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語文教案-三十 垓下之圍

語文教案-三十 垓下之圍

三十  垓下之圍
《史記》
[教學目標 ]
1.掌握“壁、逝、莫、騎、紿、東、卒、獨、面”等詞語的意義和用法。熟悉“何……之”、“奈……何”、“無以”等句式。熟記有關《史記》的文學、文化常識。
2.了解本文選材、組材方面的特色。
3.熟悉項羽這位悲劇英雄的形象,學習本文刻畫人物形象的技巧和方法。
[重點、難點]
1.本文是從那些不同的角度來刻畫悲劇英雄個性的。
2.本文雖是歷史傳記,其中卻多有細節描寫,試分析這樣描寫的作用。
[教學手段]
[教學過程 ]
一、作者、背景簡介:
司馬遷(約前145-前86?),宇子長,陽夏龍門(今陜西韓城縣北)人,我國古代著名的史學家、文學家、思想家。其父司馬談,漢武帝時作太史令。司馬遷10歲時,就在父親的指導下誦讀古文,曾向儒學大師董仲舒、孔安國學習。青年時代曾兩次漫游祖國,走遍大江南北、黃河上下,足跡幾遍全國。他飽覽名山大川,收集傳說史跡,考察風土人情,接觸下層人民,積累了珍貴的史料。父死后,承襲父職任太史令,開始《史記》的寫作。五年后,因替李陵辯護,被捕入獄,遭受腐刑。三年后被赦,擔任中書令,他發憤著書,經十幾年艱苦努力,終于完成了《史記》這部不朽的著作。
《史記》記述了從上古傳說中的黃帝到漢武帝約三千年的歷史。是我國第一部紀傳體通史。全書130篇,有12本紀(記載歷代最高統治者的政績),30世家(是先秦各諸侯國和漢代有功之臣的傳記)、70列傳(為歷代有影響人物的傳記,另外還有少數列傳為國史和少數民族史), 10表(是多個歷史時期的大事記),8書(是關于天文、歷法、水利、經濟、文化等方面的專史),計52萬多字,不論在文學還是史學方面,司馬遷都給我們留下了巨大的財富。宋人鄭樵評曰:“使百代而下,史官不能易其法,學者不能舍其書。六經之后,唯有此作。”魯迅評曰:“史家之絕唱,無韻之《離騷》。”
《項羽本紀》是《史記》中最精美的一篇。全文主要描寫了三大戰役,巨鹿之戰,勇冠三軍,成為天下注目的英雄;鴻門宴上,坐失良機,埋了悲劇的種子;垓下之圍,慷慨悲歌,留下末路英雄之悲愴。課本節選了第三戰役的部分文字。
二、請學生根據注釋正音、朗讀課文。
三、以學生互問方式解釋加點字,并翻譯句子。
項王軍壁(于)垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍之數重。
壁:營壘,名詞活用為動詞,扎營、駐扎
兵:軍隊
及:以及
之:代詞,指代項王軍
句子翻譯:項王軍隊在垓下駐扎。軍隊很少,糧食也完了,漢軍以及諸侯的兵馬把他們包圍了好幾層。
夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚曰:“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”
夜:在夜晚,名作狀
楚:用楚地方言,名作狀
驚:驚異
在夜晚聽到漢軍營的四面八方都用楚地方言唱歌,項王于是非常驚異地說道:“難道漢軍已經全部占有了楚國嗎?(不然)這漢營中楚人怎么這么多呀!
項王則夜起,飲(于)帳中。
則:于是
夜:在夜間,名作狀
項王于是夜中起床,在營帳中飲酒。
有美人名虞,常幸從;駿馬名騅,(項王)常騎之。
有美女名叫虞,常受寵幸而跟隨在項羽身邊;有匹駿馬,名叫騅,(項王)經常騎著它(行軍作戰)。
于是項王乃悲歌忼慨,自為詩曰:
于是:在這時
忼慨:同“慷慨”,情緒激昂(忼,慷的古字)
就在此時,項王情緒激昂悲憤地唱起歌來,自己作詩唱道,
“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。
兮:語氣詞,多用于詩賦中,啊,呀
蓋:超過
時:時運
逝:奔馳
“力氣能拔起大山呀,英雄之(豪)氣超過全世,時運不利啊,烏騅馬也不奔馳。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”
奈何:怎么辦
若:第二人稱代詞,你
奈……何:固定句式,對……怎么辦
烏騅馬不奔馳啊,我可對你怎么辦?虞姬啊虞姬,我對你怎么辦呀!”
(項王)歌數闋,美人和之。
唱了好幾遍,美女虞姬也應和著唱了一首詩。
*劉邦《大風歌》:“大風起兮云飛揚,威加海內兮歸故鄉,安得猛士兮守四方!”
這是劉邦在徹底擊敗項羽,做了幾年皇帝后回家鄉沛縣時,在歡樂的宴會上哼唱的一首詩。這是一首豪情滿懷的歌。《垓下歌》和《大風歌》說不上有多少藝術性,但十分確切地表明了“詩言志”的道理。直抒胸臆,表達自己的情感、志向。
項王泣數行下,左右皆泣,莫能仰視。
泣:眼淚;哭
莫:沒有誰
項王流下了幾行眼淚,左右的將士都哭起來,沒有人能仰視。
四、小結
開篇就把人物置身于特殊的典型環境之中:“軍壁垓下”點出大戰發生的地點,“兵少食盡”、“圍之數重”、再加上四面楚歌,可見楚軍局勢之危。在這樣的環境之下,項王并不顧惜自身的生命,而是割舍不下常伴左右的虞姬和烏騅馬,作者為我們展現了英雄的另一個側面:此時的英雄身處末路,縱然他非常多情,但有的也只能是無奈的悲憤。所以作者在這一段中重點是抒情,寫英雄的柔情,節奏紆徐,感情深沉,表現英雄身處末路,多情而又無奈的心境。
本文雖是歷史傳記,其中卻多有細節描寫,如“夜聞楚歌”、“項王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰視”等,并且在這些細節多有對歷史事實合理的藝術加工,如慷慨悲歌令人如聞其聲,如見其人,塑造了有血有肉的悲劇英雄形象。
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