今生今世的證據 [蘇教版必修1]
分析：“即使……也……”的關聯用法和“又”所包含的意思，說明這些舊物能夠證明舊日生活，卻并不能證明“一個人內心的生存”。
10.問題：課文第7節說明什么問題?
明確：任何物都會隨著時間歸于沉寂。
11.問題：既然任何物都會隨著時間歸于沉寂，也就是說我們生命的痕跡最終都會消失，那么一個人的孤獨感和漂泊感是注定不可避免嗎?仔細體會第8小節的含義。
明確：我們對故鄉的情感有時候不完全是表現在對物的留戀上，更多的時候是心中的感覺。只要心中保留有對舊日生命的情感，成為精神財富與思想的寄托，那么家園永遠不會廢失。這也是具體的家園不能夠等同于精神的歸宿的原因，具體的家園遠不是精神的家園，家園只是精神歸宿的一個代名詞。
12.問題：因此最后課文中作者告訴我們什么?
明確：失去了精神的家園，人才會真正地無家可歸。
總結：本文告訴我們曾經的生活需要證明，如果曾經的生活沒有了見證，家園尤其是精神家園廢失，人便會走向虛無，實際上，文章告訴了我們故鄉對于人生的意義，也是對本專題《月是故鄉明》的一個回顧和總結。
高手支招之一——閱讀方略閱讀有目的△了解本文的觀點：我們所經歷的一切，都是我們尋找精神家園的依據，都是我們生存的證據，所以要善待它們。△思考有關精神家園的問題，懂得保護和建設精神家園的重要性。...
教學目標1知識與技能：理清文章脈絡，了解具體的家園和精神家園是今生今世的證據。2過程與方法：通過評點，加強學生與文本、作者的對話，促進師生以及生生交流，深化對課文的理解。...
今生今世的證據 [學習目標] 繼續培養獨立閱讀、獨立思考的能力，能通過評點的方法與文本、與作者及想像中的讀者展開對話，表達自己的閱讀感受。 [重點難點] 1.通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文的能力是本課教學的重點。...
一、導語 故鄉不是地理學意義上的某個處所，它跟經度緯度無關，跟土地肥瘠無關，跟貧富無關，……它只跟人的心靈相關，是遠離之后難于割舍的眷戀，是五步一回頭的傷感，是對韶華不再生命流逝的慨嘆，是追懷往事的悵惘。...
wanbaoyu一、教學目標：1.反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者在作品中流露出的觀點。2.了解文中對場景細致描寫的方法及物與場景的個人化的表現手法。...
一,情境導入,激趣揭題.⒈小朋友,我們如東可是個好地方,她有著美麗的海景,美味的海產.今天這節課,老師要和小朋友們一起去領略大海迷人的風情.(舒緩的音樂聲起,放視頻)⒉小朋友要仔細看,認真聽.【看視頻】⒊你看到了什么,聽到了什么 喜歡大...
在課改課堂中，常聽到教者這樣問學生：“你還能提出什么問題？”“你還有什么想法？”我認為這不單單是教師課堂語言簡單的改變，而是教師教學觀念的可喜轉變。學貴在生疑。...
教學設計作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：223蘇教版小語十二冊16課《白鷺》教學設計金湖縣金溝中心小學 王旭東教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課的生字新詞，理解詞語。...
教學目標：1. 復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。2. 認識四種標點符號及它們的用法。3. 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。4. 熟記成語。5. 朗讀背誦古詩。6. 練習寫左右結構的字。7. 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。...
教學準備：課件教學時間：兩課時第一課時課時目標預設：知識與技能：1、學會本課9個生字；；理解由生字組成的詞語。2、初步了解一些傳統節日民間風俗。...
教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級（下冊）第1、2頁，練習一第1～3題。教學目標1.使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步認識等式與方程的關系。...
[教學理念]新課程標準指出：要把閱讀興趣擺到重要位置，并采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書，進而視讀書為一種樂趣和享受。另外，基于“研究性學習”（自主、合作、探究）理論的引領指導，本課閱讀教學重在激發學生的主動意識和進取精神...
備課時間：教學目標:1、學習本課的生字新詞,掌握部首鳥和月.2、認識一些特殊的偏旁,進一步了解象形字、形聲字的構字特點.3、調動學生的積極性,引導自主合作,圖文結合,激發學生學習漢字的興趣.教學重點、難點:識字、寫字,認識鳥、隹、月等...
教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、創設情境，借助媒體，引導學生讀讀悟悟，了解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗，激發喜歡丹頂鶴，保護丹頂鶴的情感。...
轉載自武夷山市嵐谷中心小學網站教學要求： 1、學會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。 2、比較“礻 衤”“宀 穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。 教學時間：兩課時。...