別了，“不列顛尼亞”
教學目標 知識目標1、了解新聞和通訊的異同。2、了解文中重點語句的深刻含義。能力目標1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 2、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。...
別了，不列顛尼亞一、教學目標 1. 了解新聞和通訊的異同。 2. 學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 3. 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。...
學習內容一、學習目標：1、了解新聞報道的一般特征和結構方式。2、培養閱讀新聞作品的能力和篩選信息的能力。3、合作學習，把握新聞中的新聞事實、背景材料和作者的主觀評價三方面的內容。...
別了，不列顛尼亞一、教學目標 1. 了解新聞和通訊的異同。 2. 學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 3. 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。...
【同步達綱練習】一、選擇加粗字注音都正確的一組（ ）a.降落（jiàng） 撤離（chè） 序幕（xǔ）b.凝重（níng） 接載（zaì） 停泊（pō）c.旗幟（zhì） 移交（jiāo） 護衛（wèi）二、下列各組中沒有錯別字的一組是（ ）a.淹映 陳跡...
一、導入：香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？（生答略）今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛...
別了，不列顛尼亞 教案教學目標知識目標與能力目標：1、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。2、了解文中重點語句的深刻含義。 過程與方法目標：1、展示中英交接相關照片，回顧歷史2、通過合作探究的方式解決問題 情感態度與價值觀目標...
一、教學目標 1. 了解新聞和通訊的異同。 2. 學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 3. 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。...
別了，不列顛尼亞教學反思文章名稱：別了，不列顛尼亞文章作者：周婷 楊興 (周樹春、楊國強、徐興堂、胥曉婷)創作年代：1997年7月1日文章體裁：特寫性消息，新聞稿人民教育出版社初中新課標(2019)八年級上冊第二單元(新聞領域)的課文別了...
1、說教材《別了，“不列顛尼亞”》是人教版高中語文必修1第四單元的第一課《短新聞兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課。本單元學習的重點是新聞和報告文學。...
教學目標 知識目標1、了解新聞和通訊的異同。2、了解文中重點語句的深刻含義。能力目標1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 2、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。...
別了，不列顛尼亞教學反思文章名稱：別了，不列顛尼亞文章作者：周婷 楊興 (周樹春、楊國強、徐興堂、胥曉婷)創作年代：1997年7月1日文章體裁：特寫性消息，新聞稿人民教育出版社高中新課標語文必修教材 必修一 第四單元的課文人民教育出...
【目標擇定】1、通過本文的文體結構來了解特寫新聞的特點。(擇定理由：了解本文的特寫新聞的文體特征。)2、分析文本的四個特定場景在特寫新聞中的作用。（擇定理由：本文的主體內容解讀。）3、感悟細節描寫，增強民族自尊心和自信心。...
一、導入：香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？（生答略）今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛...
一、教學目標 1. 了解新聞和通訊的異同。 2. 學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 3. 了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。 二、課程安排 2課時 教學過程 一、 導入新課，簡介文題與體裁 1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權。...