《動物的臉》教學說課（通用2篇）

《動物的臉》教學說課 篇1

　　一、說教材：（一）教材分析：這是一節“造型.表現”領域中的中國國畫課。針對五年級的小學生對中國畫中的墨色、用彩、運筆都有了初步的掌握，對宣紙的特性也有了認識。在此基礎上，本課主要引導學生根據各種動物不同的臉部特征進行造型表現的，從而運用中國畫特有的表現方法，引發學生用國畫的形式進行創作的興趣。本課設為兩大頁面。第一頁面中展示了畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學生畫的貓頭鷹進行對比，主要是讓學生在欣賞的過程中，認識到藝術作品與生活的關系。并且能夠讓學生們通過欣賞書中的作品，仔細觀察、體會、并發現畫中表現貓頭鷹臉部特征的生動，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運筆相結合的表現，在此還展出了畫貓臉的分布圖，更進一步讓學生們能夠在仔細觀察、對比的過程中發現其臉部的不同，掌握如何抓住特征來進行繪畫。第二頁面，展示了5張學生的作品和四種動物頭像圖片，這是為了讓學生們先通過欣賞同齡學生的優秀作品，發現他們是如何表現動物的臉部特點，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面，以書中提供的動物圖片作為素材，給予進一步參考、引發創作的情趣。（二）教學目標設計：1、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現的特殊效果。應會：能用國畫的表現方法，大膽地對動物的臉部特征進行創作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現；能夠自主探索繪畫創作。2、隱性內容與目標通過自主學習，培養學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。培養學生形成與動物、人與自然和諧，平等發展的意識。（三）教學重點與難點教學重點：通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術表現的方法及魅力。學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現。教學難點：在創作中如何抓住動物特征以及對水墨的控制。二、教法與學法：（一）教法：本課我先讓學生們通過欣賞，并提出問題，學生仔細觀察思考為原則，組織學生自主學習，使學生們能在自主學習的過程中積極主動參與，并能夠充分發揮學生的學習主動性，使學生通過自主探究學習獲得知識與技巧，體現“以人為本”的教學理念。（二）學法：采用有目的地、積極自主探究學習、嘗試中國畫繪畫的技巧與方法。三、課堂教學環境的設計：我采用多媒體教學課件，做好示范圖，并收有關的動物圖片。 四、課堂教學整體思路及板書設計：整個教學過程我設計了以下四個程序：欣賞———討論———引導———應用板書設計欣賞課件猜謎1、出示動物圖片。2、學生欣賞、觀察。 討論教師用模仿畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》作為范例請學生欣賞并說一說。引導1、熊貓———步驟圖2、猴子———步驟圖3、欣賞書上貓臉的步驟圖。應用——側鋒 ——中鋒強調——（濃、淡、干、濕、焦的幾中運筆）五、教學過程設計：  1、 欣賞組織學生參與學習活動，在導入環節，我設置了有關動物的猜謎游戲，讓學生用簡筆畫的形式畫出謎語中動物的臉，并展示課件出示課題。2、討論緊接著進入學習新內容，先來欣賞書上的作品；畫家黃永玉的《貓頭鷹》，這里我準備了教學示范畫，是模仿畫家黃永玉的貓頭鷹的作品，為了吸引學生的注意力，分析畫中貓頭鷹的臉部特；。以此提出相關問題。例如：1、這個貓頭鷹給你的第一感覺是怎樣的？     2、看看貓頭鷹的臉部，作者是怎樣表現的，回憶所學過的知識來說一說運用了哪些筆法？     3、再讓學生通過自己的觀察說出畫中貓頭鷹繪畫的效果。3、引導引導學生有目的地、積極主動探索學習；引導學生在討論的基礎上更進一步學習掌握如何用各種運筆的方法，在此基礎上請學生欣賞國畫形式出現的熊貓、猴子的教師范畫圖，并結合書上給出的有關貓臉的分部圖、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習各種運筆方法結合。4、應用在前面積累的過程中，使學生應用所學過的知識與技巧，在觀察與欣賞的基礎上，靈活運用、濃、淡、干、濕、焦的墨色效果，來表現各種動物臉的特征，并從中體現繪畫的樂趣。反思在整堂教學設計的過程中，我盡可能的體現學生積極自主參與學習并進行創作愉悅性的繪畫練習，以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法，創作動物的臉；并在最后大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現魅力和人與自然的和諧、平等發展的意識。在本節課中尤其要注意指導學生作業練習，使學生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學生大膽展開想象，畫出有趣的動物臉部特征。

《動物的臉》教學說課 篇2

　　一、說教材：

　　(一)教材分析：這是一節“造型.表現”領域中的中國國畫課。針對五年級的小學生對中國畫中的墨色、用彩、運筆都有了初步的掌握，對宣紙的特性也有了認識。在此基礎上，本課主要引導學生根據各種動物不同的臉部特征進行造型表現的，從而運用中國畫特有的表現方法，引發學生用國畫的形式進行創作的興趣。本課設為兩大頁面。第一頁面中展示了畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學生畫的貓頭鷹進行對比，主要是讓學生在欣賞的過程中，認識到藝術作品與生活的關系。并且能夠讓學生們通過欣賞書中的作品，仔細觀察、體會、并發現畫中表現貓頭鷹臉部特征的生動，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運筆相結合的表現，在此還展出了畫貓臉的分布圖，更進一步讓學生們能夠在仔細觀察、對比的過程中發現其臉部的不同，掌握如何抓住特征來進行繪畫。第二頁面，展示了5張學生的作品和四種動物頭像圖片，這是為了讓學生們先通過欣賞同齡學生的優秀作品，發現他們是如何表現動物的臉部特點，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面，以書中提供的動物圖片作為素材，給予進一步參考、引發創作的情趣。

　　(二)教學目標設計：

　　1、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現的特殊效果。應會：能用國畫的表現方法，大膽地對動物的臉部特征進行創作;能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色;能將動物的臉進行夸張、再現;能夠自主探索繪畫創作。

　　2、隱性內容與目標通過自主學習，培養學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。培養學生形成與動物、人與自然和諧，平等發展的意識。

　　(三)教學重點與難點教學重點：通過欣賞畫家的作品，了解國畫藝術表現的方法及魅力。學習用國畫形式大膽地對動物的臉部進行表現。教學難點：在創作中如何抓住動物特征以及對水墨的控制。

　　二、教法與學法：

　　(一)教法：本課我先讓學生們通過欣賞，并提出問題，學生仔細觀察思考為原則，組織學生自主學習，使學生們能在自主學習的過程中積極主動參與，并能夠充分發揮學生的學習主動性，使學生通過自主探究學習獲得知識與技巧，體現“以人為本”的教學理念。

　　(二)學法：采用有目的地、積極自主探究學習、嘗試中國畫繪畫的技巧與方法。

　　三、課堂教學環境的設計：我采用多媒體教學課件，做好示范圖，并收有關的動物圖片。

　　四、課堂教學整體思路及板書設計：整個教學過程我設計了以下四個程序：欣賞———討論———引導———應用 板書設計欣賞課件猜謎

　　1、出示動物圖片。

　　2、學生欣賞、觀察。

　　討論教師用模仿畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》作為范例請學生欣賞并說一說。引導1、熊貓———步驟圖2、猴子———步驟圖3、欣賞書上貓臉的步驟圖。應用——側鋒 ——中鋒強調——(濃、淡、干、濕、焦的幾中運筆)

　　五、教學過程設計：

　　1、 欣賞組織學生參與學習活動，在導入環節，我設置了有關動物的猜謎游戲，讓學生用簡筆畫的形式畫出謎語中動物的臉，并展示課件出示課題。

　　2、討論緊接著進入學習新內容，先來欣賞書上的作品;畫家黃永玉的《貓頭鷹》，這里我準備了教學示范畫，是模仿畫家黃永玉的貓頭鷹的作品，為了吸引學生的注意力，分析畫中貓頭鷹的臉部特;。

　　以此提出相關問題。例如：1、這個貓頭鷹給你的第一感覺是怎樣的? 2、看看貓頭鷹的臉部，作者是怎樣表現的，回憶所學過的知識來說一說運用了哪些筆法? 3、再讓學生通過自己的觀察說出畫中貓頭鷹繪畫的效果。3、引導引導學生有目的地、積極主動探索學習;引導學生在討論的基礎上更進一步學習掌握如何用各種運筆的方法，在此基礎上請學生欣賞國畫形式出現的熊貓、猴子的教師范畫圖，并結合書上給出的有關貓臉的分部圖、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習各種運筆方法結合。4、應用在前面積累的過程中，使學生應用所學過的知識與技巧，在觀察與欣賞的基礎上，靈活運用、濃、淡、干、濕、焦的墨色效果，來表現各種動物臉的特征，并從中體現繪畫的樂趣。反思在整堂教學設計的過程中，我盡可能的體現學生積極自主參與學習并進行創作愉悅性的繪畫練習，以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法，創作動物的臉;并在最后大膽展示和自我評價自己的作品，從中感悟國畫繪畫的表現魅力和人與自然的和諧、平等發展的意識。在本節課中尤其要注意指導學生作業練習，使學生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法，并且能讓學生大膽展開想象，畫出有趣的動物臉部特征。