《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo)
1.通過形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體悟：認(rèn)識事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動去落實(shí)。
2.關(guān)注個性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
3.通過實(shí)施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。
4.讓課堂教學(xué)中的口頭評價成為師生交往的潤滑劑，并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評能力。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？
2.師：（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）
第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確！（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
（請學(xué)生試說。學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。）
師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
3.師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹＃▽W(xué)生齊讀課題）
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師：請同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識的字靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。
（2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。
2.師：現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請學(xué)生進(jìn)行評價。）
3.你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？
指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。
4.師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？（學(xué)生簡單說說初讀感受。）
(三)再讀課文，了解并積累詞語
1.師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去…… 生：白費(fèi)力，
師：到頭來…… 生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙 費(fèi)力 自尋煩惱）
師：咱們一起來讀讀這些詞語。（學(xué)生齊讀詞語。）
師：請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。