丑 小 鴨（精選13篇）
丑 小 鴨 篇1
課型:閱讀課
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課9個生字和課文出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小和善待人,互相尊重;同時要正確地認(rèn)識自己。
2.從丑小鴨出生后的遭遇,理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾
教學(xué)安排:1課時
教學(xué)過程:
一、以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考:故事講的是誰的什么事?
2.回答問題,板書課題。
(這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)
過渡:丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么?
(2)學(xué)課文你想知道什么?
(大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開家?離開家以后,遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題,通過學(xué)課文,找出理想的答案。
二、細(xì)學(xué)課文
1.小聲讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音。邊讀邊用鉛筆標(biāo)上各自然段序號。
課文共有七個自然段。每個自然段主要寫什么內(nèi)容呢?下面我們逐段學(xué)習(xí),理解課文。
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀。
從第1段里你知道了什么?
(鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋,等它的孩子出世。)
(2)出世:出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。
(3)指導(dǎo)朗讀。
這一段主要記敘鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。所以我們讀這一段要用陳述的平穩(wěn)語氣。
范讀,指名讀。
過渡:過了幾天,孩子出世了,長得什么樣,我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示圖一,說說圖意。
①圖上五只小鴨長得什么樣?
②還有一只小鴨長得什么樣?它們看到這只小鴨什么表情?它們會想些什么?(它們看到這只小鴨都非常的驚奇,它們在想,這只小鴨長得可真丑啊!)
③這個丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它,它會怎么想?(為什么它們用瞧不起的目光看著我?)
(2)學(xué)習(xí)本段內(nèi)容。
①指名讀。
為什么大家叫它丑小鴨?(因?yàn)樗拿一业?嘴巴大大的,身子瘦瘦的)
②指導(dǎo)讀。
這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。
試讀,指名讀,齊讀。
丑小鴨來到世界上,在家里處境如何呢?我們學(xué)習(xí)第3段。
4.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)出示圖二,說說圖意。
哥哥姐姐怎樣對它?
大公雞怎樣對他?家里的小姑娘怎么樣?
(哥哥姐姐討厭它,用嘴咬它,大公雞也氣勢洶洶啄它,就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。)
大家對它都不好,丑小鴨怎樣做的呢?(丑小鴨感到很孤單,一生氣就跑了。)
誰能完整的用自己的話把圖講述一遍。
(2)學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
小聲讀。
思考:為什么大家都討厭它,只有鴨媽媽疼愛它?(因?yàn)槌笮▲喬罅?所以大家都討厭它,而鴨媽媽畢竟是它的媽媽,無論孩子多么丑,媽媽總是疼愛的。)
丑小鴨為什么離開家?
孤單:單身無靠,感到孤獨(dú)。
5.學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)默讀 4、5自然段。
思考:他離開家,去到什么地方?遇到什么困難?
在蘆葦?shù)乩?它為什么在悄悄地過日子?(因?yàn)樗聞e人發(fā)現(xiàn),欺負(fù)它。)
(2)解詞。譏笑:譏諷和嘲笑。
悄悄:沒有聲音或聲音很低。
潔白:沒有被其他顏色污染的白色。
羨慕:因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝,希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
(3)指導(dǎo)讀。
丑小鴨落到了最悲慘的地步,讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(用悲傷、痛苦的語氣來讀。)
試讀,指名讀。男生讀第4自然段,女生讀第5自然段。
(4)看圖三,復(fù)述第5段。
過渡:天越來越冷,湖面結(jié)了冰,丑小鴨又怎樣了?我們學(xué)習(xí)第5自然段。
6.學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀。
(2)從這段你知道了什么?
(3)幸虧:多虧。
過渡:農(nóng)夫給丑小鴨帶回家,后來怎樣呢?
7.學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)出示圖四,說說圖意。
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨?當(dāng)它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情?(丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。)
(2)指名讀第7自然段。結(jié)合圖四理解內(nèi)容。
(3)如何朗讀第7自然段。
丑小鴨變成白天鵝,這一段應(yīng)該怎樣讀?(用高興、欣喜的語氣讀。)
試讀,指名讀,齊讀。
小結(jié):丑小鴨從剛出生就不受喜歡,只有鴨媽媽疼愛它,它忍受了許多痛苦,最終變成了一只白天鵝。
(三)讀讀這個故事,你想到了什么?
(四)布置作業(yè)。
把故事講給家長聽。
29.丑小鴨(二)
課型、閱讀課
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,能按問題找到對應(yīng)的課文段落或句子。
2、能正確,有感情的朗讀課文。
3、感受故事的積極意義,教育學(xué)生遇到不幸遭遇,不要灰心,別人遇到不幸,不要嘲笑。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、領(lǐng)會故事所表達(dá)的積極意義。
教學(xué)方法:情境法、講讀法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、頭飾
教學(xué)安排:2課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文的第一、二自然段,那么,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)讀懂了什么?(生答)
好,讓我們大家一起來回憶一下“丑小鴨”這個名字是怎么來的?(邊課件出示填空題①,邊在黑板上貼圖)
① 因?yàn)樗哪雍堋?嘴————,腿————,身子————,所以——————。
丑小鴨那么丑,大家都討厭他。大家怎樣討厭他呢?(出示填空題②)
②哥哥姐姐——――,小伙伴們——――,媽媽――――。
2、這都是上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂的問題,那么這節(jié)課,你最想知道些什么呢?(生答)
3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):今天這節(jié)課,我們一起來研究這幾個問題。
二、體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
引:因?yàn)榇蠹叶加憛挸笮▲?所以他離開了家,那么丑小鴨離開了家生活就得到了改變嗎?讓我們帶著這個問題來觀看錄象。
1、放錄象。丑小鴨離開了家生活有沒有改變?是啊,他的生活并沒有什么多大的改變,還遇到了許多不幸的遭遇,想不想把丑小鴨的遭遇在文中找出來?好,請大家打開課本自由的讀讀第3自然段,并用橫線劃出有關(guān)句子,同桌可以討論討論。
2、交流。請哪位同學(xué)把丑小鴨的遭遇找出來讀一讀。隨擊出示句子:
(1)丑小鴨來到一片有水有草的地方,看見有許多野鴨子在那里休息。他走過去很有禮貌地說:“叔叔,嬸嬸,請你們收下我吧!”可是,那些野鴨子不理他。
a:請大家自由讀讀這個句子,你讀懂了什么?
b:你感受到了什么?如果你是這只丑小鴨,你現(xiàn)在的心情怎樣?(傷心、難過、可憐)
c:那么,你能用朗讀體會丑小鴨的可憐嗎?先請同學(xué)們自己試著讀讀看。
(自由讀——抽讀——集體讀)
引:這一段中丑小鴨還遇到哪些遭遇呢?
(2)丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他只好白天躲起來,晚上才出來找吃的。
a:讀一讀句子,想一想“譏笑”是什么意思,你平時被人譏笑過或譏笑過別人嗎?
b:被別人譏笑是很不好受的,那么你感受到了什么?(可憐、孤單、無奈、悲傷。)c:大家把丑小鴨可憐與無奈的心情讀出來好嗎?(男、女生賽讀)
3、展開想象,說說丑小鴨還會來到哪里?
引:可憐、無奈的丑小鴨只是來到有水有草的地方和樹林里這兩個地方嗎?(不是)
同學(xué)們想象一下,丑小鴨還會來到哪里?
課件出示:丑小鴨來到——————,——————————————————。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
引:丑小鴨來到那么多地方,你覺得他在尋找什么呢?(朋友、家、伙伴、快樂、幸福)他找啊找,日子一天天過去了,冬天到了,天氣變冷,湖水結(jié)冰,丑小鴨又怎樣了呢?
1、課件出示丑小鴨昏倒圖。是啊,可憐的丑小鴨昏倒在冰湖上,現(xiàn)在讓我們看著這幅圖畫來齊讀第4自然段。
2、讀了這一段,你有什么感受呢?(丑小鴨的可憐和農(nóng)民的善良。)
3、哪個同學(xué)能把這種感受用朗讀表現(xiàn)出來?(個別學(xué)生配樂朗讀)
三、體驗(yàn)丑小鴨的快樂。
引:丑小鴨遇到了種種不幸,那它后來又怎樣了呢?請同學(xué)們看錄像。(放5、6兩節(jié))
1、交流。你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝,非常快樂。)
2、想自己讀讀5、6自然段嗎?請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文5、6自然段,劃出你喜歡的句子,說說你讀懂了什么?可以同桌討論。
3、交流。請同學(xué)們把自己喜歡的句子讀給大家聽聽,隨擊出示句子和圖片:
(1)“啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”(點(diǎn)擊課件“來到湖邊“一詞)
a:這時的丑小鴨他渴望得到什么?(美麗)對,這個時候的丑小鴨啊他很希望,也很羨慕自己能跟這些天鵝一樣美麗,想一想你在什么情況下會羨慕別人呢?
b:誰愿意來讀這一句?(抽讀――齊讀)同學(xué)們還有自己喜歡的句子嗎?
(2)丑小鴨低頭往水里一看,看到一個美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。(點(diǎn)擊課件中的“漂亮”一詞。)
a:請同學(xué)們齊讀這一句,說說你從中感受到了什么?(丑小鴨很美麗)
b:是啊,那么說說他美在什么地方?(教師在黑板上貼天鵝圖)
c:丑小鴨很美麗,他自己知不知道?(不知道)你從哪里看出來?(簡直)丑小鴨一直認(rèn)為自己長得怎么樣?(很難看)你認(rèn)為丑小鴨這時會有怎樣的的心情?(驚喜、興奮)你能把這種心情讀出來嗎?(男女賽讀)你還可以從哪些句子中看出丑小鴨此時是那么的興奮、高興呢?
(3)丑小鴨太高興了,他揚(yáng)起翅膀,伸長脖子,從心底里發(fā)出快樂的呼喊:“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天!”(點(diǎn)擊課件中的“呼喊”一詞。)
a:請大家自由讀讀這句話,想一想你讀懂了什么?(高興、快樂、幸福)
b:你從哪些詞語中看出來,請你給他標(biāo)上小圓點(diǎn)。
c:那么,誰來當(dāng)一當(dāng)朗誦家,把丑小鴨的這種幸福表現(xiàn)出來。(個別讀――齊讀)
d:誰來當(dāng)一當(dāng)表演家,把丑小鴨的這種幸福演出來呢?
e:丑小鴨現(xiàn)在為什么那么快樂呢?(可聯(lián)系前邊的內(nèi)容說一說。)
丑小鴨那么快樂,興奮,湖邊的孩子們看了又有什么反應(yīng)呢?
(4)“新來了一只天鵝,一只美麗的天鵝。”孩子們在湖邊叫起來。
a :孩子們喜歡這只天鵝嗎?你可以從哪個詞語中看出來?
b:是啊,孩子們非常喜歡他,情不自禁的叫了起來,哪些同學(xué)愿意來當(dāng)湖邊的孩子,我們站起來一起歡迎天鵝的到來。(集體表演讀)
四、拓展練習(xí),課外延伸。
a:讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨,你想對故事中的角色說些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。
1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說:——————————————。
2、我想對丑小鴨的小伙伴說:————————————————。
3、我想對鴨媽媽說:————————————————————。
4、我想對野鴨子說:————————————————————。
5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說:——————————————。
6、我想對好心的農(nóng)夫說:——————————————————。
7、我想對丑小鴨說:————————————————————。
b:是啊,同學(xué)們對故事中的角色說了那么多,孫老師也有話想跟同學(xué)們說:每個人都有自己的長處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時候,千萬別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。
c:在第一節(jié)課的時候,我們就已經(jīng)知道這個故事的作者是誰?(安徒生)在這里,我們謝謝安徒生給我們帶來這么精彩的故事,他不僅寫了《丑小鴨》,還寫了很多很多美麗的童話故事,比如說:(點(diǎn)擊課件拓展資料中的作者介紹)大家想看這些童話故事的話,都可以在你們自己訂的《童話故事》中找到,下課后,老師建議你們可以多去看看。
丑 小 鴨 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程:
第二課時
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、學(xué)習(xí)3-4段
1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨
里小鳥獵狗
叢中天氣
3、再讀課文3、4段,填空:
離開了水草地
白天晚上
在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
a、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙?
b、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
c、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
a、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3-6段。
教后反思:
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
二、理解、學(xué)用“極了”
1、課后作業(yè)第4
2、體會“極了”的意思
3、用“極了”說一句話。
六、背誦、默寫5、6段
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
三、總結(jié)明理
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?
3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?
4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?
5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對待他?為什么?
6、小結(jié):
樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會到來
丑 小 鴨 篇3
教案示例
26、
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識“烘、籬、笆、豬”這4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在學(xué)習(xí)生字、新詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解命運(yùn)的戲劇性變化。
3、的成長過程給我們什么啟示？
課時安排：3課時
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
教學(xué)過程
第一課時
（一）以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什么事？
2.回答問題，板書課題。
（這個故事主要講一只變成白天鵝的事。）
過渡：怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課就明白了。
板書課題：26
3.齊讀課題。
（1）從課題你知道了什么？
（2）學(xué)課文你想知道什么？
（大家為什么叫它？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。
4、自讀全文，請學(xué)生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。
（三）理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出，讓學(xué)生看看和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時
（一）指名朗讀第1、2自然段
過渡語：的命運(yùn)怎樣？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們在干什么？為什么會受欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、結(jié)合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待他的？他為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到當(dāng)時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出在家時的孤單。
過渡語：離開家以后，他又遇到了哪些事情？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：離開家以后遇到了什么困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明出走后并沒有獲得自由和幸福。
（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：為什么悄悄地過日子？
著重體會“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、思考：伴隨著天氣的變化，找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？遇到困難以后都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”，說明冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運(yùn)的悲慘。
（五）學(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
（六）有感情地朗讀全文
把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，的命運(yùn)如何變化？
（七）總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時也要正確地認(rèn)識自己。
第三課時
（一）指名有感暢地朗讀全文
（二）練習(xí)背誦第5－7三個自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生邊讀邊體會當(dāng)時的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣，讀出在家時的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個自然段時，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
課文的最后三個自然段要求背誦。可在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，采用“看圖提示背誦”的方法進(jìn)行，也可以鼓勵學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦
（三）進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，讀寫詞語
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
（四）以小組為單位練習(xí)講一講的故事，互相評議
（五）擴(kuò)展練習(xí)
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆（ ） 欺（ ） 對（ ） 剩（ ）
沾（ ） 期（ ） 討（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（1）說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”
（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說：“_________________”
（4）小鳥說：“__________________”
板書設(shè)計(jì)
丑 小 鴨 篇4
丑 小 鴨
教學(xué)目標(biāo) ：
知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。
情感態(tài)度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程 ：
一、課前精彩兩分鐘：（講成語故事）
二、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入 新課。
1、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)
會了11個生字，并且知道了這是一個關(guān)于一只（ ）變成（ ）的故事。
2、這節(jié)課，你還想知道些什么？ （丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情
會怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價值,我們將在這節(jié)課共同
學(xué)習(xí)。
三、新授。
師：通過昨天的學(xué)習(xí)，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑、引讀：他的毛 嘴巴 身子 美：引讀：竟是 的羽毛， 脖子，張開 的翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑 美
（一、）體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。
師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。
1、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。(學(xué)生小組討論交流)
（出示課件——問題提綱）
① 找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了… …都… …”說一句話。）
② 你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）。
③ 能有感情地朗讀。
2、師：請一個同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同
學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！
3、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。（重點(diǎn)體會“驚奇”“羨慕” ）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么… …那么… …”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗(yàn)？
3、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）
（二、）體會丑小鴨的快樂
師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運(yùn)又會怎樣呢？（請同學(xué)們帶著問題齊讀第7、8自然段）
1、師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。）
2、師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。
3、師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。
咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了—— 那么多磨難、挫折，但他—— 從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）
師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。
（三、）升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發(fā)出了（ ）
師：讀到這里同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說……2、對鴨媽媽說……3、對小鳥及獵狗說……4、對農(nóng)夫說……5、對丑小鴨說……）
同學(xué)們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。
丑 小 鴨 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字，做到能讀會寫、能把握其基本意思。
2.運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準(zhǔn)確回答問題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據(jù)問題、分段閱讀、把握意思、準(zhǔn)確回答問題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習(xí)題一中的三個問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個問題相對應(yīng)的段落，再抓住各個問題及其所對應(yīng)的段落，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達(dá)到本課的訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)時間： 三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前預(yù)習(xí)。
想一想我們學(xué)過哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。（板書課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子，并給自然段標(biāo)序號。學(xué)生讀時，教師可相機(jī)提醒學(xué)生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事？
7.討論上述問題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。
2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個問題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎？“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時候？從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事？
③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世。”用我們平常的話說，這句話應(yīng)該怎么說？
④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話？
②“特別”是什么意思？（不同一般）
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）
a.蛋大。
b.出世時間長。（都……最后……過了好幾天……才……慢慢……）
c.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的話簡單地說一說這一自然段的意思（抓住“特別”來說）。
3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個要點(diǎn)來回答：（1）時間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個問題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題（其中有兩個小問題）的段落（3—6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他”。“疼愛”是什么意思？“欺負(fù)”呢？聯(lián)系自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用“除了……都……”說一句話。
（3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？
（4）試著用“因?yàn)椤浴闭f話。
①把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲喐械椒浅９聠尉豌@出籬笆，離開了家”一句中說話。
②把“因?yàn)椤浴奔尤搿俺笮▲唩淼绞澜缟希锁唻寢屘蹛鬯l都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個句子中說話。
（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個小問題。
3.分段閱讀4—6自然段。
（1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。
（2）試著運(yùn)用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。
季節(jié) 丑小鴨遇到的困難
（3）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。）
（4）連段閱讀，用自己的話回答問題（2）中的第二個小問題。
第三課時
一、圍繞課后練習(xí)題1中的第（3）個問題閱讀第七自然段。
1.圍繞問題（3），看第四幅圖，大致找出寫這一問題的段落（第七自然段）。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問學(xué)生答：什么時間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺了什么？（一個漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長長的脖子、美麗極了）這個漂亮的影子原來是誰的影子？（丑小鴨）
3.用自己的話回答第3個問題。
二、全文教學(xué)總結(jié)。
1.讀全文，講一講這個童話故事。
2.學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內(nèi)容說，學(xué)生能說多少就說多少，不要無限拔高。）
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應(yīng)帶著什么語氣讀？
2.試讀，指名讀，讀讀評評，直到讀出感情為止。
四、綜合練習(xí)。
1.課后練習(xí)題2、3、4。
2.練講這一童話故事。
附：板書
丑小鴨
丑 小 鴨 篇6
那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。
“他實(shí)在太大!”大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。這只可憐的小鴨不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。他覺得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的嘲笑對象。
這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好!”于是媽媽也說：“我希望你走遠(yuǎn)些!”鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。
于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥們驚恐地向空中飛去。“這是因?yàn)槲曳浅３舐木壒?”小鴨想。于是他閉起眼睛，仍然繼續(xù)逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼澤地。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗浅Ｆ７途趩省?
天亮的時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友。
“你是什么人呀?”他們問。小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。
“你真是丑得厲害!”野鴨們說。“不過只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚，這對我們倒也沒有什么大關(guān)系。”可憐的小東西!他絕沒有想到要結(jié)婚；他只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面，喝點(diǎn)沼澤里的水就夠了。
他在那兒整整躺了兩天。后來有兩只雁嚴(yán)格地講，應(yīng)該說是兩只公雁，因?yàn)樗麄兪莾蓚�男子飛來了。他們從媽媽的蛋殼里爬出來還沒有多久，因此他們非常頑皮。
“聽著，朋友，”他們說，“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。你做一只候鳥，跟我們一塊兒飛走好嗎?離這兒很近，另外有一塊沼澤地，那里有好幾只甜蜜可愛的雁兒。她們都是小姐，都會說：‘嘎!’你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣!”
“噼!啪!”天空中發(fā)出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅。“噼!啪!”又是一陣響聲。整群雁兒都從蘆葦里飛起來，于是又是一陣槍聲響起來了。原來有人在大規(guī)模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周圍，有幾個人甚至還坐在伸到蘆葦上面的樹枝上。藍(lán)色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去。這時，獵狗都撲通撲通地從泥濘里跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對于那只可憐的小鴨說來真是可怕的事情!他把頭掉過來，藏在翅膀里。正在這時候，一只駭人的大獵狗跑來緊緊地站在他的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長，眼睛發(fā)出丑惡而可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是撲通!撲通又跑開了，并沒有把他抓走。
“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了!”
他安靜地躺下來。槍聲還在蘆葦里響著，槍彈一發(fā)接著一發(fā)地射出來。
天快黑的時候，四周才恢復(fù)靜寂。可是這只可憐的小鴨還是不敢站起來。他等了好幾個鐘頭，才敢向四周望一眼，于是他急忙跑出這塊沼澤地，拼命地跑，向田野跑去，向牧場跑去。這時正刮著狂風(fēng)，他跑起來非常困難。
到天黑的時候，他來到一個簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應(yīng)該向哪一邊倒才好因此它也就沒有倒。狂風(fēng)在小鴨身邊呼號得非常厲害，他只好迎著風(fēng)坐下來。風(fēng)越吹越兇。他忽然看到那門上的鉸鏈有一個已經(jīng)松了，門也歪了，他可以從縫隙鉆進(jìn)屋子里去，他便鉆進(jìn)去了。
屋子里有一個老太婆和她的貓兒，還有一只母雞，他們住在一起。老太婆把這只貓兒叫“小兒子”。他能把背拱得很高，發(fā)出咪咪的叫聲來；他的身上還能迸出火花，不過要他這樣做，你得反撫他的毛才成。那只母雞的腿又短又小，因此她叫“短腿雞”。她生下的蛋很好，所以老太婆愛她像愛自己的親生孩子一樣。
第二天早晨，他們馬上注意到了這只來歷不明的小鴨。那只貓兒開始咪咪地叫，那只母雞也咯咯地喊起來。
“這是怎么一回事兒?”老太婆說，同時朝四周看。不過她的眼睛有點(diǎn)花，所以她以為小鴨是一只肥鴨，走錯了路，才跑到這兒來了。“這真是少有的運(yùn)氣!”她說，“現(xiàn)在我可以有鴨蛋了。我只希望他不是一只公鴨才好!我得弄清楚!”
這樣，小鴨就在這里經(jīng)受了三個星期的考驗(yàn)，可是他什么蛋也沒有生下來。那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：“我們和這世界!”因?yàn)樗麄円詾樗麄兙褪前雮�世界，而且還是最好的那一半呢。小鴨覺得自己也可以有不同的看法，但是他的這種態(tài)度，母雞卻忍受不了。
“你能夠生蛋嗎?”她問。
“不能!”
“那么就請你不要發(fā)表意見。”
于是雄貓說：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?”
“不能!”
“那么，當(dāng)聰明人在講話的時候，你就沒有發(fā)表意見的必要!”
小鴨坐在一個墻角里，心情非常不好。這時他想起了新鮮空氣和陽光。他有一種奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他實(shí)在忍不住了，不得不把心事對母雞說出來。 “你在起什么念頭?”母雞問。“你沒有事情可干，所以你才有這些怪念頭。你只要生幾個蛋，或者咯咯地叫幾聲，那么你的這些怪念頭也就會沒有了。” “不過，在水里游泳是多么痛快呀!”小鴨說，“讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，那是多么痛快呀!” “是的，那一定很痛快!”母雞說，“你簡直是在發(fā)瘋。你去問問貓兒吧在我所認(rèn)識的一切朋友當(dāng)中，他是最聰明的你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進(jìn)水里去。我姑且不講我自己。你去問問你的主人那個老太婆吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了!你以為她想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎?” “你們不了解我。”小鴨說。 “我們不了解你?那么請問誰了解你呢?你決不會比貓兒和女主人更聰明吧我先不提我自己。孩子，你不要自以為了不起!對于你現(xiàn)在所得到的照顧，你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個溫暖的屋子里來，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎?不過你是一個廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正朋友!請你注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧!”
“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說。
“好吧，你去吧!”母雞說。
于是小鴨就走了。他一會兒在水上游，一會兒鉆進(jìn)水里去。不過，因?yàn)樗臉幼映螅械膭游锒记撇黄鹚Ｇ锾靵砹恕淞掷锏娜~子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞。空中是很冷的，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱呱”地叫。是的，你只要想想這情景，就會覺得冷了。這只可憐的小鴨的確沒有舒服的時候。
一天晚上，當(dāng)美麗的太陽正在落下去的時候，有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來。小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮，脖頸又長又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲，展開他們美麗的長翅膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，飛向不結(jié)冰的湖泊。
他們飛得很高那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮。他在水上像一個車輪似的不停地旋轉(zhuǎn)著，同時把自己的脖子高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲，連他自己也害怕起來。啊!他再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時候，他就沉入水底；但是當(dāng)他再冒到水面上來的時候，卻感到非常空虛。他不知道這些鳥兒的名字，也不知道他們要飛到什么地方去。不過他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么東西似的。他并不嫉妒他們。他怎能夢想有他們那樣美麗呢?只要別的鴨兒準(zhǔn)許他跟他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了可憐的丑東西。
冬天變得很冷，非常的冷!小鴨不得不在水上游來游去，好使水面不致于完全凍結(jié)成冰。不過他游動的這個小范圍，一天晚上比一天晚上縮小。水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。最后，他終于昏倒了，躺著一動也不動，跟冰塊結(jié)在一起。
大清早，有一個種田人經(jīng)過這兒。他看到了這只小鴨，就走過去用木屐把冰塊踏破，然后把他抱回家，送給他的妻子。小鴨這時才漸漸地恢復(fù)了知覺。
小孩子們都想跟他玩，不過小鴨以為他們想要傷害他。他一害怕就跳到牛奶盤里去了，把牛奶濺得滿屋子都是。女人驚叫起來，拍著雙手。這么一來，小鴨就飛到黃油盆里去了，然后就飛進(jìn)面粉桶里去了，最后才爬出來。這時他的樣子才好看呢!女人尖聲地叫起來，拿著火鉗要打他。小孩子們擠做一團(tuán)，想抓住他。他們又是笑，又是叫!幸好大門是開著的。他便鉆進(jìn)灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，幾乎像昏倒了一樣。
要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了這是一個美麗的春天。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝!
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手。許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福!”
丑 小 鴨 篇7
安徒生
“他實(shí)在太大！”大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。這只可憐的小鴨不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。他覺得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的嘲笑對象。
這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。
于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥們驚恐地向空中飛去。“這是因?yàn)槲曳浅３舐木壒剩 毙▲喯搿Ｓ谑撬]起眼睛，仍然繼續(xù)逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼澤地。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗浅Ｆ７途趩省?/p>
天亮的時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友。
“你是什么人呀？”他們問。小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對大家恭恭敬敬地行禮。
“你真是丑得厲害！”野鴨們說。“不過只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚，這對我們倒也沒有什么大關(guān)系。”——可憐的小東西！他絕沒有想到要結(jié)婚；他只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面，喝點(diǎn)沼澤里的水就夠了。
他在那兒整整躺了兩天。后來有兩只雁——嚴(yán)格地講，應(yīng)該說是兩只公雁，因?yàn)樗麄兪莾蓚�男子——飛來了。他們從媽媽的蛋殼里爬出來還沒有多久，因此他們非常頑皮。
“聽著，朋友，”他們說，“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了。你做一只候鳥，跟我們一塊兒飛走好嗎？離這兒很近，另外有一塊沼澤地，那里有好幾只甜蜜可愛的雁兒。她們都是小姐，都會說：‘嘎！’你是那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣！”
“噼！啪！”天空中發(fā)出一陣響聲。這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅。“噼！啪！”又是一陣響聲。整群雁兒都從蘆葦里飛起來，于是又是一陣槍聲響起來了。原來有人在大規(guī)模地打獵。獵人都埋伏在這沼澤地的周圍，有幾個人甚至還坐在伸到蘆葦上面的樹枝上。藍(lán)色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去。這時，獵狗都撲通撲通地從泥濘里跑過來，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。這對于那只可憐的小鴨說來真是可怕的事情！他把頭掉過來，藏在翅膀里。正在這時候，一只駭人的大獵狗跑來緊緊地站在他的身邊。它的舌頭從嘴里伸出很長，眼睛發(fā)出丑惡而可怕的光。它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒，可是——撲通！撲通——又跑開了，并沒有把他抓走。
“啊，謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了！”
他安靜地躺下來。槍聲還在蘆葦里響著，槍彈一發(fā)接著一發(fā)地射出來。
天快黑的時候，四周才恢復(fù)靜寂。可是這只可憐的小鴨還是不敢站起來。他等了好幾個鐘頭，才敢向四周望一眼，于是他急忙跑出這塊沼澤地，拼命地跑，向田野跑去，向牧場跑去。這時正刮著狂風(fēng)，他跑起來非常困難。
到天黑的時候，他來到一個簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應(yīng)該向哪一邊倒才好——因此它也就沒有倒。狂風(fēng)在小鴨身邊呼號得非常厲害，他只好迎著風(fēng)坐下來。風(fēng)越吹越兇。他忽然看到那門上的鉸鏈有一個已經(jīng)松了，門也歪了，他可以從縫隙鉆進(jìn)屋子里去，他便鉆進(jìn)去了。
屋子里有一個老太婆和她的貓兒，還有一只母雞，他們住在一起。老太婆把這只貓兒叫“小兒子”。他能把背拱得很高，發(fā)出咪咪的叫聲來；他的身上還能迸出火花，不過要他這樣做，你得反撫他的毛才成。那只母雞的腿又短又小，因此她叫“短腿雞”。她生下的蛋很好，所以老太婆愛她像愛自己的親生孩子一樣。
第二天早晨，他們馬上注意到了這只來歷不明的小鴨。那只貓兒開始咪咪地叫，那只母雞也咯咯地喊起來。
“這是怎么一回事兒？”老太婆說，同時朝四周看。不過她的眼睛有點(diǎn)花，所以她以為小鴨是一只肥鴨，走錯了路，才跑到這兒來了。“這真是少有的運(yùn)氣！”她說，“現(xiàn)在我可以有鴨蛋了。我只希望他不是一只公鴨才好！我得弄清楚！”
這樣，小鴨就在這里經(jīng)受了三個星期的考驗(yàn)，可是他什么蛋也沒有生下來。那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：“我們和這世界！”因?yàn)樗麄円詾樗麄兙褪前雮�世界，而且還是最好的那一半呢。小鴨覺得自己也可以有不同的看法，但是他的這種態(tài)度，母雞卻忍受不了。
“你能夠生蛋嗎？”她問。
“不能！”
“那么就請你不要發(fā)表意見。”
于是雄貓說：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？”
“不能！”
“那么，當(dāng)聰明人在講話的時候，你就沒有發(fā)表意見的必要！”
小鴨坐在一個墻角里，心情非常不好。這時他想起了新鮮空氣和陽光。他有一種奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他實(shí)在忍不住了，不得不把心事對母雞說出來。
“你在起什么念頭？”母雞問。“你沒有事情可干，所以你才有這些怪念頭。你只要生幾個蛋，或者咯咯地叫幾聲，那么你的這些怪念頭也就會沒有了。”
“不過，在水里游泳是多么痛快呀！”小鴨說，“讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，那是多么痛快呀！”
“是的，那一定很痛快！”母雞說，“你簡直是在發(fā)瘋。你去問問貓兒吧——在我所認(rèn)識的一切朋友當(dāng)中，他是最聰明的——你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進(jìn)水里去。我姑且不講我自己。你去問問你的主人——那個老太婆——吧，世界上再也沒有比她更聰明的人了！你以為她想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎？”
“你們不了解我。”小鴨說。
“我們不了解你？那么請問誰了解你呢？你決不會比貓兒和女主人更聰明吧——我先不提我自己。孩子，你不要自以為了不起！對于你現(xiàn)在所得到的照顧，你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個溫暖的屋子里來，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎？不過你是一個廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。只有這樣，你才知道誰是你的真正朋友！請你注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！”
“我想我還是走到廣大的世界里去好。”小鴨說。
“好吧，你去吧！”母雞說。
于是小鴨就走了。他一會兒在水上游，一會兒鉆進(jìn)水里去。不過，因?yàn)樗臉幼映螅械膭游锒记撇黄鹚Ｇ锾靵砹恕淞掷锏娜~子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它們帶到空中飛舞。空中是很冷的，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱——呱”地叫。是的，你只要想想這情景，就會覺得冷了。這只可憐的小鴨的確沒有舒服的時候。
一天晚上，當(dāng)美麗的太陽正在落下去的時候，有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來。小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮，脖頸又長又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲，展開他們美麗的長翅膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，飛向不結(jié)冰的湖泊。
他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮。他在水上像一個車輪似的不停地旋轉(zhuǎn)著，同時把自己的脖子高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲，連他自己也害怕起來。啊！他再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時候，他就沉入水底；但是當(dāng)他再冒到水面上來的時候，卻感到非常空虛。他不知道這些鳥兒的名字，也不知道他們要飛到什么地方去。不過他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么東西似的。他并不嫉妒他們。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？只要別的鴨兒準(zhǔn)許他跟他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了——可憐的丑東西。
冬天變得很冷，非常的冷！小鴨不得不在水上游來游去，好使水面不致于完全凍結(jié)成冰。不過他游動的這個小范圍，一天晚上比一天晚上縮小。水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。最后，他終于昏倒了，躺著一動也不動，跟冰塊結(jié)在一起。
大清早，有一個種田人經(jīng)過這兒。他看到了這只小鴨，就走過去用木屐把冰塊踏破，然后把他抱回家，送給他的妻子。小鴨這時才漸漸地恢復(fù)了知覺。
小孩子們都想跟他玩，不過小鴨以為他們想要傷害他。他一害怕就跳到牛奶盤里去了，把牛奶濺得滿屋子都是。女人驚叫起來，拍著雙手。這么一來，小鴨就飛到黃油盆里去了，然后就飛進(jìn)面粉桶里去了，最后才爬出來。這時他的樣子才好看呢！女人尖聲地叫起來，拿著火鉗要打他。小孩子們擠做一團(tuán)，想抓住他。他們又是笑，又是叫！幸好大門是開著的。他便鉆進(jìn)灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，幾乎像昏倒了一樣。
要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了這是一個美麗的春天。
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識到，幸福和美正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
丑 小 鴨 篇8
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)一
深圳后海小學(xué) 歐陽智慧教具準(zhǔn)備flash動畫課件：1.丑小鴨出殼過程的顯現(xiàn)（帶聲音）2.課文朗讀配樂3.丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)亍⑴勘蟽鼋⒑姘滋禊Z五幅圖，點(diǎn)擊可逐一顯示。圖下對應(yīng)：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來了──（藍(lán)色）五個待填空的句子。點(diǎn)擊后逐一顯示。4.一個大大的“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對應(yīng)寫上四組詞語如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開紅框：欺負(fù)討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點(diǎn)擊后留下：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧5.生字卡（寫字生字卡，師可自備）教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)13個生字，會寫4個生字，4個生詞。2. 有感情地朗讀課文。3. 能主動積累好詞佳句。教學(xué)過程第一課時
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動創(chuàng)境導(dǎo)入（2分鐘） 1.小朋友，聽一聽，這是什么聲音？小朋友，你們聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）2.它長得漂亮嗎？3.啊，原來是只丑小鴨！（板書課題：丑小鴨）這就是我們今天要學(xué)的課文，請大家齊讀課題。1.聽、看 啊，是丑小鴨 2.不漂亮3.齊讀課題 初讀全篇，初悟情感，并識字1.小朋友，我們一起來聽聽一百多年前丹麥著名的童話家安徒生寫的這個美麗的故事吧！（配樂師范讀，根據(jù)師讀相應(yīng)出示畫面和段落：丑小鴨出生圖：一二段；丑小鴨受欺圖：三四段；丑小鴨在蘆葦圖：五段；丑小鴨凍僵圖：六段；天鵝圖：第七段）2.小朋友們，聽了這故事，你心里在想什么呢？ 3.小朋友，相信你也被丑小鴨的故事深深打動了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學(xué)生字。4.大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請大家分段把課文朗讀一遍.5.（點(diǎn)擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？（點(diǎn)擊每幅圖下依次出示：（綠）春天，────────（紅）夏天，────────（黃）秋天，────────（白）冬天，────────（藍(lán)）春天又來了，────） 6.小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！7.大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。每個筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語，你會讀嗎？（綠筐）暖烘烘臥剩下裂開（紅筐）欺負(fù)討厭孤單籬笆（橙筐）譏笑蘆葦（藍(lán)筐）凍僵幸虧8.筐子里現(xiàn)在有一些字“果子”，讀出一個，表示你從筐子里拿出一個。小朋友們，再試試吧！（生讀對則點(diǎn)擊消失）（綠筐）烘臥剩裂（紅筐）欺負(fù)討厭孤笆（橙筐）譏葦（藍(lán)筐）僵虧9.請大家說說，你有什么好辦法記住這些字呢？1.觀圖看文聽故事 2.（1）丑小鴨太可憐了。（2）那些欺負(fù)丑小鴨的人沒有愛心，他們才令人討厭呢！（3）丑小鴨變成了白天鵝，我真為他高興。 3.讀課文，并自學(xué)生字 4.朗讀課文 5.（1）春天，丑小鴨破殼出生了。（2）夏天，丑小鴨在家里受到哥哥姐姐的欺負(fù)，離家出走以后別的動物也欺負(fù)她。（3）秋天，丑小鴨自己在蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子。（4）冬天，丑小鴨趴在冰上凍僵了。（5）春天又來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。 7.學(xué)生自讀，互相正音開火車讀 8.學(xué)生讀，讀對一個字點(diǎn)擊消失一個，直至全部消失。 9.各自述說。 寫字1.讀得好，還要寫得好。（出示課件──放在田字格里邊的字：灰討厭冰蛋殼鴨欺負(fù)鵝翅膀）我們先看看討厭和欺負(fù)這兩個詞，這兩個是既要認(rèn)識又要書寫的字。大家看看書寫時要注意什么呢？2.請大家把這兩個詞寫一遍。3.再看看，還有兩個詞，書寫時應(yīng)該注意什么呢？ 4.請大家再把每個詞寫一遍。小朋友，請你們也寫寫吧。1.（1）厭：廠里一條狗，臉上一點(diǎn)不能丟。（2）負(fù)：貝殼上面長魚頭。（3）欺字右邊的欠兩個撇不一樣。 2.寫字。3.（1）蛋殼的蛋字捺要寫長，殼字的禿寶蓋要寫的寬一點(diǎn)。（2）翅膀的翅要把捺寫長，好托住上邊的羽字。4.寫字。
第二課時
環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 朗讀感悟 1.誰知道這篇童話故事是哪個國家的哪位作家寫的？2.你還讀過他的哪些故事呢？把你知道的跟同學(xué)們交流交流吧！3.大家知道的真多。下面就來繼續(xù)讀讀安徒生爺爺?shù)倪@篇著名的童話故事《丑小鴨》。請大家一邊讀一邊想，春夏秋冬，天氣由暖轉(zhuǎn)涼，由涼變冷，丑小鴨的命運(yùn)也怎么樣？（逐一出示四幅圖）4.小朋友，請你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個部分，把丑小鴨越來越悲慘的命運(yùn)讀出來，把我們對丑小鴨的愛與同情讀出來吧！5.哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運(yùn)？小朋友，請你也在心里默默地讀吧！（師相機(jī)指導(dǎo)：出生時大家對它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈；凍僵在冰上的令人心憐。） 6.引語：當(dāng)丑小鴨看到空中飛過的美麗的白天鵝的時候，它又驚奇又羨慕，同學(xué)們，假如這時你就是丑小鴨，心里會怎么想呢？ 7.同學(xué)們，請大家齊度最后一段.8.丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬分高興，請把你的心聲喊出來吧，小朋友，你們也喊出來吧，我們能聽到的！9.小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！10.同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會想些什么呢？ 11.你真是個善良的孩子。是的，我們對待弱小，應(yīng)該幫助，不要欺負(fù)。小朋友們，你們是怎樣想的呢？和你的同桌或老師說說吧。12.小朋友們，這一課寫的美嗎？讓我們美美地齊讀一遍。13.除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語呢？現(xiàn)在請大家把自己喜歡的詞語畫下來吧。最聰明的小朋友不是畫的多，而是畫得精，還能把自己畫的一部分詞語用句子連起來。小朋友們，一起畫吧。14.誰說說自己畫了那些詞語？ 15.你真是個聰明的孩子。 16.說的好！繼續(xù)！ 17.嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會像安徒生爺爺一樣寫出很多優(yōu)美的童話故事！1.丹麥作家安徒生。 2.《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》3.丑小鴨的命運(yùn)也越來越悲慘 4.學(xué)生合作，自行分段落朗讀。 5.四個同學(xué)起立，按“春夏秋冬”四季輪讀課文前六段；必要時鼓勵齊讀感悟。 6.（1）多美麗的天鵝呀！（2）我要是能變成天鵝，那該有多好啊！我跟那么多伙伴一起飛行，多美啊！7.齊讀最后一段8.（1）我太快樂了，我真的是一只美麗的天鵝了！我不是丑小鴨，我是天鵝媽媽生的！（2）我要做一只善良的天鵝，幫助那些弱小的生命！ 10.（1）我想，丑小鴨受了那么多的罪，可它沒有失去信心，勇敢地生活下來，它很堅(jiān)強(qiáng)。（2）我想，我們不應(yīng)該像公雞、小鳥、獵狗一樣，看到別人那樣可憐不幫助，反而欺負(fù)別人。 12.美！ 13.畫詞語 14.我畫了出世、又大又丑、欺負(fù)、漂亮、天鵝這幾個詞語。我連成了一個句子：一只又大又丑的小鴨子出世了，大家都欺負(fù)它，其實(shí)，它不是丑小鴨，是漂亮的大天鵝。15.老師，我畫了這幾個詞語：討厭、譏笑、潔白美麗、羨慕。我能用這些詞語說兩句話：（1）我們不能討厭長得比較丑的同學(xué)，更不能譏笑他們。16.丑小鴨羨慕那些潔白美麗的天鵝，自己也變成了白天鵝。我羨慕安徒生爺爺，我將來也能成為大作家！ 寫字1.大家都非常了解安徒生。中國也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人嗎？2.你的知識真豐富。王羲之曾經(jīng)寫過一個非常大的字，就在我們今天要寫的字中，大家猜猜看是哪個字？（引導(dǎo)學(xué)生把要寫的字促成詞語讀一遍）3.別猜了。我告訴大家，他寫的那個字就是天鵝的“鵝”字。現(xiàn)在請大家也把這個鵝字寫一寫，咱們和王羲之比一比。4.大家寫的真不錯。誰能說說寫好這個字的關(guān)鍵是什么？5.嗬，多么生動的語言啊。對，是要互相讓著點(diǎn)。請看老師寫（范寫“鵝”）左邊的我字，斜鉤要寫的短一點(diǎn)，右邊的鳥字，下面的橫也要短一點(diǎn)，不然就打架了。請大家再寫一遍。小朋友，請你們也寫寫這個鵝字吧。6.王羲之只寫了一個鵝字，咱們今天要超過他，請大家把鴨、灰、冰也寫寫吧。1.古代的一位大書法家。 2.（1）灰色的灰？（2）結(jié)冰的冰…… 3.寫“鵝”字。 4.左邊的我和右邊的鳥都要寫的窄一點(diǎn)，互相讓著點(diǎn)。5.再寫“鵝”字
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。課前準(zhǔn)備1.“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。2.課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。3.生字、生詞卡片。第 一 課 時播放動畫片，導(dǎo)入新課1.播放《丑小鴨》動畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.學(xué)生互相解答，老師參與。4.借助拼音，自讀課文。a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。6.小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。7.說說課文主要寫了一件什么事。鞏固生字1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀）2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）課堂練習(xí)1.讀詞語。（出示軟件認(rèn)讀）2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀，也可以抄在詞語集錦本上）課外作業(yè)觀看動畫片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。第 二 課 時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1.（出示軟件，播放“海報”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。2.明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。自行探索，感悟課文1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。2.讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達(dá)感受）小組交流，匯報體會1.播放《丑小鴨》出生時的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時的樣子，體會其“丑”。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。2.小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受。（小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）a.第3自然段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。b.第4自然段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。c.第5自然段重點(diǎn)通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。d.第6自然段重點(diǎn)通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。e.第7自然段重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。拓寬空間，升華認(rèn)識1.假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？2.這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什么？配音競賽，評選配音演員1.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級的配音演員競選。2.同學(xué)與老師對競選者進(jìn)行評議。3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。第 三 課 時鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀要求認(rèn)識的字。a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。b.分組競賽認(rèn)讀。2.自薦講《丑小鴨》的故事。3.分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導(dǎo)1.指導(dǎo)觀察。a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時注意什么？b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。c.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。2.示范指導(dǎo)。a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4.展示書寫的字，師生評議。完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”1.明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。2.同桌互相訂正。3.自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。課外作業(yè)選看《安徒生童話選》。
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)片段一
●1.投影出示練習(xí)題，比一比，哪個小組先完成。（1）我能找出來。——（2）我寫得最棒，完成課后“讀讀寫寫”。（3）我會用“又……又……” 說一句話。2.聽錄音朗讀，同時讓小朋友演一演。議議丑小鴨這時候會想些什么。（青海省渲中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué) 馮德錄）拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐自由選喜歡的方式展示自己的才能。1.編一編。以小組為單位，續(xù)編故事。2.演一演（配音樂）。學(xué)生可自由組合，分角色帶頭飾扮演。3.畫一畫你心中的丑小鴨，在上面寫上你想說的話。（青海省湟中縣多巴二小 楊成梅）
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)片段二
●1.小組合作交流，劃出寫丑小鴨不幸的句子。完成練習(xí)：家里哥哥姐姐它小伙伴它媽媽它樹林里小鳥它獵狗它蘆葦叢里又又2.引導(dǎo)學(xué)生用“這是一只的丑小鴨”進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.出示插圖2，討論“同伴們誰都欺負(fù)丑小鴨，你想對同伴們說點(diǎn)什么？想對丑小鴨說點(diǎn)什么？如果你是那位養(yǎng)鴨的小姑娘，你會怎樣做？4.出示插圖3，想象當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成一只美麗的白天鵝，它會想些什么？5.拓展延伸。想一想，鵝蛋為什么會出現(xiàn)在鴨蛋中，試著編一個故事。 （青海省湟中縣甘河灘教委 李 茜）
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市巫山縣騾坪小學(xué) 田務(wù)玉 重慶市巫山縣南峰小學(xué) 劉荊伶教學(xué)目的情感目標(biāo)：初步感受故事的積極意義，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會改變的。知識目標(biāo)：朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，領(lǐng)會故事所表達(dá)的積極意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：輔助課件；相關(guān)的補(bǔ)充資料：“冬天昏迷”、“作者簡歷”。一、復(fù)習(xí)詞語，初悟文情（一）課件出示詞語，采用多方式讀詞語。目的：低段詞句教學(xué)是十分重要的一環(huán)，學(xué)習(xí)新課前理應(yīng)進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)。（二）用“丑小鴨”與“天鵝”連起來說話。目的：簡單回顧課文寫了什么，整體感知文意。二、感知課文，披文入情（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段課件出示小鴨出殼的畫面，配上輕音樂，教師根據(jù)畫面內(nèi)容引讀課文。瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了。怎么就剩下一個特別大的蛋呢？過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，一個小家伙從里面鉆出來了，咦，怎么這個樣子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，難怪大家叫他＿＿＿。（畫線部分由學(xué)生讀）目的：感悟小鴨的獨(dú)特模樣，明白人們?yōu)槭裁垂芩鼮槌笮▲啞＃ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四、六自然段1.家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟樱瑏淼绞澜缟希诩依镞^得會怎樣呢？請自由讀課文第3自然段。交流時預(yù)設(shè)：找“孤單”；根據(jù)文本語句感悟小鴨的“孤單”；回味自己是否有過“孤單”的感覺，并和小鴨進(jìn)行比較；如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎？目的：逐層地引導(dǎo)學(xué)生品味丑小鴨在家生活得究竟有多么孤單，并通過換位體驗(yàn)（如果你就是這只小鴨，你心里會想些什么）以及多方式（試讀、課件助讀、指名讀、范讀等）的感情朗讀激起學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想。2.在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了，誰都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了，他終于離開了家。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔(dān)心呢？請拿起筆來，在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。交流時預(yù)設(shè)：交流課本第四自然段內(nèi)容；孤單、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個地方嗎？想象一下，丑小鴨還會來到哪里？將會遇到什么；丑小鴨來到這么多地方，他在尋找什么，他最希望得到了什么（朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都沒得到，反而有更大的遭遇在等著他！日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢？（學(xué)生讀“天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰。可憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”；）丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過，[出示課件（畫面，文字材料），配上音樂（舒伯特：《小夜曲》）]教師激qing吟誦補(bǔ)充材料：冬天越來越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來游去。然而他游動的范圍依然越來越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊。可憐的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了；引讀四、六自然段。目的：品味丑小鴨在外生活得孤獨(dú)、悲傷與苦痛。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尤其通過精辟的課件展示、讓人震撼的擴(kuò)充資料，讓學(xué)生初步感知盡管他依然那樣地?zé)釔壑�是逃脫不了一切所帶給的遭遇，進(jìn)而體驗(yàn)丑小鴨的莫大不幸、極其孤單。（三）學(xué)習(xí)第六自然段即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活地努力追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑＝處熒钋閿⑹龅谖遄匀欢危ㄕn件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。”他驚奇什么，又羨慕什么？并讀出這份驚奇與羨慕。目的：觀看課件，體會小鴨的心理，理解“驚奇”“羨慕”，感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活地追求。（四）學(xué)習(xí)最后一個自然段1.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文最后一自然段。2.三次引讀課文當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（齊讀最后一句）原來自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動。（齊讀最后一句）讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，生齊讀最后兩句。3.你們愿意通過背誦來表達(dá)你對丑小鴨的祝福嗎？那就請你們練習(xí)背誦這一個自然段吧。──抽生背誦。目的：觀看課件，感受丑小鴨歷經(jīng)磨爛終于變成天鵝的激動與欣喜；在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，升華情感。（三）拓展延伸，升華移情1.經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，我們真為他高興。你知道安徒生為什么要寫《丑小鴨》嗎？課件出示資料學(xué)生自由讀：[安徒生（1805－1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。小時侯很貧窮, 11歲父親死后, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥迹聸Q心要當(dāng)個藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。1829年，安徒生創(chuàng)作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，聽著觀眾的喝彩，他的眼里不禁流出一行行熱淚。十年前，他幾次想在這個劇院里找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艱苦和漫長的過程！今天，他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。]2.在舒伯特的《小夜曲》中，教師引領(lǐng)學(xué)生深情地講述：師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──生齊答：白天鵝！師（動情地）：他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。十年，這是一個多么漫長的時間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時此刻，他最想說的一句話是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師（飽含深情地）：當(dāng)他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌著。他最想說的一句話一定是：生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師（富有激qing地）：安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔壑Ｗ髌分羞@只了不起的丑小鴨多像他呀！小朋友們，站起來吧，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，再次發(fā)出幸福的呼喊吧！生齊：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師：愿你們這一只只小天鵝長大了更美麗，揚(yáng)起有力的翅膀，在藍(lán)天中自由自在地翱翔！目的：利用課外資料（安徒生的經(jīng)歷）讓學(xué)生感悟到作者為什么寫《丑小鴨》，從而暗示學(xué)生，無論條件多么險惡，我們也不能放棄對美好生活地努力追求，依然要執(zhí)著地?zé)釔凵?/p>
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)片段
●1.投影出示練習(xí)題，比一比，哪個小組先完成。（1）我能找出來。——（2）我寫得最棒，完成課后“讀讀寫寫”。（3）我會用“又……又……” 說一句話。2.聽錄音朗讀，同時讓小朋友演一演。議議丑小鴨這時候會想些什么。（青海省渲中縣多巴鎮(zhèn)新墩小學(xué) 馮德錄）拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐自由選喜歡的方式展示自己的才能。1.編一編。以小組為單位，續(xù)編故事。2.演一演（配音樂）。學(xué)生可自由組合，分角色帶頭飾扮演。3.畫一畫你心中的丑小鴨，在上面寫上你想說的話。（青海省湟中縣多巴二小 楊成梅） ●1.小組合作交流，劃出寫丑小鴨不幸的句子。完成練習(xí)：家里哥哥姐姐它小伙伴它媽媽它樹林里小鳥它獵狗它蘆葦叢里又又2.引導(dǎo)學(xué)生用“這是一只的丑小鴨”進(jìn)行說話訓(xùn)練。3.出示插圖2，討論“同伴們誰都欺負(fù)丑小鴨，你想對同伴們說點(diǎn)什么？想對丑小鴨說點(diǎn)什么？如果你是那位養(yǎng)鴨的小姑娘，你會怎樣做？4.出示插圖3，想象當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成一只美麗的白天鵝，它會想些什么？5.拓展延伸。想一想，鵝蛋為什么會出現(xiàn)在鴨蛋中，試著編一個故事。 （青海省湟中縣甘河灘教委 李 茜）
丑 小 鴨 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué) 生對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有 軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題
二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）
注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出
聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑
釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?nbsp;
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（ 理線索）
以 丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）
沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里
3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）
沼澤地：（ 同情、 歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
花園里：（被贊美）
4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā＃?nbsp; （ 辨形象）
啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）－－ 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析 －－ （悟主題）
關(guān)鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的
研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)
現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運(yùn)無軌道＞
2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?nbsp;
八、作業(yè) 布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
A命運(yùn)無軌道 B丑小鴨的夢
板書設(shè)計(jì) ：
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。
2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“
課后心得：1、教學(xué)按照 理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動。2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
丑 小 鴨 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個生字以及由這些字組成的詞語。認(rèn)識“烘、籬、笆、豬”這4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在學(xué)習(xí)生字、新詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。
3、丑小鴨的成長過程給我們什么啟示？
課時安排：3課時
教具學(xué)具準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
教學(xué)過程
第一課時
（一）以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰的什么事？
2.回答問題，板書課題。
（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）
過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
板書課題：26丑小鴨
3.齊讀課題。
（1）從課題你知道了什么？
（2）學(xué)課文你想知道什么？
（大家為什么叫它“丑小鴨”？它為什么離開家？離開家以后，遇到了哪些困難？丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。
4、自讀全文，請學(xué)生說說讀懂了什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出。
（三）理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪段讀懂的？
2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個詞還可以用在什么地方？用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
第二課時
（一）指名朗讀第1、2自然段
過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
1、出示插圖：圖上畫的都有誰？他們在干什么？丑小鴨為什么會受欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
2、結(jié)合插圖，讀讀課文，說說大家是怎樣對待他的？他為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語和句子？
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰都”體會到丑小鴨當(dāng)時單身無靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀出丑小鴨在家時的孤單。
過渡語：丑小鴨離開家以后，他又遇到了哪些事情？
（三）學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無躲，晚上才敢出來，說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。
（四）學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？
著重體會“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
2、思考：伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？他是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
（五）學(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
（六）有感情地朗讀全文
把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運(yùn)如何變化？
（七）總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時也要正確地認(rèn)識自己。
第三課時
（一）指名有感暢地朗讀全文
（二）練習(xí)背誦第5－7三個自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生邊讀邊體會丑小鴨當(dāng)時的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語氣，讀出丑小鴨在家時的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個自然段時，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
課文的最后三個自然段要求背誦。可在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，采用“看圖提示背誦”的方法進(jìn)行，也可以鼓勵學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦
（三）進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，讀寫詞語
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語讀一讀、寫一寫。
（四）以小組為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評議
（五）擴(kuò)展練習(xí)
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆（ ） 欺（ ） 對（ ） 剩（ ）
沾（ ） 期（ ） 討（ ） 乘（ ）
2、詞語搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（1）丑小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己嗎？”
（2）鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
（3）獵狗說：“_________________”
（4）小鳥說：“__________________”
板書設(shè)計(jì)
丑 小 鴨 篇11
28 丑小鴨
文本細(xì)讀：
這篇文章講述了一支又大又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。
作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨因?yàn)橛执笥蛛y看，從一出生，嘲笑、歧視、排擠、打擊就伴隨著他：兄弟姐妹們討厭他，連媽媽最后也勸他“走遠(yuǎn)些吧”，“差點(diǎn)兒被獵犬咬死”，不會生蛋，被“農(nóng)家的母雞和貓不斷嘲笑”，冬天差點(diǎn)被凍死在冰冷的湖邊……然而，種種的挫折并沒有泯滅他對美麗、對美好生活的向往與追求。盡管被農(nóng)家收養(yǎng)，但不愿忍受雞與貓的嘲笑，而重新走向自然；盡管離家流浪，但看見一群美麗的天鵝向南方飛去時，是那么的“羨慕它們哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃進(jìn)了叢林里；當(dāng)春天又回到大地，他又見到仰慕已久的天鵝時，不由自主地飛向這群美麗的大鳥。這時，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鴨，而是一只天鵝。“他感到天空從來沒有這樣藍(lán)，世界從來沒有這樣美。”他進(jìn)入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊(yùn)含的人格品質(zhì)、人生哲理。如不可嘲笑他人，堅(jiān)持不懈、不灰心，不可靠外貌判斷；也可能意識到“它的形象可能與大部分人差不多。”“現(xiàn)在你的樣子不一定代表未來你的樣子。” “只要你是一個天鵝蛋，哪怕生在養(yǎng)鴨場也沒有關(guān)系”等等。而“只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理，也將會給學(xué)生以深刻的啟迪。
由于作者在這篇童話中，通過丑小鴨的形象象征性地描繪了自己少年時代所經(jīng)歷的坎坷和難以想像的困難，以及他如何在這種逆境中奮斗不懈去實(shí)現(xiàn)他的理想，因而這篇作品也一直被認(rèn)為是安徒生的自我寫照──一篇自傳。
安徒生是一個窮苦鞋匠的兒子，小時不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時還處處遭到人們的鄙視。但他卻有一個在當(dāng)時被認(rèn)為是與他出身不相稱的、“異想天開”的理想──他想當(dāng)一個藝術(shù)家，一個芭蕾舞演員，一個歌唱家，一個在舞臺上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。為此，他在一般庸俗人的眼中就成了一個天大的笑柄。但他卻一點(diǎn)也不感到氣餒。
安徒生14歲就離開了家鄉(xiāng)奧登塞市，帶著祖母和母親所積蓄下來的幾十個銅子，只身去那舉目無親的京城──當(dāng)時的文化中心哥本哈根，去追求他的理想。不難想像，在當(dāng)時那個世態(tài)炎涼的社會里，等待他的是一種什么命運(yùn)。饑餓和精神上的打擊與他結(jié)下不解之緣。但他以頑強(qiáng)的毅力，克服了種種困難。雖然由于貧困和由此而帶來的疾病折磨了他的身體，毀壞了他的體形和聲音，使他不能成為一個舞臺藝術(shù)家，但他以堅(jiān)強(qiáng)的意志最后還是達(dá)到了他的目的：他成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。他在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。
“丑小鴨”終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。安徒生也是一樣，他終于成了一個偉大的童話作家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來快樂、希望和幸福。
由于這篇童話的廣泛流傳和深刻的思想意義，“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學(xué)典故，成為激勵身處逆境的人們不斷追求美好生活的典型形象。
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字，會正確書寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
3、理解課文的內(nèi)容，體會課文的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以變成白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?并向著夢想飛翔.
過程與方法的目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隋文理解詞義的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們在你們童年的記憶里，有許多動人的故事，“白雪公主”“買火柴的小女孩兒”，寂寞的“嫦娥”，這些都是童話大師安徒生作品中的人物，今天讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)他吧！
了解作者，學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，（出示課件；詳細(xì)的內(nèi)容）看到這兒，你對他有了怎樣的印象？今天我們再來讀一篇他的童話，看一看你又有那些新的收獲。
二、初讀課文、自主識字、感受故事情節(jié)
1.同學(xué)們用你們喜歡的方式讀課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)。
（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）
（1）自學(xué)生字詞，讀通課文。
（用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀，用體態(tài)表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：
照耀、嫉妒、懲罰、沼澤地、嘲笑、清澈、丑陋、排擠、 孤獨(dú)、 來洶洶
（2）提出疑難問題，小組討論解決
2、出示《丑小鴨》的插圖，依圖棄文講故事梗概。
3、師生點(diǎn)評。
三、再讀課文、品析詞句、吸收語言再講述
大家都能講這個故事了,可為什么沒有安徒生寫的吸引人呢?你看看他用了什么語言?
1、學(xué)生再讀課文（教師提示:如果再讓你來講一講這個故事,你會用上文中的那些詞語來幫助你講的更精彩,更生動。
2、匯報交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。
（ 學(xué)生反復(fù)讀文，感悟）
3、學(xué)生再講故事，互相評議。
四、再次品讀，理解感悟
1、貫穿全文的線索是什么？（丑小鴨的流浪足跡）
2、流浪的足跡有那些地方？
3、大家怎樣對待他的？他是怎樣對待生活的？（聯(lián)系文本談一談）。
沼澤地-----同情、歧視
老太婆家-----被嘲笑
灌木林里-----向往美與幸福
老農(nóng)家-------被追打
花園里-----被贊美
4、找出童話中的人物、動物形象，結(jié)合具體的語境談?wù)勛约旱目捶ā＃ǹ煞纸巧首x）
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？文中找出響應(yīng)的語句并分析。
關(guān)鍵句子理解：
a、原來是因?yàn)樗L的又大又難看！
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的。后來在貓紳士及雞族的的眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。）
b、農(nóng)家的母雞和貓不斷嘲笑它說：“原來你是來混飯吃的！”小鴨難過極了，只好傷心的離去。
（如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能認(rèn)識自己。
c、秋天來了，天氣涼了，一群美麗的天鵝跟著媽媽，向著南方飛去了。孤獨(dú)的小鴨多么羨慕他們哪！
（他羨慕的是什么呢？你能讀出他的感受嗎？抓住羨慕一詞引導(dǎo)學(xué)生體會，丑小鴨沒有放棄對美好生活的追求。）
d、無家可歸的小鴨，生怕水面被冰封了，便整天呆在水中，不停的滑動，終于累得昏過去了。
（體會丑小鴨對生命的執(zhí)著，面對困境，不放棄自己，歷經(jīng)苦難，終于成了一只美麗的天鵝）。
1、出示課件(“一只享譽(yù)世界的丑小鴨”短文，深入了解安徒生)
出示：人頭鴨身圖。
（1）看看對安徒生的介紹，想想今天讀的《丑小鴨》，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)你們的發(fā)現(xiàn)很有價值，《丑小鴨》是安徒生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫的自傳體童話。
（3）讀了《丑小鴨》的故事，你一定有許多感受，請把你的感受用一兩句話寫下來。
下面我們再充滿感情的美讀課文吧！
（4）老師與學(xué)生交流：
當(dāng)我們遇到困難時，千萬不要失去信心，想想丑小鴨也會變成白天鵝，所以只要我們相信自己，堅(jiān)持到底，就一定會有成功的一天。
五、拓展延伸：
安徒生曾說過這樣一句話：“對我來說，生活本來就是童話。”
在我們的生活中，其實(shí)也有許許多多丑小鴨，可能是你，也可能是我，
也有些人他自己并沒有發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝，卻認(rèn)為自己是一只丑小鴨。（教師讀一讀安徒生伴我成長的資料）
1、你在文中選一個句子，送給生活中的丑小鴨，或自己。
2、難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么?
六、布置作業(yè)：
聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫個小片段吧！題目可以是《我愛丑小鴨》《丑小鴨與我》《我也是丑小鴨》《丑小鴨給我的啟示》等，也可以發(fā)揮想象，變成白天鵝的丑小鴨又會怎樣生活呢？
七、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
丑 小 鴨 篇12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解童話的特點(diǎn)。
2.朗讀與復(fù)述課文，研讀“丑小鴨”的心理活動。
3.感受丑小鴨的失敗與成功的滋味。
二、整體感知。速讀課文
1.你能用最簡要的語言談?wù)劙餐缴汀冻笮▲啞返膬?nèi)容嗎?
2.思考：丑小鴨可貴在哪里?劃出相關(guān)語句。
三、單獨(dú)探究
1.丑小鴨遭遇了什么?你覺得這樣公平嗎?
2.丑小鴨怎樣面對歧視和打擊?
四、合作探究
1.假如“丑小鴨”是你的伙伴，那么他會有哪些歧視和打擊、幸福和美?
2.你能談?wù)勏旅婢渥拥囊馑紗?
(1)我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。……他把頭低低地垂到水上，只等著一死。
(2)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。
3.雞、鴨、獵人、老太婆等代表誰?對丑小鴨追求的結(jié)果你滿意嗎?
五、體驗(yàn)反思
1.聯(lián)系自己實(shí)際說說你有過什么挫折?結(jié)果是否成功?
2.丑小鴨追求成功有什么秘訣嗎?聯(lián)系自己說說感想。.
六、拓展訓(xùn)練
1.搜集、整理安徒生生平、創(chuàng)作資料，課外看《海的女兒》、《老單身漢的睡帽》。
2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活寫片段作文《丑小鴨與我》。
七、相關(guān)鏈接
1.關(guān)于作者。
安徒生：(1805～1875)，丹麥著名童話作家，父親是個鞋匠，母親是個
農(nóng)村婦女。童年時父親常給他朗讀文學(xué)作品，他從小就愛上了戲劇和文學(xué)。11歲時父親去世。全家*母親給人洗衣度日。14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會。17歲開始發(fā)表作品。創(chuàng)作十分豐富。最出色的是童話。從小受民間文學(xué)熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎，這同他后來獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。他寫了160篇童話，被稱為“童話大師”。
2.談童話。
(1)童話的特點(diǎn)：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
(2)論童話，丹麥出了一個安徒生，贏得了世界的，不只限于少年兒童的廣大讀者。我們中也要有自己民族的、社會主義的安徒生!
我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會在旁邊聽。
最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。
童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實(shí)際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。
生氣勃勃的、富有詩意的想像力是培養(yǎng)兒童作家的一系列必備條件中的不可或缺的條件：兒童作家應(yīng)當(dāng)通過幻想并且憑借這種幻想去打動孩子們。
3.賞析。
這篇童話也收集在《新的童話》里。它是在安徒生心情不太好的時候?qū)懙摹Ｄ菚r他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”這個故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋�養(yǎng)鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為他很“丑”。其他的動物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來對他評頭論足，說：“你真丑得厲害，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，對我們倒也沒有什么大的關(guān)系。”它們都認(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結(jié)婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好”。就在“廣大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說不出的興奮”。這就是天鵝，后來天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類，就“向他游來……用嘴來親他”，原來“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝，即使他“生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”。這篇童話一般都認(rèn)為是安徒生的一起自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
《丑小鴨》一文中除了生動有趣、想像豐富、夸張奇特等童話應(yīng)具備的特點(diǎn)外，還有一些具有安徒生個性的特點(diǎn)，即創(chuàng)作思想和內(nèi)容上溫暖的人道主義，表現(xiàn)上特別富于詩情和安徒生式的幽默。
溫暖的人道主義的“溫暖”，是安徒生特殊的個性。他的這種“溫暖”的個性文中反映在他選擇了溫和善良的丑小鴨作為童話的主人公。他對他筆下被損害、被凌辱的人物傾注了自己全部的溫暖與同情，他努力在自己的童話作品中建造一個“天國花園”。
丑小鴨在屢遭挫折的奮勇搏擊中蛻變成了白天鵝時，作者的構(gòu)思和描述都充沛著濃郁的詩情。“花園里來了幾個小孩子，他們向水上拋來許多面包片和麥粒。”“太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音——”安徒生善于用濃厚感情的筆觸描寫童話環(huán)境和刻畫童話人物。
本文中充分表現(xiàn)了安徒生式的幽默。安徒生的幽默都是為描繪典型的環(huán)境，刻畫典型人物的需要而運(yùn)用的，所以絕無賣弄和失之油滑之嫌。比如：“丑小鴨”忍受不了雞鴨們的欺凌，逃離了雞鴨們。當(dāng)天黑下來時，他不得不跑向牧場去找夜棲之所。“他來到一個簡陋的農(nóng)家小屋。它是那么殘破，甚至連向哪一邊倒塌都決定不了——因此它也就沒有倒。”這是為了說明。連這樣的本來卑陋去處，竟也還有母雞欺侮他不能下蛋而剝奪他的發(fā)言權(quán)，竟也還有雄貓欺侮他不能拱起背，發(fā)出咪瞇的叫聲，和進(jìn)發(fā)出火花而取消他的發(fā)言權(quán)!這個自私、冷漠的世界里，“丑小鴨”要不頹喪和消沉是太不容易了——這樣來烘托丑小鴨性格的可貴，這樣來使丑小鴨的品質(zhì)閃射出光輝來。再如安徒生寫到腿纏紅布片的老母鴨時，有幾段話也幽默得令人絕倒：那個看見貓兒搶鱔魚頭就流涎水的鴨媽媽對小鴨介紹老母鴨說：“碰到那邊的那只老母鴨，你們要把頭低下來，因?yàn)樗沁@兒最有聲望的人物。她有西班牙血統(tǒng)——因此她長得那么胖。你們看，她的腿上有一塊紅布片，這是一件非常出色的東西——”可是這個有著高貴血統(tǒng)的“最有聲望的人物”對鴨媽媽叮囑了一句什么話呢?“在這兒你千萬不要客氣，如果你找到一個鱔魚頭的話，請把它送給我好了。”這幽默之筆對于這個西班牙血統(tǒng)的高貴“人物”那種貪婪、自私和卑鄙性格的揭示無疑是一針見血的。
《丑小鴨》還告訴我們一個道理：外貌并不是衡量美的標(biāo)準(zhǔn)，用自己美的語言，美的行動，最終就能贏得自我，贏得美麗，贏得幸福。因?yàn)槭墙鹱泳蜁l(fā)光的。
丑 小 鴨 篇13
曲靖市北關(guān)小學(xué) 陳能波
《丑小鴨》是根據(jù)19世紀(jì)丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學(xué)文”后的長“課文”。為了幫助學(xué)生讀懂課文，編者安排了4幅連貫的插圖。從課文特點(diǎn)看，它是一篇童話。教學(xué)時既要充分使用插圖，又要體現(xiàn)講讀課文的特點(diǎn)。
一、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
2.讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。
3.用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù)）。
4.聽教師（或請讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。
二 精心設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文
教師所設(shè)計(jì)的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時間讓學(xué)生熟讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。可先讓學(xué)生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（dui）等（deng）。通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。可指名一位讀得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（te）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點(diǎn)語句勾畫出來。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）②具體說說他是怎樣受欺負(fù)的？（讓學(xué)生觀察圖2后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。
4.學(xué)習(xí)第4～6自然段。播放課文第4～6段的朗讀錄音，觀察第3幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。討論：①丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？④天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（fu）救⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。5.學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第4幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？②當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。
三、分段細(xì)讀，回歸整體
1.誰能根據(jù)課文的4幅插圖，運(yùn)用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？
2.自由通讀全文。
3.討論：①“大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長得丑）②這種做法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。）③故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）④在這個故事中，誰最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。）
筆者認(rèn)為，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，層層深入地設(shè)計(jì)《丑小鴨》教案，它在講讀課文時體現(xiàn)了“九義”小學(xué)語文教學(xué)大綱關(guān)于閱讀教學(xué)要“從整體到部分再到整體”的要求，既重視語言文字訓(xùn)練，又重視對課文思想內(nèi)容的理解。