《生物的特性》課堂實(shí)錄

課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件或圖片，學(xué)生查找與生物的特征相關(guān)的資料。 
教學(xué)過程 
　　一、講授新課 
　　1.什么是生物 
　　師：我們生活在一個(gè)美麗的星球上，什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多彩？ 
　　生：花、草、樹、山石、河流等等。 
　　師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生存的環(huán)境，進(jìn)一步了解生物的共同特征。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕。 
　　生：欣賞屏幕上呈現(xiàn)的絢麗多彩的大自然。 
　　師：請(qǐng)同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。 
　　生：學(xué)生1指出空中有白云、飛機(jī)、太陽(yáng)，以及鷹、蝴蝶和蜜蜂。學(xué)生2指出遠(yuǎn)處有山林、草地，草地上還有被豹追趕的羚羊群。學(xué)生3指出近處一座農(nóng)家小屋，門前一只母雞領(lǐng)著一群小雞在覓食，農(nóng)夫在種地，小狗趴在旁邊吐著舌頭，樹上有一只小鳥正在巢中休息。農(nóng)家旁邊有小橋，橋上有車輛和行人。學(xué)生4指出水面上有一只母鴨領(lǐng)著一群小鴨。水中有游魚、水草、小蝦，草地上還有野兔、蛇，腐爛的老鼠上面有蒼蠅等昆蟲飛舞。另外，草地上還有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。 
　　師：這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請(qǐng)同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？ 
　　生：同學(xué)1說：“飛機(jī)、白云、房屋、太陽(yáng)、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命”。同學(xué)2補(bǔ)充說：“還有小橋、流水、土地和農(nóng)具”。 
　　師：教師同時(shí)單擊這些圖像，學(xué)生都答出后，屏幕顯示：“祝賀你，答對(duì)了！”并出現(xiàn)掌聲鼓勵(lì)。 
　　2.生物的特征 
　　師：圖片中的小鳥在樹上休息，小狗跟隨主人，母雞領(lǐng)著小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 
　　生：討論后回答。 
　　學(xué)生1回答：“活著的，具有生命的物體是生物�！� 
　　學(xué)生2回答：“有感情的物體�！� 
　　學(xué)生3回答：“生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西。” 
　　師：你們列舉一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？ 
　　生：人和動(dòng)物需要蔬菜、瓜果、肉、糧食等食物，馬、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。 
　　師：人和動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)，那么植物需要營(yíng)養(yǎng)嗎？ 
　　生：植物也需要營(yíng)養(yǎng)，它們需要陽(yáng)光、空氣、水和土壤中的肥料。 
　　師：掌聲鼓勵(lì)。生物只有在營(yíng)養(yǎng)充分的情況下才能健康成長(zhǎng)。生物還有什么共同特征，請(qǐng)舉例說明。 
　　生：生物能進(jìn)行呼吸，如鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱。 
　　師：很好！那么，同學(xué)們?cè)偎伎家幌�，植物呼吸嗎�?nbsp;
　　生：植物也呼吸，比如夜晚睡覺的屋子里擺放很多的花，容易使人憋悶，貯存白菜的地窖里也是這樣。 
　　師：對(duì)，植物在有光的情況下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。人是有生命的，進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物會(huì)排出廢物嗎？ 
　　生：學(xué)生討論后回答。 
　　回答說：“其他的生物也能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。例如，小動(dòng)物可以通過出汗、呼出氣體和排尿等方式將廢物排出體外。 
　　師：植物呢？也出汗、排尿？點(diǎn)擊葉子，葉片落下，同時(shí)出現(xiàn)聲音：“再見，我?guī)б稽c(diǎn)廢物先走了。” 
　　生：回答說：“植物通過落葉能帶走一部分廢物。植物也能通過呼吸排出廢物�！� 
　　師：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，并舉例說明生物還有哪些特征。教師點(diǎn)擊多媒體圖片中的含羞草，含羞草的葉片合攏起來，同時(shí)發(fā)出聲音：“別碰我，我怕羞！”　　[next]學(xué)生1：“含羞草的葉子被碰到后，它會(huì)合起來�！� 
學(xué)生2：“生物還能對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)。例如人用蒼蠅拍打蒼蠅，蒼蠅會(huì)立即飛走。” 
學(xué)生3：“狗看到骨頭就會(huì)流口水�！� 
　　師：這些都屬于應(yīng)激性。教師補(bǔ)充說明含羞草的葉子合起并垂下，其實(shí)是在保護(hù)葉片。讓學(xué)生用手碰一下盆栽含羞草的葉子，親自感受一下。繼續(xù)說明多數(shù)情況下動(dòng)物的應(yīng)激性比較明顯，植物的應(yīng)激性大多表現(xiàn)在向光生長(zhǎng)、向地生長(zhǎng)和向水生長(zhǎng)等方面。繼續(xù)讓學(xué)生思考生物還有哪些特性。 
　　師：利用多媒體課件，點(diǎn)擊一個(gè)鴨蛋，蛋殼破碎后出現(xiàn)一只小鴨。并點(diǎn)擊水面上的鴨群，伴隨著配樂童謠：“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八�！� 
　　學(xué)生1：“生物體可以從小長(zhǎng)大。” 
　　學(xué)生2：“生物還可以繁殖。” 
　　師：接著啟發(fā)學(xué)生思考生物還有哪些繁殖方式。想一想動(dòng)物、植物、細(xì)菌怎樣繁殖。 
　　學(xué)生1：“除了雞、鴨可以產(chǎn)卵之外，貓、狗可以產(chǎn)仔。” 
　　學(xué)生2：“有的植物用種子繁殖，有的用根繁殖，有的用莖繁殖，還有用葉繁殖的�！� 
　　學(xué)生3：“還有用細(xì)胞繁殖的�！� 
　　師：生物繁殖方式有兩種：有性生殖和無性生殖。高等生物一般有性生殖，低等生物一般無性生殖。補(bǔ)充說明細(xì)菌可以進(jìn)行分裂生殖，酵母菌進(jìn)行出芽生殖等。啟發(fā)學(xué)生：生物還有哪些特征？