《設計未來》板塊教案
3、整體感知，與文本對話
讀全文并思考：
①文章主要講了什么？“我的五樣”是哪五樣？
②作者取舍的順序是怎樣？最后堅守的一樣什么？為什么？
③這篇文章哪些地方打動了你？
4、學生活動，與心靈對話
①畢淑敏生命的意義是：努力創作，為人類奉獻更多精神產品。馬克思生命意義是：為人類幸福而獻身。保爾生命的意義是：為人類的解放事業奮斗終身。那么同學們，你們生命中最重要的是什么？
②生命中最重要的東西，一定是你的真愛，請再確認一下你的“五樣”。
③按順序依次劃去，并簡要寫出放棄的理由。
這雖然只是個游戲，但是卻非常殘忍，也許你認為這只是個游戲，并不能意味著什么，但更多的意味著你不敢面對殘酷的現實。人生不是游戲，但游戲也許會影響人生。有人做了之后頓悟，知道了自己該如何作出人生的選擇。你可以逃避這個游戲，但你卻無法逃避命運。
（教師作為一個學習參與者，在學生活動中應提供“選擇與放棄”的過程范式）
5、結合自己選擇的體驗，闡述下面兩句話的含義：
①人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便像嬰兒一樣，單純而明朗了。
②我細心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了
6、教師總結：
主動的放棄，如同退潮的海水，在動蕩歸于平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。
所有的決定都必有取舍，有取舍就會有痛苦，世上沒有萬全之策。所有的決定都包含放棄，你不可能占盡便宜。當你明確了什么是生命中最重要的東西，依次明晰了重要事項的次序，剩下的就是你生命的存在意義。
今天的生活決定于你昨天的選擇，今天的選擇將決定你明天的命運。