《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)背景及單元整體設(shè)計方案】
11月6日晚上八點多鐘，接到學(xué)校通知，第二天區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)�？疾�，要聽一堂政治或語文課，要求我準(zhǔn)備一堂課。
接到通知，我思考著上哪堂課，必修1已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，不可能再上。必修2有兩個單元的古詩文，都比較長，而且難度又比較大，也不在考慮之中。最后一個單元是演講單元，但已經(jīng)決定在督導(dǎo)評估和市教研課時上，也不能上。只能選擇第一單元。
第一單元是寫景狀物的散文，都很經(jīng)典。一篇是朱自清的《荷塘月色》，一篇是郁達(dá)夫的《故都的秋》，一篇是陸蠡的《囚綠記》。這幾篇文章要上出彩，感覺比較困難。都是很多老師上了又上的課文了。最后決定上朱自清的《荷塘月色》。
從單元提示來看，重點突出了三個方面，一是學(xué)習(xí)精巧獨特的藝術(shù)手法，一是品味優(yōu)美雋永的語言，一是把握作者深刻而豐富的情感。
仔細(xì)研讀這三篇文章，我覺得從整個單元設(shè)計的角度出發(fā)，每篇可以有所側(cè)重。比如《囚綠記》用到了象征手法，那么這篇課文就著重藝術(shù)手法的賞析；《故都的秋》有大量的寫景，當(dāng)然是著重賞析它的景物描寫，品味它的語言；而《荷塘月色》雖然也有景物描寫，但畢竟只有三段，而作者的淡淡的憂愁的情緒體現(xiàn)在全文各個地方。另外，教學(xué)參考上是從三個方面對《荷塘月色》進(jìn)行教學(xué)建議，一是體會作者的情感，一是景物描寫，一是語言品味。
因此，我考慮，上《荷塘月色》，首先從整體上去把握體會作者豐富的內(nèi)心世界，體會他的情感。第二課時再品味語言，分析景物描寫的妙處。況且，我覺得對文章的把握也要遵循整體感知到局部賞析的規(guī)律，必須培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀意識。而且，學(xué)生也容易被他優(yōu)美的景物描寫假象所迷惑，而不能把握到他真正的情感。另外，朱自清這篇文章很多老師上課的時候就是從景物描寫入手，如果我再這樣上，也很難上出新東西來。不如做一次大膽的嘗試，至于嘗試的結(jié)果是成功還是失敗，留待課后再討論了。
【三維目標(biāo)】
1、體會作者彷徨苦悶又略帶淡淡的喜悅的情感。
2、理清寫作思路，學(xué)習(xí)作者圓形結(jié)構(gòu)的寫作技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的思想意識。
【教學(xué)重點難點】
1、作者苦悶中略帶喜悅的復(fù)雜感情。
2、學(xué)習(xí)圓形結(jié)構(gòu)寫作技巧。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
這個單元有幾篇課文？學(xué)習(xí)重點是什么？
提醒學(xué)生把握編者意圖的重要性。寫景狀物散文。
至少三點：品味語言，體會作者對自然、人生的豐富感受和深刻思考（體會情感），精巧獨特的藝術(shù)構(gòu)思。
學(xué)習(xí)寫景狀物的散文，必須通過揣摩語言去整體感知文章的內(nèi)涵，體會作者的思想感情，進(jìn)而走進(jìn)作者的心靈。今天我們就借朱自清先生的《荷塘月色》，來好好揣摩品味他在文中表達(dá)的情感。首先請大家大聲的朗讀，注意，在朗讀《荷塘月色》的時候，你就朱自清！
二、誦讀品味
1、學(xué)生自由朗讀，并談感受體會。
2、指導(dǎo)讀法。
三、體會作者情感，學(xué)習(xí)圓形結(jié)構(gòu)的寫作技巧
1、我們在讀的過程中，有沒有注意到作者直接表達(dá)感情的一些句子？請大家找出來。
這幾天心里頗不寧靜
我也像超出了平常的自己
便覺是個自由的人
我且受用這無邊的荷香月色好了
但熱鬧是他們的，我什么也沒有
這令我到底惦著江南了
……
2、為什么作者一開篇要說自己心里頗不寧靜呢？而作者在荷塘散步的時候又說“我且受用這無邊的荷香月色好了”，又流露出喜悅的心情，作者到底在這篇文章中表達(dá)了怎樣的心情呢？