巧妙的與叛逆期中的孩子溝通
站在孩子的角度看問(wèn)題
父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)父母的角色，讓他體驗(yàn)一下做父母的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(zhǎng)，讓孩子體驗(yàn)一把做家長(zhǎng)的感覺(jué)，負(fù)責(zé)整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。親子網(wǎng)
幼兒教育小編總結(jié)：家長(zhǎng)們對(duì)于這一時(shí)期的孩子要特別注意，在方法的使用上及技巧方面的使用，這對(duì)于孩子的教育的效果是存在著很重要的要求。家長(zhǎng)們?cè)诖撕涂梢韵攘私庖幌挛覀兩厦娴募记蓡?wèn)題，為的就是可以為家長(zhǎng)提供一些幫助。
自開學(xué)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子在午睡時(shí)都特別地興奮，有很多時(shí)候都管不住他們。 或許是因?yàn)槲沂切吕蠋煟⒆硬⒉慌挛遥钥偸遣宦犖业脑挘挥只蛟S是我沒(méi)有好的方法，總是用焦急的態(tài)度來(lái)對(duì)待這些興奮的孩子，而他們卻變得更加興奮。...
第二節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解人類與自然溝通的渠道；2、培養(yǎng)細(xì)致觀察、把握景物特征的習(xí)慣；3、培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力和習(xí)慣；4、培養(yǎng)思考自然景觀的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)：了解人與自然溝通的渠道。...
家長(zhǎng)的心態(tài)與行為是直接影響到孩子的，幼兒察言觀色的能力不亞于成人！前一階段，我連續(xù)接到王彤媽 媽的控訴電話:王彤說(shuō)今天在幼兒園有個(gè)小朋友搶她的座位了，老師，你多注意一下，別讓別人欺負(fù)她呀!老師，王彤在幼兒園跟小朋友玩輪胎，碰...
為了加強(qiáng)家園雙溝通的實(shí)效性，我們充分利用各種資源，各展其才，使家長(zhǎng)園地會(huì)“說(shuō)話”，確實(shí)成為家園溝通的交流的窗口。 一些家長(zhǎng)只重視智育，孩子在幼兒園一天的生活結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)只會(huì)問(wèn)“今天你學(xué)到了什么”，我們班開設(shè)了“考考你”專欄...
上午進(jìn)行了教研活動(dòng)，除了討論如何導(dǎo)入的問(wèn)題，還談到與幼兒交流的方式問(wèn)題。于是我就想嘗試一下如何才能發(fā)揮正面教育的最大作用。 中午我看午休，還是一如既往地考驗(yàn)著我的耐心，一會(huì)兒起來(lái)，一會(huì)兒躺下，時(shí)不時(shí)還敲床板。我沒(méi)斥責(zé)他。...
1、傾聽他們?cè)趺凑f(shuō)，而且須用心地傾聽。 2、花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行、一舉一動(dòng)。3、就像我們當(dāng)父母的一樣，孩子當(dāng)然也不是完美的，故不妨接納他們本來(lái)的樣子吧!4、常和他們一起度過(guò)有意義的時(shí)光。...
一、放下師道尊嚴(yán)，微笑面對(duì)學(xué)生教師首先應(yīng)該是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書的機(jī)器。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì)妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。...
一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母，尊重父母，積極主動(dòng)與父母溝通。能力：學(xué)會(huì)克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力知識(shí)：了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技...
教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。；理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理；樹立同父母平等溝通的意識(shí)，能力： 培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能...
昨天上午，我們?nèi)珗@組織了慶六一活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看幼兒表演。活動(dòng)前，園里做了很細(xì)致的家長(zhǎng)工作，為家長(zhǎng)安排了座椅，為了避免對(duì)孩子的影響，要求家長(zhǎng)不要隨意走動(dòng)，到孩子中間。...
在這里工作四年多來(lái)，每次在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我和家長(zhǎng)都會(huì)感到很愉快，漸漸地我贏得了家長(zhǎng)的信任與認(rèn)可，接下來(lái)我將會(huì)為大家介紹“我與家長(zhǎng)溝通”中的一些心得，也許會(huì)給大家一些啟發(fā) 我認(rèn)為溝通即是交流，它需要我們做到如下幾點(diǎn)： 一...
實(shí)例：這天，我們的區(qū)域活動(dòng)開展地?zé)釤狒[鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動(dòng)中。當(dāng)我巡視到建構(gòu)區(qū)時(shí)，告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對(duì)我說(shuō)：“黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。...
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。...
在教學(xué)管理中，園長(zhǎng)要懂得一定的溝通技巧，特別是和老師之間的溝通。園長(zhǎng)和老師關(guān)系處理好了會(huì)使教學(xué)順利進(jìn)行，園所健康發(fā)展；反之，則會(huì)直接影響幼兒園的正常發(fā)展。那么，園長(zhǎng)和教師溝通有什么技巧呢？ 個(gè)別交流，而不是當(dāng)眾說(shuō)教。...
我班敏敏小朋友是本學(xué)期剛來(lái)的外地女孩，雖說(shuō)剛?cè)雸@，可自理能力比較強(qiáng)，能較快地適應(yīng)幼兒園集體生活，似乎是不用老師多費(fèi)心的那一種孩子。只是由于語(yǔ)言不通，平時(shí)不善于和老師、同伴交流。...