《憲法是國家的根本大法》教案（精選2篇）
《憲法是國家的根本大法》教案 篇1
課 題
3.6.2憲法是國家的根本大法
課 型
新 授
教學媒體
多媒體
iu
教
學
目
標
知識技能
1.記住憲法對國家性質、根本制度的規(guī)定及我國憲法的構成2.了解憲法是國家的根本大法。
過程方法用對比的方法認識憲法的作用和法律地位，學會從不同方面全面看問題
情感
態(tài)度
價值
觀
樹立憲法至上的觀念，能初步認識到依法治國的核心就是依憲治國，自覺維護憲法的尊嚴。
教學
重點
憲法是國家的根本大法。
教學
難點
憲法與其他法律的關系，憲法與我們生活的關系。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖導入新課每年的12月4日是我國的法制宣傳日，每年的宣傳主題都和憲法有關，請同學們思考思考，為什么法制宣傳日為什么以宣傳憲法為主題？
新課教學 二、憲法是國家的根本大法活動一：認識憲法的重要作用朗讀表演：按照教材78頁的法律家族聚會，組織學生現(xiàn)場分角色朗讀表演。（結合學生對法律的認識，富有感情的朗讀課文）提問：從法律聚會中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？小結：憲法是實行依法治國的根本依據(jù)，在國家政治生活中具有極其重要的作用。活動二：了解憲法的內容及構成學生閱讀教材79頁，認真思考并回答以下問題：1.憲法規(guī)定的是什么問題？學生思考問題：法制宣傳日的主題為什么要宣傳憲法？模擬表演法律家族聚會，體會憲法與普通法律的不同。閱讀教材，思考并回答：1.國家生活中最基本的問題。2.國家性質、社會制度等3.可以加強對人權的保護問題導入新課，集中學生注意力，引起學生探究的興趣。預先對憲法有一定認識。引導學生對憲法和普通法律有大概的了解。在探究過程中，教師指導學生現(xiàn)場表演，在表演的過程中加深體會、激發(fā)學生的學習興趣，引起下文。讓學生認識憲法的內容與普通法律是不同的，憲法規(guī)定國家生活中的最根本問題
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖2.憲法的內容有哪些？3.為什么要把“國家尊重和保障人權”寫進憲法？4.建國以來，我國頒布了幾部憲法，分別是那一年頒布的，現(xiàn)行憲法是第幾部，是那年頒布的？5.憲法的構成是怎樣的？活動三：探究憲法與我們生活的關系學生閱讀教材79頁小齊的例子，思考并回答材料下的問題。憲法與我們的生活有著非常密切的關系，我們該如何做呢？小結：我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。憲法活動四：認識憲法的最高地位和法律效力
基本法律、普通法律
地方性法規(guī)、自治條例、單行條例行政法規(guī)、行政規(guī)章和條例
提問：
我國憲法的規(guī)定
相關法律
中華人民共和國公民有受教育的權力和義務
教育法、義務教育法、高等教育法、職業(yè)教育法……
由于國家機關和國家工作人員侵犯公民權力而受到損失的人，有依照法律規(guī)定取得賠償?shù)臋嗔?/p>
國家賠償法
中華人民共和國公民有勞動的權利和義務
……1.談談這兩幅圖說明了什么？2.你能看出憲法與其他法律有什么關系嗎？小結：此圖形象地表明了憲法在我國法律體系中擁有至高無上的地位，憲法具有最高法律效力。4.現(xiàn)行憲法是第四部；1982年頒布的5.現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權利和義務、國家機構、國旗國歌、國徽、首都等四章構成。一名學生讀例子，其他學生認真領會、思考。分析：憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力的原因。普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。通過分析案例，認識憲法與我們生活的關系。領會憲法的最高效力
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖活動五：憲法的制定和修改嚴與普通法律學生閱讀教材81頁的內容，思考并回答：1.憲法的制定和修改和普通法律的制定和修改有什么不同？
內容
法律效力
制定修改
憲法
普通法律
2.憲法的制定和修改為什么和普通法律不同？
活動小結：從內容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴格，所以說，憲法是國家的根本大法。
課堂小結 本節(jié)課的核心內容是；
1. 毛澤東說：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法。”國家的治理離不開法律，只有依法治國，國家才能長治久安；
2. 馬克思說：“憲法是法律的法律”依法治國核心是依憲治國。
3.我們要認真學習憲法，了解憲法，遵守憲法，樹立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。
學生認真閱讀教材、討論、并填表，明確憲法與普通法律制定和修改方面的不同。掌握本課核心內容，提升認識。利用對比和舉例的方法，認識憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。對本課時內容從三方面進行系統(tǒng)的總結，提高學生的認知水平和能力。進行總結，明確核心內容，提升學生認識。
作
業(yè)
布
置
一、選擇題 選擇題 1.憲法是國家的根本大法，它規(guī)定了國家生活中最根本、最主要的問題。下列內 容由憲法規(guī)定的是（ ）
①我國是人民民主專政的社會主義國家 ②我國的根本制度是社會主義制度
③人民代表大會制是我國的根本政治制度 ④我國實行九年制義務教育
a、①②④ b、①②③ c、②③④ d、①③④
2、馬克思說“憲法是法律的法律”。這句話說明了 （ ）
①憲法具有最高的法律效力 ②憲法規(guī)定國家生活的根本問題
③憲法是“母法”，普通法律是“子法” ④普通法律不得與憲法相抵觸
a、①②④ b、①②③ c、②③④ d、①③④
3、“刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+……=憲法”的觀點是 （ ）
a、正確的，因為普通法律必須依據(jù)憲法制定 b、錯誤的，因為憲法與普通法律的內容不同 c、正確的，因為憲法具有最高的法律效力 d、錯誤的，因為憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格
4、在紀念憲法公布施行20周年大會上強調，要在全社會進一步樹立憲法意識和憲法權威，切實保證憲法貫徹實施，這是因為憲法是 （ ）
①我國的根本大法，治國安邦的總章程 ②一切國家機關、團體組織和全體公民的最高行為準則 ③全面建設小康社會堅實的法律保障 ④規(guī)定國家生活中一切問題的法律
a、①②④ b、②③④ c、①②③ d、①③④
板
書
設
計
憲法是國家的根本 大法治國安邦的總章程依憲治國憲法的作用憲法的構成立法基礎和依據(jù)最高法律效力制定、修改程序更為嚴格憲法的內容憲法具有 最高的法 律地位
教學
反思
《憲法是國家的根本大法》教案 篇2
（ 一） 教學目標：
1、知識目標：知道憲法的作用；憲法的法律地位。
2、能力目標：認識憲法的作用和地位
3、樹立國家安全意識，自覺關心和維護國家安全。
（二）課時安排：2課時
（三）教學方法：問題教學法
（四）教學簡案：
二、憲法是國家的根本大法（ 板書）
1、治國安邦的總章程（ 板書）
首先，學生閱讀教材（ p78-p81）并思考：為什么說憲法是國家的根本大法？
其次，小組討論，從那些方面來說明憲法是國家的根本大法？
學生感知：請學生閱讀教材p78小字材料，說說憲法與普通法律有什么不同？
大家討論后的出結論：
（1）從憲法規(guī)定的內容上看：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，如國家性質、根本制度、根本任務等。 普通法律治規(guī)定國家生活中得某一方面的問題。
（2）憲法的構成
學生再討論： p80小齊為什么能夠依法維護自己的權利？它是怎樣依法維護自己的權力的？
從小齊的例子我們應該：
（3） 我們要認真學習憲法，了解憲法的性質和基本內容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習慣，肅立憲法意識，自覺維護憲法的尊嚴。
從這個意義上說：
依法治國的核心是依憲治國，憲法是實行以法治國的根本依據(jù)。
2、憲法具有最高的法律地位（板書）
引導學生從教材p80圖示中得出憲法所處的法律地位
做一做：p80憲法與普通法律得“母子”關系（ 行政訴訟法、 行政法、 行政處罰法）
（1）憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位和法律效率。
①憲法使其他法律得立法基礎和立法依據(jù)
②憲法具有最高的法律效力
③ 憲法是一切組織和各人的活動準則。
（2）法律效率，指法律的強制力和約束力
3、從憲法的制定、修改上看：憲法的制定和修改比普通法律嚴格
總之，從內容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題；從效力看，憲法具有最高得法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通更為嚴格。所以說，憲法是國家的根本大法