借鑒下國外幼兒園的育兒經（入園專題）
“活潑好動”是孩子的天性。我眼中的英國幼兒園，努力保護和鼓勵著這一天性，給孩子們充分的自由空間，讓他們盡情釋放自己的能量。而國內的一些幼兒園，似乎以“別磕著碰著”為第一要務，以“乖”﹑“不淘氣”為“好孩子”的標準，而這其實恰恰扼殺和踐踏了這一天性。入園須知
挪威幼兒園：玩樂就是全部
朋友秦重的女兒是今年開始在挪威上幼兒園。挪威的幼兒園每天早晨7時30分開門，下午5時才關門，恰好與上班族的上下班時間錯開，秦重覺得挺好。可沒幾天，他就發現了問題。
玩秋千、交朋友
一天，從幼兒園接回女兒，秦重問她：“今天在幼兒園，老師都教了些什么呀？”“嗯……”女兒歪著頭想了一會兒，奶聲奶氣地說，“玩秋千，認識了好多小朋友，有黃頭發的，也有黑頭發的……”聽了女兒的話，秦重氣壞了：每個月交錢到幼兒園，難道只是讓女兒去玩秋千？晚上，秦重把這個想法對他的挪威鄰居說了。
鄰居感到十分驚訝：“那家幼兒園是個美麗的地方呀，孩子可以在那里爬樹、爬山、在草地上打滾……我兒子至今仍對那里念念不忘。”鄰居又說了些什么，秦重根本聽不進去，他決定親自到幼兒園去看看，如果真像鄰居所說的那樣，只是讓孩子瘋玩，他就不打算再讓女兒在那里上學了。
“玩”中學的理念令家長折服
幼兒園的情形和鄰居所說的基本相同。不同的是，幼兒園老師詳細地向秦重講解了不教孩子文化知識的原因：孩子們表面上看來，只是單純地在玩，事實上卻并不完全如此。幼兒園會按孩子大小分成兩個部，每個部都會配備一名熟悉兒童心理、專門學習過兒童教育的幼兒教師，每個教師配備兩名助手。開始玩耍前，老師會把孩子集中起來，告訴他們，今天要做什么事情，并讓他們互相交流各自的想法，然后才去玩。入園須知
“孩子在玩中學到了各方面的知識。”老師對秦重說，“他們親近了陽光和自然，明白了與伙伴交流合作的重要性……而且，在這游戲中，我們也會教一些文化知識和文明禮貌行為方式，只是，我們不會刻意地去和他們講……”聽著聽著，秦重的臉紅了……
從秦重那里，我了解到，挪威的幼兒園也并不總是讓孩子玩，每周老師都會帶孩子們出去兩次，去公園、博物館和美術館等地方，讓孩子享受藝術的熏陶，如果有些孩子對繪畫、音樂或其他事情感興趣，老師還會給他們特別的指導和鼓勵……
送走秦重，轉過頭再看看兒子，我不禁覺得，剛剛3歲已會背二十幾首唐詩，能從1完整地數到100，還在學畫畫和武術的兒子，真的有點累……
幼兒教育小編總結：由以上的我們可以看出，國外的幼兒教育觀念與中國有著很大的區別，究竟是那一種比較好呢？相信看了以上的文章家長們心里都有數了，也希望家長們能夠明白育兒的真諦！