《好吃的水果》教學設計（精選13篇）

《好吃的水果》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、通過游戲，認識水果的外形和特征。

　　2、重點認識柚子的外形及特征。

　　3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、各種水果：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉、柚子若干

　　2、音樂磁帶、錄音機、魔術屋

　　活動過程：

　　(一)送禮包

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么?

　　(出示禮包)(1)這是什么?黃黃的，彎彎的，像月亮。(香蕉)

　　(2)我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。(橘子)

　　依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。

　　2、——哇!這么多的水果，讓我們一起來數一數，依次數出各種水果的個數，將水果放入禮包。

　　(二)找水果

　　1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來喊：“水果寶寶你在哪?……”

　　2、這是個魔術箱，我們一起來問問它，水果在不在里面?

　　“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”(從魔箱中出示蘋果)

　　——依次類推，將所有水果出示。

　　(三)和水果做游戲

　　1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。

　　2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢!

　　——出示柚子，，請幼兒猜一猜這是什么?

　　聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃?”

　　“里面的肉是怎么樣的?”

　　——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”

　　(四)找柚子

　　在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個

　　(五)延伸

　　帶著孩子一起吃柚子

《好吃的水果》教學設計 篇2

　　活動目標

　　1.學習刷畫的方法，掌握刷畫的基本技能。

　　2.能夠用牙刷和梳子配合刷的方法刷出各種各樣的水果。

　　3.感受刷畫的特殊效果，并保持畫面干凈。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5.體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備

　　各色顏料、牙刷、梳子、小毛巾、圍裙、棉花棒、水果模板、課件

　　活動過程

　　（一）創設農夫果園的情境，講解刷畫技巧。

　　1.“小果農們，歡迎來到農夫果園，下面我將帶你們參觀一下我們的果園。你們看到什么樣的蘋果（葡萄、香蕉、梨、西瓜、草莓、桃子、菠蘿）？”引發幼兒對水果的經驗的再現。

　　2.“秋天是收獲的季節，為了慶祝豐收，果園準備辦一個水果化裝舞會，需要你們來幫忙給水果寶寶們化妝，你們看，已經有一些水果寶寶打扮好了，你們知不知道他們是用什么化的妝呀？那怎么用牙刷和梳子給水果寶寶化妝呀？我們一起來試試吧！”講解刷畫的方法和重難點。（牙刷蘸顏色的時候要稍稍甩一下，刷的時候梳子要和畫紙離得近一點，刷的時候小手要用點力氣，還可以用棉花棒蘸色給水果寶寶添畫表情。）

　　3.提出作畫要求：用完物品要擺整齊，保持桌面衛生，小手弄臟了要用毛巾擦干凈。

　　（二）幼兒大膽創作，教師巡回指導。

　　1.提醒幼兒注意保持畫面整潔，指導幼兒刷畫技巧。

　　2.及時發現幼兒的問題并提供相關建議，用言語引導、鼓勵幼兒獨立解決問題。

　　（三）展示作品，分享交流創作思路。

　　1.“小果農們，快來看看這些化妝后的水果寶寶多漂亮，你們喜歡這上面哪個水果寶寶？誰來說說你給水果寶寶化妝時都是怎么做的？”根據幼兒的表述和出現的問題，提升總結刷畫技巧。

　　2.“小果農們都是會化妝的小魔法師，水果寶寶可喜歡你們化的妝了，來，我們一起和水果寶寶們參加化妝舞會吧。”

　　反思

　　游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進了協作能力的發展；通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美能力也得到提高。

《好吃的水果》教學設計 篇3

　　設計意圖：

　　水果是一種綠色食品，內含大量的維生素、礦物質和水分等。經常食用對人體健康有益，是人們生活中必需的食物。選擇水果這一主題，貼近幼兒的生活實際，幼兒也有一定的生活經驗。正如《綱要》指出：幼兒應以游戲為主要的活動方式。因此，在這一活動中我結合本班幼兒語言能力表達較好和活潑大方的性格等實際情況，采用分散游戲和音樂游戲的方式，將科學、藝術、語言等領域有機整合、充沛調動幼兒的各種感官去探索認識，親身體驗品嘗各種水果，活動中為幼兒創設一個寬松的語言環境，滿足幼兒想說、敢說、愿意說的欲望，進一步萌發對水果的喜愛之情。

　　一、活動內容：

　　《好吃的水果》

　　二、活動目標：

　　1、進一步鞏固對三種不同水果的認識。

　　2、學習按顏色、名稱分類，嘗試大膽地用語言來表達自身的想法和感受。

　　3、喜歡參與游戲，并體驗游戲的樂趣。

　　三、活動準備：

　　（一）物質準備：

　　1、蘋果、香蕉、梨子若干、水果牌；

　　2、桌子、椅子、竹籃、籮筐、盤子等；

　　3、音樂磁帶（紅蘋果、輕音樂）、錄音機

　　（二）知識經驗準備：

　　1、安排"好吃的水果"墻飾，貼上幼兒畫的水果圖片，和幼兒吃水果時的表情動作，讓幼兒進一步認識各種不同水果的顏色和外形特征。

　　2、已經學會改編后的歌曲：《紅蘋果》

　　（三）環境創設：

　　在草地上安排"捉迷藏"情境，在竹籃、桌子或椅子上、小樹下等、放上三種不同水果，讓幼兒去尋找水果。

　　四、活動流程：

　　尋找水果------感知分類-------音樂游戲

　　五、活動過程：

　　（一）播放輕音樂，幼兒尋找水果設疑引入，激發幼兒的興趣；

　　（二）感知分類

　　1、鞏固認識三種水果：

　　咦！這是什么？你們看看它長得怎么樣？摸起來的感覺怎么樣？（請個別幼兒看看、摸摸、說說）

　　2、與幼兒一起小結三種不同水果的外形、顏色

　　3、按顏色或名稱分類

　　（引導幼兒與同伴說一說你是怎么幫水果娃娃找到家的）

　　（三）幼兒游戲：

　　（幼兒圍成一個大圓圈，戴上三種水果的手腕套圈，教師站在圈中，說：紅紅的蘋果在哪里，手上戴有蘋果套圈的幼兒就要跳到圈中說：紅紅的蘋果在這里。）

　　1、教師說出其中一種水果的顏色或外形特征，讓幼兒猜水果游戲；

　　（彎彎的象月亮；紅紅的、硬硬的；綠綠的象個小葫蘆等）；

　　2、音樂游戲：

　　①、教師示范講解游戲玩法

　　戴有蘋果套圈的小朋友就要邊唱"我想買，我想買，我想買個紅蘋果"邊跳到圈中。

　　②、教師與幼兒一起參與游戲

　　（五）、活動延伸：

　　請幼兒洗手后到活動室品嘗水果

《好吃的水果》教學設計 篇4

　　一、教材分析

　　1、編輯指導思想

　　不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

　　2、教學內容與目標

　　（1）顯性內容與目標

　　應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

　　（2）隱性內容與目標

　　引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

　　3、教學重點與難點

　　重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

　　難點：引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

　　4、學習材料

　　（1）師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。

　　（2）學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

　　二、教學設計

　　在《好吃的水果》一課中，

　　（1）我運用原有的教學方法，巧用游戲、學玩結合的方法設計了“回憶感知”環節，通過游戲“猜謎語”引導學生積極回憶各種水果，教師與學生同游戲，同感知，在游戲的過程中強化學生對水果的認識與回憶。

　　（2）運用聯系實際、貼近生活的教學方法設計了 “欣賞感受”這一環節，通過欣賞、分析不同水果的外部特征，直觀了解水果的形象、特征、色彩，感受自然的美。

　　在以往的教學中，通過以上兩個課堂教學環節便解決了教學的內容與重難點，學生便可以進行創作，但在創作過程中，會發現學生的畫面內容單一，表現形式呆板，缺少創造力，為了解決這一問題，我在原有的基礎上運用“刻意求新、相機誘導”的教學方法設計了“觀察思考”這一教學環節，讓學生將真實的水果帶入課堂，大家坐在一起品嘗水果，讓學生觀察其他人吃水果的動作和表情，學生會思考這樣一個問題，就是表現水果的好吃不單單是把水果畫的形準、色鮮這一個途徑，通過描繪吃水果的人，他們的動作和表情也可以表現出水果的好吃，（如：人物表情——吃甜水果，眉眼彎彎地笑，酸水果眉眼會擠在一起。人物動作——吃好吃的水果會大口大口地吃……）這樣就會使學生多了一種表現“好吃的水果”的途徑。在此基礎上還可以進行延伸，啟發誘導學生將吃水果的真實感受帶入作品創作中，將各種水果賦予人物的感情，水果也可以有各種喜悅的表情，甚至可以創作表現“水果運動會”、“水果演唱會”等等，使學生又多了一種表現“好吃的水果”的途徑。

　　通過這一教學環節的設計，學生會從表現水果的單一途徑中跳出來，絞盡腦汁創造各種不同的表現水果的`方法，培養了學生的創新意識與創新態度，將創新思維轉化成創新技能的能力，從而提高學生的創造力，完成了教學中的隱性目標與內容，解決了教學難點。

《好吃的水果》教學設計 篇5

　　一、課題及設計意圖：

　　我將乏味的識字活動融入游戲之中，逐漸提高孩子們對識字的積極性。活動不只是指教師有計劃引導幼兒從事的一系列活動，更包括以幼兒的自身興趣、經驗和需要為出發點所創設的有教育潛力的情境，讓幼兒在這種背景下自主生成的各類活動。我知道，要引起幼兒的興趣就一定要采用孩子所喜歡的，感興趣的方式，孩子們對這樣的活動方式非常喜歡，并且樂意的接受，主動的參與，積極的學習。在活動中讓孩子們充分的發揮了自己的積極性，在一開始的環節中，我采用了我們班孩子最感興趣的猜謎語的方式導入，孩子們的熱情一下子就被調動起來了。在活動中，我還讓每個孩子有機會展示自己，給他們創設良好的環境，大膽的表現自己。在新授詞語時，我采用了“猜猜它是誰”的游戲形式，孩子們的積極性一下子被調動起來，在反復的游戲中，孩子們還是比較好的掌握了知識點。最后的親自游戲，更是讓家長和孩子體驗到識字游戲的快樂。

　　二、教學目標：

　　1、貫穿鐵路文化的知識

　　2、在游戲中認識詞語“蘋果，哈密瓜，椰子，香蕉，桂圓，并大膽的表達。

　　3、培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。

　　三、教學準備：

　　1、6張站名卡，識字卡每人一份

　　2、禮物每人一份

　　3、簍子6個

　　四、教學過程：

　　放音樂帶領幼兒開火車跑步進入活動室

　　五、復習詞語。

　　1、今天老師請來了我們的.老朋友，請大家說一說他們的名字。

　　2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語

　　3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

　　六、新授詞語。

　　1、游戲引出詞語。今天我們來認識一些新朋友，它們是誰呢？老師讓你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋動得最最快。

　　2、幼兒說出一個詞語，老師拿出一張詞卡，并逐一反復認識。

　　3、游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

　　4、老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

　　5、游戲開火車

　　1）、請幼兒說出這些水果都是哪個地方的特產。（山東、海南、新疆、廣東、北京）

　　2）、老師帶領幼兒聽音樂開火車，請每個幼兒拿一張水果詞卡，到了一個站后請幼兒把手里的詞卡放進筐內（是本站的特產）

　　七、結束：

　　請小朋友去領禮物。老師為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你手上的詞卡一樣的就是老師送給你的禮物

《好吃的水果》教學設計 篇6

　　水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。因此，我能以談話的方式順利導入活動。

　　活動的第一個環節，當我出示所準備的水果時，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時我又讓幼兒自己數出了水果的個數，鞏固了幼兒對數字‘4’的認識。

　　活動的第二個環節，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準備了一個餐盤里面放著所要品嘗的水果，其中每一組只準備了一個香蕉，一個桔子，目的是讓幼兒學會與同伴分享。在此環節中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語言準確的說出水果的口味，此時我又抓住時機詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據自己已有經驗說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經驗又得到了進一步提升。活動結束時幼兒能將果皮、果核丟進垃圾箱。但不足的是，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設計活動時所疏忽的。

　　下一個活動，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動，此活動中幼兒參與活動的積極性特別高。通過這一活動鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。

　　最后一個活動，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動中，幼兒能根據自己的經驗，給水果涂上合適的顏色，進一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動，如果每個幼兒都參與進來效果會更好。

　　在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主題性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

《好吃的水果》教學設計 篇7

　　一、說教材

　　1、 教材來源：眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣

　　2、 目標定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我將目標定位：

　　（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

　　（2）知道水果的營養與人類的關系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。

　　本次活動的重點：能用語言說出水果的顏色，味道。

　　本活動的難點：水果的營養及與人類的關系。

　　3、 活動準備：

　　物質準備：

　　（1） 各種各樣的水果若干。

　　（2） 神秘紙盒一個。

　　（3） 畫有水果輪廓的作業紙。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，因此活動中教師充分發揮幼兒的主導作用讓幼兒充分的去體驗。采用的方法有：

　　1、觀察法：我為幼兒提供豐富的實物供幼兒去觀察，以便幼兒能準確的認識水果的顏色，及形狀。

　　2、游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。

　　3、體驗交流法：活動中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的水果，并能與同伴交流體驗結果。

　　三、說學法

　　活動中，幼兒將調動各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對水果有一個較為全面的認識，并對水果產生興趣，喜歡吃水果。

　　四、說教學過程

　　1、 引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

　　談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？

　　（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

　　（2）讓幼兒數一數有幾種水果。

　　（3）認識水果的顏色及形狀。

　　它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

　　讓幼兒根據已有經驗充分說。

　　2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　　（1）說說水果的吃法。

　　這些水果怎么吃？

　　香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

　　蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　　（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

　　引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

　　3、教育幼兒多吃水果身體棒。

　　水果里面有豐富的營養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

　　4、游戲：摸水果

　　引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個小獎品。

　　5、給水果寶寶穿衣服。

　　引導語：果園里發生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？

　　請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

　　小班《好吃的水果》教案

　　活動目標：

　　1、 能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

　　2、 喜歡吃水果，不亂扔果皮。

　　活動準備：

　　（4） 幼兒有對水果的認識經驗。

　　（5） 各種各樣的水果若干。

　　（6） 神秘紙盒一個。

　　（7） 畫有水果輪廓的作業紙若干。

　　活動過程

　　2、 引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

　　談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？

　　（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

　　（2）讓幼兒數一數有幾種水果。

　　（3）認識水果的顏色及形狀。

　　它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

　　讓幼兒根據已有經驗充分說。

　　2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　　（1）說說水果的吃法。

　　這些水果怎么吃？

　　香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

　　蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　　（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

　　引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

　　3、教育幼兒多吃水果身體棒。

　　水果里面有豐富的營養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

　　4、游戲：摸水果

　　引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。

　　（8） 給水果寶寶穿衣服。

　　果園里發生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？

　　請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

《好吃的水果》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.根據形狀猜測水果，并能說出水果的相應顏色，鞏固對紅黃兩色的認識。

　　2.學習揉搓紙球，并根據水果顏色選擇相應顏色的紙球在水果輪廓線內粘貼填色。

　　3.能積極參與動手操作，并堅持完成作品，感受成功的喜悅。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：認識一些水果，知道它們的形狀和顏色。

　　2.物質材料準備：《好餓的小蛇》截圖ppt;樹干圖每組一張;紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

　　活動過程：

　　一、觀看課件激興趣，理解故事內容。

　　這是誰?它在哪里?

　　原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時也在找東西吃。

　　二、根據形狀猜水果，認識水果顏色。

　　1.根據月牙形猜水果，并認識黃色。

　　你猜猜，好餓的小蛇吃了什么?(香蕉)

　　你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么顏色的?

　　還有什么水果也是黃色的?

　　2.根據圓形猜水果，并認識紅色。

　　你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么?

　　你怎么知道是蘋果的?蘋果是什么顏色的呢?

　　還有什么水果也是紅色的?

　　剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒吃飽，還想吃呢!可樹上的水果都隱身了，躲起來了，怎么辦呀?我們來幫忙找一找好嗎?

　　三、學習揉搓團紙球，感受填色快樂。

　　1.教師示范填色操作

　　教師邊示范邊講解操作要求：

　　選擇一個你喜歡的水果輪廓，想一想它應該是什么顏色的?再選擇相應顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團一團，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。

　　2.幼兒嘗試填色游戲

　　小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都"找"出來，好嗎?

　　四、相互欣賞果園，獲得成功體驗。

　　小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來了嗎?誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果?

　　小朋友，你們今天開心嗎?為什么?

　　讓我們一起來跳個快樂舞吧。

《好吃的水果》教學設計 篇9

　　這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環節讓幼兒正確辨別水果的顏色，區分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數，復習了3以內的數數。教師親切的教態，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認識數字、分類、認識顏色等，在老師的引領下，環環緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現的很完整。

　　不足之處：數字1、2、3，這是作為目標要完成的，但是教師在執教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認一認這些個數字。是否可以在第二環節數一數時適當時候出示一下，當誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應出示相應的數字，請幼兒先認一認數一數，然后在第三環節時再根據老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個調羹一個碗什么的。而當時調羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉過來，教師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認知特點。

　　建議：在數量、顏色的認識方面，是否考慮一下側重點，重點要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學習比重一樣。

《好吃的水果》教學設計 篇10

　　水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結合“秋天”這一季節的特征，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。

　　在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。

　　通過科學活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性。通過《水果全家福》的科學活動，能區分明顯的大小差異，并學習3以內手口一致地點數、說出總數。活動《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養了他們的動手操作能力。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產生了興趣，學習猜謎的方法。

　　主題帶來的體會：幼兒是主動的學習者，創設環境的目的主要就是為幼兒的發展創造條件，調動他們的積極性和主動性，發揮他們的創造潛力。在環境的創設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環境創設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的布置等就不失為一種很好的途徑。

　　活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發了孩子主動學習的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進家園聯系。

《好吃的水果》教學設計 篇11

　　設計意圖：

　　大千世界，每個地方每個角落，都存在著色彩。普辛曾講過："色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發幼兒對美的追求。"根據這一理念，我設計了本活動，并根據小班幼兒具體形象的思維特點，借助繪本《好餓的小蛇》生動、有趣的畫面制作了PPT。活動中我選擇性地截取繪本部分畫面，創設情境貫穿始終，引導幼兒觀察畫面，猜測相應形狀的水果，并鞏固對紅黃兩色的認識。接著制造"水果隱身"這一情景，引發幼兒學習揉搓紙球給相應顏色的水果填色，再次讓幼兒練習從外形上區分水果品種，并給不同水果匹配相應顏色，對之前所學知識進行高一層次的鞏固練習。整個活動讓孩子們在猜猜、說說、做做中充分感受到了活動的`樂趣。

　　活動目標：

　　1.根據形狀猜測水果，并能說出水果的相應顏色，鞏固對紅黃兩色的認識。

　　2.學習揉搓紙球，并根據水果顏色選擇相應顏色的紙球在水果輪廓線內粘貼填色。

　　3.能積極參與動手操作，并堅持完成作品，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：認識一些水果，知道它們的形狀和顏色。

　　2.物質材料準備：《好餓的小蛇》截圖ppt；樹干圖每組一張；紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

　　活動過程：

　　一、觀看課件激興趣，理解故事內容。

　　這是誰？它在哪里？

　　原來這是條好餓的小蛇，好餓的小蛇扭來扭曲在散步，同時也在找東西吃。

　　二、根據形狀猜水果，認識水果顏色。

　　1.根據月牙形猜水果，并認識黃色。

　　你猜猜，好餓的小蛇吃了什么？（香蕉）

　　你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么顏色的？

　　還有什么水果也是黃色的？

　　2.根據圓形猜水果，并認識紅色。

　　你猜猜，好餓的小蛇還吃了什么？

　　你怎么知道是蘋果的？蘋果是什么顏色的呢？

　　還有什么水果也是紅色的？

　　剛剛好餓的小蛇吃了黃色和紅色的水果，可它還沒吃飽，還想吃呢！可樹上的水果都隱身了，躲起來了，怎么辦呀？我們來幫忙找一找好嗎？

　　三、學習揉搓團紙球，感受填色快樂。

　　1.教師示范填色操作

　　教師邊示范邊講解操作要求：

　　選擇一個你喜歡的水果輪廓，想一想它應該是什么顏色的？再選擇相應顏色的皺紋紙，放在手心揉一揉、團一團，一個紙球做好了，再用膠水粘一粘。

　　2.幼兒嘗試填色游戲

　　小朋友，我們大家一起來幫幫好餓的小蛇，把水果都"找"出來，好嗎？

　　四、相互欣賞果園，獲得成功體驗。

　　小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來了嗎？誰來說一說你找到了什么顏色的什么水果？

　　小朋友，你們今天開心嗎？為什么？

　　讓我們一起來跳個快樂舞吧。

《好吃的水果》教學設計 篇12

　　本課是小學一年教材，本課的重點是讓學生觀察各種水果的形狀和色彩。

　　上這節課我讓學生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學生都能積極的說出自己吃水果的感受，我把帶來的水果放在箱子里，請同學來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學們通過這個環節，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認識，表現起來就降低的難度。接著我出示范畫，引導學生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現水果，

　　我有一些困惑，就是在美術教學中，由于孩子較小，新的美術教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學生問我：老師，我不知道怎樣畫----?這時我就會比較矛盾，如果我畫給他們看，那他們就會照我的原原本本畫下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。所以我只是用語言仔細描繪事物讓孩子自己結合觀察與想象來繪畫。美術教學需不需要范畫，怎樣給學生作范畫，這一尺度怎樣把握?

《好吃的水果》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中感知1和許多的內在關系。

　　2、樂意幫助大象伯伯摘果子，體驗水果豐收快樂。

　　3、主動參與活動，體驗摘水果的快樂及成功的喜悅。

　　4、探索、發現生活中水果的多樣性。

　　活動準備：

　　1、創設果園場景；蘋果樹及蘋果玩具若干。

　　2、一串香蕉實物、摸箱、音樂、托盤、籃子。

　　3、小毛巾、小籃子人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入（律動引出主題）

　　教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯！開汽車狀進入教室。

　　二、游戲：好吃的水果（初步感知1和許多）。

　　1、游戲《摘果子》。

　　——教師過渡語：哇，看這是什么樹啊？樹上有多少蘋果啊？

　　——幼兒：很多、四個......

　　——（出示大象手偶）大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請你們幫我摘蘋果，記住每個寶寶摘一個蘋果哦！”

　　——教師提問：樹上許多蘋果哪里去了？你手里有幾只蘋果呀？

　　——幼兒：一個蘋果。

　　——教師小結：樹上有許多蘋果，一個一個摘下來，許多蘋果分成了一個一個蘋果。現在籃子里有多少個蘋果呀？

　　——幼兒：有許多的蘋果。

　　——教師小結：一個個蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個一個加起來就成為許多了。

　　2、游戲《吃香蕉》

　　——教師過渡語：大象伯伯說：“謝謝小朋友幫我摘蘋果，現在我也帶來了好吃的水果送給你們吃，不過你們自己用手摸摸，猜猜這是什么水果？

　　——出示摸箱，幼兒摸一摸。

　　——教師：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，這里有多少香蕉呀？

　　——幼兒：許多的香蕉。

　　——教師：香蕉是什么樣的呀？

　　——幼兒：彎彎的、黃顏色的、長長的......

　　——教師分香蕉。

　　——教師：我手里的香蕉到哪里去了？你們手里有幾根香蕉呀？

　　——幼兒：我手里有一根香蕉。

　　——教師小結：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個1。

　　——師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。

　　——教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢？（出示托盤）現在你們手里有幾根香蕉皮呀？

　　——幼兒：一根。

　　——教師小結：原來一個一個加起來就成為許多。

　　三、結束部分

　　——教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見！

　　專家點評：

　　能根據小班幼兒的年齡特點，精心設計了好多富有情趣的小游戲貫穿整個活動，每個游戲都蘊含著針對性較強的知識點，讓孩子們在玩中學，學中玩，與此同時，各個游戲循序漸進，讓幼兒在輕松愉快的環境中掌握知識。讓幼兒在學中玩，玩中學，這也正是本次活動的亮點所在，在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂，讓幼兒可以自主學習，探索，有興趣學習。教師的提問、總結都起到了輔助幼兒深入理解的作用。

　　活動反思：

　　幼兒從出生之日起就不可避免的要和數學打交道，從而獲得有關事物間數量關系的知識。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關系。我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關系。

　　只學習“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學習區別 “1”和“許多”關系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優勢，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營造氛圍的同時適當滲透認知，讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關系的學習。

　　使幼兒在游戲中建立初淺的數概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學。在剛開始摘果子的這一環節中，我原本以為小班新生會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發出：“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看。”每個小朋友都迅速完成了任務，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設計了一個游戲環節，我是想用反復強調提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1 個……

　　這種反復強調使幼兒印象更深刻，每次的小結又使幼兒進一步加深理解。