落日
教學(xué)目標：品味人們把握和認識歷史的不同方式和情感態(tài)度，著重認識新聞類作品的特征和主要表現(xiàn)方式。
了解記者朱啟平所寫的通訊風格
體會抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，領(lǐng)略作者對勝利后前景的認識，增強歷史責任感
教學(xué)重點：
了解現(xiàn)場的真實感，著重認識新聞類作品的特征和主要表現(xiàn)方式。
教學(xué)難點：
體會抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，領(lǐng)略作者對勝利后前景的認識，增強歷史責任感
品味人們把握和認識歷史的不同方式和情感態(tài)度
教學(xué)課時：一課時
導(dǎo)入新課：自然界的落日，大家都曾目睹過、觀賞過、感嘆過，但是二戰(zhàn)歷史上的落日大家都不曾見過，今天我們就著朱啟平來目睹這次意義非同尋常的落日。
一、作者簡介：
朱啟平：原名朱祥麟，祖籍浙江海鹽。1940年秋加入重慶《大公報》，被派往昆明，采訪滇緬路通車新聞。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他自薦到美國太平洋艦隊當隨軍記者。獲悉1945年9月2日，，朱啟平馬上乘美國軍艦到達東京灣，目睹了這一歷史性時刻。他發(fā)回的長篇通訊《落日》傳誦一時，被公認為是“狀元之作”，后來還被收入了大學(xué)新聞教材。他后來在談這篇通訊的寫作時說：“我想我必須以一個中國人的立場，中國人的感情來寫好這篇報道。”
二、速讀全文，整體感悟
思考：
1、《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件？（用一句話概括）
生：1945年9月2日，日本政府在東京灣美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式，向聯(lián)合國投降。
2、通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側(cè)重寫了什么內(nèi)容？
主體部分是按照時間順序組合材料，每一個時間段，側(cè)重表現(xiàn)某一方面的重點內(nèi)容，作品都
用小標題概括各部分的中心內(nèi)容。
第一部分，總起，交代新聞來源，揭示事件的意義，初步勾描了現(xiàn)場氛圍，為全文定下基調(diào)。
第二部分.“簽字場所”，著重寫會場布置和人物，特別是記者們的活動狀況。
第三部分，“代表到來”，寫了受降儀式雙方來到會場的情景。
第四部分，“儀式開始”，寫了雙方代表簽字。
第五部分.“投降書臟了”，是全篇通訊的尾聲。寫了三個小插曲。
3、在這篇通訊中，你覺得印象異常深刻的細節(jié)內(nèi)容是什么？如何來看待評價？
生：聯(lián)合國簽字代表團到來時的氣氛莊嚴而熱烈，日本代表團到來時則一無聲息。對比突出
正義的力量。
生：日本代表重光葵“掙扎卜前”，“斜身入椅”，“倚杖椅邊”，“除手套”，幾乎一個動作一頓，表現(xiàn)他想用遵守外交禮節(jié)，保持外交家的風度的種種做作來掩蓋精神崩潰的狀態(tài)。“執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆”，這個細節(jié)生動地顯示出，他作為戰(zhàn)敗國的代表在簽字落筆以前裝出的矜持，這有意裝出來的舒緩之態(tài)，顯得相當可笑。
梅津美治郎“簽字時沒有入座，右手除手套。立著欠身執(zhí)筆簽字”，從相對明快的動作中似乎告訴人，他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場面。無怪乎引起軍艦上層觀看儀式的“毛頭小伙子水兵”的輕笑。作者借水兵們抑制不住的輕笑，寫出內(nèi)心的歡愉和對敵人的蔑視。
生：第3段描寫受降儀式舉行之前會場的情景，乍看上去是閑筆，但是實際上起著渲染氣氛，把各種人物調(diào)度開來的作用。突出上文中“簡單、莊嚴、肅穆”的氣氛。
生：“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”，簽字的位置搞錯了，作者借題發(fā)揮，