赤道海面的一個(gè)平臺(tái)上，這個(gè)平臺(tái)類似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺(tái)；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺(tái)上；第四步，用一個(gè)由激光束提供能量的爬升器在這個(gè)天梯的半成品上上下移動(dòng)，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進(jìn)一步完成天梯。整個(gè)制造過(guò)程大約要用兩年半的時(shí)間。另外，根據(jù)專家設(shè)想，天梯也可由電磁能驅(qū)動(dòng)。電磁能驅(qū)動(dòng)技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應(yīng)用。建成后這個(gè)爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運(yùn)送到離地面約36000千米的地球靜止軌道上，時(shí)間大約需要7天半左右，回來(lái)也大約需要這么長(zhǎng)的時(shí)間。
對(duì)愛(ài)德華茲來(lái)說(shuō)，建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制造纜繩的材料。它必須異常堅(jiān)硬又要異常輕巧，還要能抵抗任何腐蝕。為了這個(gè)曾被稱為“無(wú)法得到”的材料，科學(xué)家們足足等待了幾十年。 1991年，日本科學(xué)家發(fā)明了碳納米管，這種材料比鋼輕6倍，而韌度要比鋼高出幾百倍。但這種材料的生產(chǎn)成本太高。美國(guó)休斯敦賴斯大學(xué)的史密斯和他的同事們正在研究一種專利——碳納米鋼索材料，據(jù)說(shuō)，他們可以將碳納米鋼索的生產(chǎn)成本降到每克1美元以下。
目前航天飛機(jī)運(yùn)送每千克物品需要2萬(wàn)美元的成本，而天梯一旦建成，可將運(yùn)送每千克物品的成本降到10美元。可以相信，由于天梯的出現(xiàn)，天地往返運(yùn)輸費(fèi)用將會(huì)大大降低，太空探索也變得簡(jiǎn)單很多，從而，能夠把人類對(duì)太空的探索，跨越式地向前推進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“無(wú)線家庭”的“無(wú)線生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假樂(lè)園、海底隧道、進(jìn)行概括：技術(shù)的未來(lái)充滿希望
技術(shù)的未來(lái)是光明的還是黑暗的？如何看待技術(shù)的未來(lái)
（三）自主學(xué)習(xí)：當(dāng)確定了要探究的問(wèn)題以后，不是告訴學(xué)生如何去解答這些問(wèn)題，而是讓學(xué)生自己閱讀課本，讓學(xué)生自己去探索，通過(guò)發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，獲取信息，從而了解技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，形成對(duì)技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。
閱讀：愛(ài)因斯坦《告后人書(shū)》
愛(ài)因斯坦《告后人書(shū)》告訴我們什么？
問(wèn)題提出：為什么愛(ài)因斯坦在《告后人書(shū)》中寫(xiě)到：“一想到未來(lái) , 大家都憂心忡忡。”
討論：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、基因食品等高科技未來(lái)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)怎樣的影響？
（四）協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組閱讀課本，解決原先確定的探究問(wèn)題以后，互相討論、交流，在此基礎(chǔ)上選派一位代表發(fā)言，共享討論、交流后的結(jié)論。
注：小組成員搜集的材料進(jìn)行歸納、總結(jié)，然后拿出一份有代表性的方案作總結(jié)性的發(fā)言。
（五）課堂活動(dòng)：分組展開(kāi)辨論，在這過(guò)程中，不僅提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，加深鞏固知識(shí)，在一定程度上，使學(xué)生不僅能擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力
辯論：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步還是帶來(lái)災(zāi)難？
正方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來(lái)進(jìn)步。
反方：技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展是給人類帶來(lái)災(zāi)難。
（如學(xué)生辯論時(shí)有困難，引導(dǎo)學(xué)生從克隆、核能等方面進(jìn)行辯論）
辯論引導(dǎo)：
對(duì)“技術(shù)的未來(lái)”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂(lè)觀。應(yīng)當(dāng)從人類的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見(jiàn)、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未來(lái)的技術(shù)世界。
（六）課堂小結(jié)：人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動(dòng)力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工作和生活方式。 對(duì)技術(shù)的未來(lái)既充滿希望，同時(shí)也隱含威脅；我們應(yīng)理性對(duì)待技術(shù)的未來(lái)發(fā)展。
九、知識(shí)結(jié)構(gòu)
技術(shù)的未來(lái)：
1、充滿希望
2、隱含威脅
3、理性看待技術(shù)
十、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來(lái)的發(fā)展將給我們的生活帶來(lái)怎樣的影響。
引導(dǎo)：注意從正反兩個(gè)方面分析。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)：
課本p021. 3 談?wù)勀銓?duì)“割骨增高術(shù)”的看法，就“如何理性地選擇技術(shù)”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
進(jìn)一步討論：管小姐是六個(gè)月前施行的手術(shù)，我們需不需要去看望她？或者通過(guò)某種途徑與她取得聯(lián)系。假設(shè)她現(xiàn)已出院，，“割骨增高術(shù)”取得了成功，你如何看待這項(xiàng)技術(shù)？
十一、問(wèn)題和討論
1、未來(lái)的手機(jī)：
以小組為單位，完成“未來(lái)的手機(jī)”設(shè)計(jì)作業(yè)：
要求：設(shè)計(jì)過(guò)程中所出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)盡可能符合現(xiàn)有的科技水平，不要過(guò)于科幻的科技概念；作品為5—xx年后大眾化的手機(jī)。
討論：
（1）手機(jī)的不斷改進(jìn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（2）未來(lái)的手機(jī)及使用可能會(huì)造成什么樣的負(fù)面影響？
2、 撰寫(xiě)“科學(xué)技術(shù)與未來(lái)”小論文一篇。
來(lái)源：臺(tái)州通用技術(shù)的博客