《不一樣的你我他》教學設計（精選12篇）

《不一樣的你我他》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　1、認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

　　2、學會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

　　二、課程標準

　　本課的編寫依據是《品德與社會課程標準》“我們的學校生活”中的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。”通過“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同’讓生活更精彩”三個板塊的教學內容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導學生理解、尊重同學，學會和同學友好相處。

　　三、學情分析

　　三年級的學生可能會了解他人的觀點，但對他人和自己迥然不同的觀點，心理上仍然會感到難以理解和接受。而且，現在的孩子由于家長的溺愛、同伴的缺失，有時并不會理解、寬容別人。因此，要實現自我成長，學會與他人和諧相處，認識到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，他們渴望結交朋友，但也經常為結交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。

　　四、教材分析

　　《不一樣的你我他》一課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動引入，讓學生認識到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個活動，讓學生通過參與和體驗，認識到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學生認識到學會與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動上掌握人際交往的技巧，真正學會平等待人，與“不同”的同學友好相處。第三個板塊的話題是“‘不同’讓生活更精彩”，通過讓學生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現象，真正理解“不同”對于生活的重要意義。

　　五、課時安排：

　　兩課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　課時目標：認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

　　活動一：小小樹葉各不同

　　2、出示任務：

　　（1）請舉起來看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？

　　（2）學生四人一小組，比一比，說一說你們的樹葉各有什么特點。

　　（3）小組匯報交流：你們手中的樹葉各有什么特點？

　　3、反饋指導：引導學生從大小、形狀、顏色、脈絡等不同角度進行比較。

　　4、出示任務：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什么不同？

　　5、反饋指導：引導學生觀察細節(jié)，找出不同。

　　6、小結：（PPT）是的，即使同一棵樹上的樹葉，也不完全相同。

　　活動二：與眾不同你我他

　　環(huán)節(jié)一：我們個個不一樣

　　2、出示任務：請看大屏幕，這是我們班級同學的合影，誰能在照片中一眼找到自己嗎？你能找到你的同桌嗎？為什么你能一樣找到自己和同桌？

　　3、反饋指導：學生自由發(fā)言，師相機引導學生找出外貌、興趣、愛好等方面不同之處。

　　4、出示任務：

　　（1）小游戲：找不同。請兩位看起來長得很像的同學上來，大家仔細觀察一下，找一找他們的不同之處。請臺上的兩位同學自己說說，他倆最大的不同在哪兒。

　　（2）學生說一說自己和別人最大的不同在哪兒。

　　6、小結：看來，我們每個人都有不同的長相、愛好和個性，我們每個人都是獨一無二的。

　　環(huán)節(jié)二：小小圓圈變變變

　　2、出示任務：請把你的想象用水彩筆畫出來。

　　3、反饋指導：展示學生作品，匯報交流，你畫的是什么？

　　4、出示任務：為什么在同樣的圓上畫畫，會畫出這么多不同的圖案呢？

　　5、小結：正因為每個人有喜好不同，想法不同，面對一個圓，才有了多彩的圖畫。

　　6、出示任務：世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？

　　7、反饋指導：學生交流，展示生活中的各種不同。

　　活動三：“不同”創(chuàng)造精彩

　　環(huán)節(jié)一：

　　2、出示任務：（播放中西樂器合奏曲）讓我們來靜靜地欣賞一段音樂。

　　3、反饋指導：欣賞了這段音樂，你想說什么？大家注意看這一段音樂是用哪些樂器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂器來演奏，你覺得會怎么樣？

　　4、小結：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂。“不同”創(chuàng)造了精彩

　　環(huán)節(jié)二：

　　2、出示任務：（出示奧運會開幕式視頻）這是20__年奧運會開幕式的視頻，你發(fā)現“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩？（不同的運動員、演出節(jié)目、焰火……）

　　3、反饋指導：如果奧運會只有一個或者幾個國家來比賽，你覺得會怎么樣？

　　4、出示任務：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現哪些“不同”給我們的生活帶來了精彩？請同學們把自己的發(fā)現在四人小組里互相說一說。

　　5、反饋指導：

　　（1）學生自由發(fā)言，師引導匯報交流各種“不同”帶來的精彩。

　　（2）播放微課《“不同”帶來的精彩》。

　　6、小結：我們喜歡這充滿不同的世界，因為不同，我們的生活更加豐富、精彩。

　　環(huán)節(jié)三：

　　2、出示任務：

　　（1）找一找：黑板報中哪些“不同”創(chuàng)造的精彩？

　　（2）找一找，我們全班同學還用自己的“不同”，為班級、為校園、為我們的生活，帶來了哪些精彩呢？

　　3、反饋指導：全班匯報交流，師引導從班級布置、文體活動等方面說一說。

　　4、出示任務：同學們，你們愿意根據自己的特點和特長，為班級，為校園、為社會創(chuàng)造出更多“不同”的精彩嗎？請把你的愿望寫在“小星星”上。

　　5、反饋指導：學生寫一寫，寫好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來，讓夜空更精彩。

　　6、總結：同學們，正因為有了不一樣的你我他，星空才會如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　課時目標：學會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

　　活動一：學會與“不同”相處

　　2、出示任務：請兩個同學上來玩一玩。交流：你最想誰和你一起玩這個游戲？為什么？

　　3、反饋指導：學生自由發(fā)言，師引導歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。

　　4、出示任務：

　　（1）讓我們來聽一聽周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？為什么？

　　（2）如果我們只和情投意合的人交朋友，結果會怎么樣呢？

　　5、反饋指導：學生自由交流意見，允許有不同意見。

　　6、小結：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學會和“不同”的人相處。

　　活動二：解開心中的“小疙瘩”

　　2、出示任務：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？你愿意和他交朋友嗎？

　　3、反饋指導：學生分享交流自己感受。

　　4、出示任務：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故事。

　　5、反饋指導：學生講述和自己的“不同”的人相處的經歷。

　　6、出示任務：有些同學不太愿意和“不同”的人相處，和他們在一起時，心里會有一些小疙瘩，讓我們來看一看。

　　（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學生觀看交流：你想對明明說什么？

　　（2）辯一辯：聽一聽小麗對陳燕的評價，你是“急性子”還是“慢性子”？你認為“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎？

　　（3）說一說：聽一聽小亮對李雨的評價，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。

　　7、反饋指導：師鼓勵學生結合自己的生活經歷，交流解開“小疙瘩”的方法。

　　8、小結：如果心中有“小疙瘩”，要學會換個思路想一想。

　　活動三：不同觀點大碰撞

　　2、出示任務：（播放班級小故事）看一看，因為有同學亂扔紙屑，這個班沒有被評上文明之星。對于這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎么想的？學生自由發(fā)言。

　　3、出示任務：

　　（1）如果咱們班也有這樣的情況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？

　　（2）咱們班有四五十個同學，對于同一件事，大家常常會有不同的觀點和想法，應該怎么辦呢？

　　4、反饋指導：師鼓勵學生結合生活實際，交流自己的想法。

　　5、小結：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動腦筋想辦法，互相商量，找出共同點，保留不同點，一樣可以把事情做好。

　　活動四：與“不同”相處有秘訣

　　2、出示任務：自由選擇一個角色，和同桌演一演：你們怎樣友好相處？

　　（1）一個力氣大，一個力氣小

　　（2）一個外向活潑，愛說話；一個安靜內向，沉默少語

　　（3）一個喜歡打乒乓球，一個喜歡踢足球

　　3、反饋指導：學生上臺表演，師注意引導學生學會與“不同”的人相處。

　　4、出示任務：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？

　　5、反饋指導：師引導學生結合自己的實際經驗，歸納與人相處的好經驗。

　　6、總結：我們每個人都是不同的，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。我們每個人如果都能發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會更加豐富、更加精彩。

《不一樣的你我他》教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1.了解同學的特點，意識到每個人各有不同。

　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3.了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。

　　【教學流程】

　　一﹑感知差異，鋪墊差異基調

　　1.問題討論

　　宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)�來了一樣見面禮。

　　這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)�來了什么禮物？”（小鏡）

　　我給大家?guī)�來的這幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)�來的這幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。

　　2.談話導入

　　聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書課題）

　　3.自由研讀課文

　　[點評：這里的問題討論，差異的感知，既是“預熱”也是為繼續(xù)下去的學習做堅實的鋪墊。讓學生感知生活中的差異存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。]

　　二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識

　　1.反饋研讀體會

　　通過研讀課文，你有怎樣的想法？

　　2.同伴之間找差異

　　同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。

　　[點評：盡管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差異。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差異共識提供了感性認識。]

　　3.活動之中展差異

　　同學們相互之間已經發(fā)現了你我他的體貌各自差異。（板書：體態(tài)相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發(fā)現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間長處的差異呢？

　　（1）活動準備

　　給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

　　（2）活動要求

　　請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。

　　（3）才藝活動

　　（4）作品展示

　　[點評：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學環(huán)節(jié)的設計，為孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發(fā)掘了學生間存在的差異。]

　　4.生活之中談差異

　　通過剛才的活動，我們發(fā)現在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。（板書：情趣愛好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發(fā)現什么呢？[第一范文網,更多品德教案-www.wedding-day.cn]

　　（1）交流

　　聯系剛才的活動，談談自己在學習和生活中的喜好及習慣。

　　（2）交流

　　在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）

　　[點評：這些發(fā)生在孩子們身邊、看得見摸得著，并富有生活情趣的交流活動，既能調動學生暢所欲言的積極性，又能提升學生對“差異”的認知度。將學生對“差異”的認知涉獵面做到了最大限度的擴展。]

　　三﹑禮贊差異，領略差異風采

　　1.禮贊差異

　　通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談談。

　　[點評：引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。]

　　2.領略差異風采

　　聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。

　　其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。

　　課件出示：

　　叢　飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。

　　鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。

　　袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。

　　孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。

　　任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。

　　3.談差異感懷

　　4.小結

　　附板書設計：

　　不一樣的你我他

　　差異頌

　　體態(tài)相貌不一樣，

　　情趣愛好各飛揚。

　　引以自豪你我他，

　　差異為班爭榮光。

　　【總評】

　　本課的教學設計，以學生生活活動為基礎，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經驗入手，設計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘學生生活中的積極因素，使學生良好道德品質的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。

　　本課的教學設計，每一個環(huán)節(jié)均體現出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉化為自己的理解，內化為學生的道德情操。

　　《不一樣的你我他》教學反思

　　品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現和探索得出結論。

　　本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，使學生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。

　　授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。

《不一樣的你我他》教學設計 篇3

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習慣。

　　【能力與方法目標】

　　能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。

　　【知識目標】

　　知道每個人都有自己的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同

　　【難點】

　　理解別人的不同；學會分享與合作

　　三、教學方法

　　游戲法、活動法

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導入

　　運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1、每個人都有自己的特點

　　活動一：自畫像

　　教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。

　　畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。

　　活動二：畫一畫

　　（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設計如下活動）

　　利用PPT展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。

　　接下來引導同學們思考一個問題：為什么同一個圓，到了我們每個人手里，變成了不同的圖形？

　　通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。

　　最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。

　　2、不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩

　　上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。

　　教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。

　　（1）首先問小朋友看到了什么？

　　（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？

　　（3）為什么會比平常看到的更豐富多彩？

　　同學們合作、思考、討論。

　　教師總結：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。

　　3、發(fā)現別人的閃光點

　　過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們去發(fā)現別人身上的閃光點。

　　教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。

　　A同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！

　　B同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！

　　C同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。

　　D同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。

　　最后教師進行總結：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結束這堂課。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。

　　五、板書設計

　　不一樣的你我他

　　一、每個人都有自己的特點

　　二、不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩

　　三、發(fā)現別人的閃光點

《不一樣的你我他》教學設計 篇4

　　一、相關課程標準

　　《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關系，促進自我的發(fā)展顯得尤為重要。《思品與社會課程標準》中這方面的內容主要體現在“我在成長”這部分中。《不一樣的你我他》一課的教學內容實現了《思品與社會內容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

　　二、教材分析

　　《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學生意識到，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發(fā)思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，聯系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

　　三、教學對象分析

　　三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。

　　四、教學目標：

　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

　　五、教學準備

　　1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。

　　2.學生準備好彩筆。

　　3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。

　　4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。

　　六、教學過程

　　（一）播放錄音，辨別人物。

　　1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？

　　2.提出問題：你是怎么辨別出來的？

　　（二）展示自畫像，猜猜我是誰

　　1.把自畫像分發(fā)給各小組，并組織小組討論

　　（1）“自畫像”畫的是誰？

　　（2）你是怎么猜出來的？

　　2.展示討論后，全班匯報

　　3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？

　　（三）播放音樂，用圓畫畫

　　1.發(fā)給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。

　　提出要求：（1）發(fā)揮你的想象力，把畫畫完。

　　（2）畫好后貼在黑板上。

　　2.思考：為什么畫的不一樣？

　　（四）找優(yōu)點，夸夸我班同學

　　找一找我班同學的優(yōu)點，夸一夸我班的同學。

　　（五）課常小結，升華情感。

《不一樣的你我他》教學設計 篇5

　　教學目標

　　1.知識與能力

　　通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

　　2.過程與方法

　　通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

　　3.情感與態(tài)度

　　通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

　　教學重難點

　　重點：

　　（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。

　　（2）認識到不同的人有不同的想法。

　　難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?

　　2.學生認真觀察。

　　3.師生共同總結不同。

　　4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。

　　5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。

　　6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

　　7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

　　8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現了什么問題?

　　生1：我發(fā)現有同學跟我一樣也是單眼皮。

　　生2：我發(fā)現小新跟我一樣都喜歡爬山。

　　生3：我發(fā)現大多數同學跟別人不一樣。

　　9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

　　【設計意圖：通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。】

　　二、展開想象

　　1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

　　2.學生獨立完成形象設計。

　　3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

　　4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

　　5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?

　　6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。

　　【設計意圖：通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發(fā)現，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現實生活中，不同的人有不同的想法和選擇。】

　　三、與“不同”友好相處

　　1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)

　　2.師生共同觀看。

　　3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

　　4.學生分組討論。

　　5.班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

　　6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?

　　7.學生分享交流自己的經歷和感受。

　　8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）

　　9.教師鼓勵學生結合自己的生活經歷向其他同學傳授一些方法。

　　10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經驗，同學們一起學習交流。

　　11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。

　　【設計意圖：通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。】

　　四、“不同”讓生活更精彩

　　1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）

　　2.師生共同欣賞。

　　3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?

　　4.學生討論，班內表達。

　　生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

　　生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

　　生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

　　生4：大自然中到處都是不一樣的風景。

　　5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。

　　五、課堂小結

　　正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

《不一樣的你我他》教學設計 篇6

　　【教材簡析】

　　《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養(yǎng)同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。

　　【教學目標】

　　1.了解同學的特點，意識到每個人各有不同。

　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3.了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。

　　【教學流程】

　　一﹑感知差別，鋪墊差別基調

　　1.問題討論

　　宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)�來了一樣見面禮。

　　這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家?guī)�來了什么禮物？”（小鏡）

　　我給大家?guī)�來的這幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)�來的這幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。

　　2.談話導入

　　聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書課題）

　　3.自由研讀課文

　　[點評：這里的問題討論，差別的感知，既是“預熱”也是為繼續(xù)下去的學習做堅實的鋪墊。讓同學感知生活中的差別存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。]

　　二﹑發(fā)掘差別，達成差別共識

　　1.反饋研讀體會

　　通過研讀課文，你有怎樣的想法？

　　2.同伴之間找差別

　　同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。

　　[點評：盡管小朋友們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有小朋友相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差別。所以，此時小朋友們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差別共識提供了感性認識。]

　　3.活動之中展差別

　　同學們相互之間已經發(fā)現了你我他的體貌各自差別。（板書：體態(tài)相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發(fā)現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優(yōu)點的差別呢？

　　（1）活動準備

　　給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。

　　（2）活動要求

　　請同學們在這些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。

　　（3）才藝活動

　　（4）作品展示

　　[點評：好奇、好動、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個教學環(huán)節(jié)的設計，為小朋友們差別的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發(fā)掘了同學間存在的差別。]

　　4.生活之中談差別

　　通過剛才的活動，我們發(fā)現在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法和做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差異。（板書：情趣喜好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發(fā)現什么呢

《不一樣的你我他》教學設計 篇7

　　教學內容：

　　人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

　　教學設計的理念或思路

　　1、從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。

　　2、本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

　　3、從學生的真實世界入手，激發(fā)學生的真實情感，品味真實感受。

　　學情分析

　　三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。

　　教學目標：

　　1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

　　2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

　　教學難點：

　　學會與人和睦相處

　　教學準備：

　　1、生：彩筆，鉛筆，自畫像等

　　2、師：小星星卡片，面具，課件等

　　教學過程：

　　一、感知差異，鋪墊差異基調

　　1.揭示課題

　　我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學習，不一樣的你我他。

　　2.情境激趣

　　你們看，這三個小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學習，一起玩游戲，非常快活。可是有一天，女巫突然降臨到了他們身邊，對他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因為沒有人可以分清他們了。你們愿意幫助他們嗎？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個任務。同學們對自己有信心嗎？

　　3.任務一：聽一聽

　　（1）請認真聽三組聲音，全部播放完畢后，把名字按順序寫下來。

　　（2）從這個任務中，你感受到了什么？

　　4、任務二：猜一猜

　　（1）請認真觀察同學的自畫像，猜一猜“我”是誰，并說一說理由。

　　（2）從同學們的自畫像中，你發(fā)現了什么？

　　（3）師總結

　　[意圖：這里的聽一聽，猜一猜的兩個任務，是從真實存在的事物入手，對差異進行感知，既是“預熱”也是為繼續(xù)下去的學習做堅實的鋪墊。]

　　二、發(fā)掘差異，達成差異共識

　　1.任務三：夸一夸

　　說一說自己身上的特點，夸一夸同學身上的優(yōu)點。

　　（1）說自己

　　（2）夸同學

　　（3）比較不同

　　2.評出班級里的小明星

　　同學身上的優(yōu)點這么多，讓我們來評出自己心目中的小明星吧。

　　[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發(fā)心中的真實情感，為達成差異共識提供了感性認識。引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。]

　　三、禮贊差異，領略差異風采

　　1.任務四：畫一畫

　　同學們相互之間已經發(fā)現了你我他的聲音、長相、優(yōu)點各自差異。（板書：優(yōu)點）現在通過小組的力量來完成第四個任務。

　　（1）活動準備

　　給每個小組分發(fā)一個面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。

　　（2）活動要求

　　小組合作，5分鐘內給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。

　　（3）作品展示

　　（4）談感想：當別人的想法和我們不一樣時，怎么辦？

　　2、任務五：演一演

　　每個人都有自己的特長，請你展示出自己與眾不同的一面吧。

　　（1）才藝展示

　　（2）用掌聲禮贊差異

　　（3）看了同學們的精彩表演，你覺得我們的班級是個怎樣的集體？

　　3、總結

　　因為你們出色地完成了任務，所以三個小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級體如此精彩。當然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個人的不一樣，去創(chuàng)造更多的精彩吧！

　　[意圖：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學環(huán)節(jié)的設計，為孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，讓學生真實展示差異，真正領略差異。]

《不一樣的你我他》教學設計 篇8

　　《不一樣的你我他》教案

　　教材分析

　　《不一樣的你我他》選自（人教版）義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊，是第二單元“我們共歡樂”中的第一個主題活動。通過本課學習，主旨是使學生意識到每個人互不相同，各有特點，并能意識到自己在班級中的作用，并為此而驕傲和自豪。另外，還要學會在同學交往中要相互理解，相互尊重。 

　　設計理念

　　三年級學生具有較強的自我中心意識，尤其是獨生子女居多，他們受家庭環(huán)境的影響，往往以自我為中心，不懂得與人友好相處，不太會溝通，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，理解尊重他人的想法和選擇，并進一步使學生明白正是人與人的不同組成了豐富多彩的世界。

　　教學目標

　　1、通過活動了解自己在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。

　　2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

　　3、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

　　教學重點

　　1、不同人對同一事物有不同的想法和表達

　　2、使學生感受到差異美

　　教學難點

　　1、 讓學生意識到集體生活離不開你、我、他的閃光點

　　2、 理解和尊重他人的想法和選擇

　　課前準備 

　　（一）教師 

　　1、幾幅學生的自畫像。

　　2、投影儀

　　3、課件

　　4、畫有藍天的圖畫，小星星若干

　　5、小紅花

　　6、畫有圓的圖畫紙。

　　（二）學生

　　彩筆，油畫棒。

　　教學過程

　　活動一：猜猜他是誰

　　1、課前活動：

　　（1）每一位學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識的特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情等。

　　（2）學生以隱蔽的方式將自畫像交給老師。

　　2、展開活動：

　　（1）陳列自畫像。

　　（2）猜猜他（她）是誰？

　　（3）謎底揭曉，引導分組討論：

　　3、思考：

　　（1）自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

　　（2）班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

　　4、小結：小朋友們的長相不一樣，各有各的外貌特點，長相各不相同，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣的你我他）

　　（設計理念：根據兒童的特點，設計有趣的游戲引起學習興趣，在游戲中初步認識到人的外貌各不相同.）

　　活動二：畫出你的想象

　　1、導語：我們的外貌各不相同，內心的想法相不相同呢？我們再來做個游戲（出示畫有圓的圖畫紙）請拿出你的圖畫紙，這張紙上畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？發(fā)揮你的想象，把它畫完。

　　2、開展活動：

　　（1）根據自己的想像，在圓中自由作畫。（播放音樂）

　　（2）展示作品，講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

　　（3）思考：大家同是在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

　　3、小結：同學們說得很對，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達，所以，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。

　　（設計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學生認識到要理解尊重別人）

　　活動三：我們班的驕傲

　　1、導語：通過剛才的游戲我們發(fā)現每個人各有不同，我們生活的這個世界就是由不同的你，不同的我，不同的他組成的。正是有了不一樣的你我他，我們的班集體才多姿多彩，充滿活力。

　　2、開展活動：

　　（1）課件展示班上有特長的小朋友，逐個介紹他們自己的特長。（放音樂）

　　（2）小標兵上臺，發(fā)放紅花章（音樂止）

　　（3）我們班哪些同學還有閃光點，我們找一找，討論交流。

　　（4）獎勵這些學生，發(fā)小紅花。

　　3、小結：這些孩子是我們班的驕傲，有了他們，我們的班集體更優(yōu)秀了！正因為班中有了不一樣的你我他，班級生活才豐富多彩，五彩繽紛。我們鼓掌歡送他們退場。

　　（設計理念：從孩子們的實際出發(fā)，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學習的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）

　　活動四：我們的世界真精彩

　　1、導語：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個現場調查。

　　2、開展活動

　　（1）個別學生介紹自己父母的職業(yè)

　　（2）  課件介紹各個行業(yè)的明星。

　　3、小結：正是不同的人們從事著不同的職業(yè)，不同的人發(fā)揮著不同的作用，我們的世界才如此精彩！

　　（設計理念：由學校延伸到父母，社會，讓孩子們懂得人們之間的不同世界才如此精彩。）

　　活動五：星語心愿

　　1、導語：剛才我們看到了各個領域的明星們，老師相信我們班的小朋友都有成為明星的愿望。你希望自己長大后，成為哪個方面的明星呢？

　　2、開展活動

　　（1）學生表達愿望。

　　（2）每個小朋友的手里都有一顆小星星，把自己的心愿寫在小星星上。（放音樂）。

　　（3）教師把畫有藍天的圖畫貼在黑板上，巡視。

　　（4）學生依次貼上自己的小星星。讓他們在空中閃亮。

　　（5）學生討論交流

　　小結：有了你們這些各具特色的小星星的裝扮，我們的天空顯得更加美麗明亮了。希望小朋友們朝著自己的目標努力，發(fā)揮出自己的特長，實現自己的心愿，將來成為真正的明星。

　　（設計理念：這一環(huán)節(jié)是對主題的拓展和升華，孩子們在認識到人與人各不相同的基礎上，親自融入這多彩的星空中，并為大家的不同而自豪，努力根據自己的特點發(fā)揮出自己的特長，愿意為班級，為社會注入活力。）

　　總結：今天我們做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌，思想，愛好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重別人。因為不同我們的班級才充滿活力；因為不同我們的生活才多姿多彩；因為不同我們的世界才精彩紛呈。讓我們?yōu)槲覀兊牟煌�而驕傲吧�?

　　板書設計：

　　不一樣的你我他

　　不一樣的性格

　　不一樣的喜好

　　不一樣的愿望

　　不一樣的······

《不一樣的你我他》教學設計 篇9

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。

　　能力目標：能夠并善于發(fā)現不同。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎。

　　教學重難點：

　　重點：認識不同。

　　難點：認識不同。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.比一比：每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同學比一比，你們的樹葉有什么相同之處和不同之處？

　　2.小發(fā)現：

　　（1）你從對比中發(fā)現了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？

　　（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？

　　二、講授新課

　　1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？

　　2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。

　　3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？

　　4.小游戲：Yes;No

　　5.火眼金睛：你有發(fā)現從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！

　　6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。

　　7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？

　　8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

　　9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？

　　10.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間也有所不同嗎？

　　（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）

　　11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所不同。

　　12.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。

　　13.活動：填樹葉。

　　14.觀察與思考：

　　（1）再看這棵大樹，你發(fā)現了什么？

　　（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？

　　15.總結：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

　　三、全課總結如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。

　　能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。

　　教學重難點：

　　重點：學會與“不同”的人好好相處。

　　難點：學會與“不同”的人好好相處。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。

　　2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？

　　3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。

　　4.歡歡和喜喜：

　　（1）你有過相似的經歷嗎？

　　（2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？

　　二、講授新課【與“不同”友好相處】

　　1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？

　　2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我們過于強調這一點，會怎么樣呢？

　　3.周同同日記：

　　（1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？

　　（2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？

　　4.播放視頻故事《將相和》：

　　（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。

　　（2）《將相和》的故事，對你有何啟示？

　　5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。

　　6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁）

　　7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經驗嗎？說說看你們有何不同，又是怎么好好相處的呢？

　　8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。

　　9.觀點大集合：根據你的經驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交往，有什么好處？

　　10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力。“不同”的人交往，可以讓我們相互學習、相互促進、優(yōu)勢互補，幫助我們進步。

　　【“不同”讓生活更精彩】

　　1.點亮班級：請你夸獎一下班級里的一位同學，說說因為他的哪些“不同”，使得班級生活更加精彩？

　　2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。

　　3.我說“不同”：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？

　　4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。

《不一樣的你我他》教學設計 篇10

　　一.教學內容：

　　人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

　　二.教學班級：

　　三.教學時數：

　　四：課 型：

　　綜合型

　　五：教學設計的理念或思路

　　1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。

　　2. 本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想

　　法。

　　六：學情分析

　　三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。

　　七：教學目標：

　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

　　八、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

　　教學難點：

　　學會與人和睦相處

　　九：教學方法：

　　討論法，問答法

　　十：教學準備：

　　1. 彩筆，畫紙

　　2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子

　　十一：教學過程：

　　（一）導入

　　師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

　　生：……….

　　師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？

　　生：……….

　　師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

　　（二）.在活動中了解自己與別人的不同

　　活動一：我的自畫像

　　1、課前活動

　　（1）、每一位學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

　　（2）、教師觀察學生的活動情況。

　　（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

　　2、活動中：

　　（1）、老師進行自畫像陳列。

　　（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。

　　（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。

　　活動后：

　　討論：

　　（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

　　（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

　　（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現？

　　（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

　　思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

　　班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?

　　小結：

　　班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。

《不一樣的你我他》教學設計 篇11

　　一.教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》

　　二.教學班級：

　　三.教學時數：

　　四：課 型： 綜合型

　　五：教學設計的理念或思路

　　1. 從兒童身心發(fā)展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發(fā)展階段。

　　2. 本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想

　　法。

　　六：學情分析

　　三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優(yōu)缺點，是一起組成了美麗的校園。 七：教學目標：

　　1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

　　2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

　　3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。

　　八、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

　　教學難點：

　　學會與人和睦相處

　　九：教學方法：

　　討論法，問答法

　　十：教學準備：

　　1. 彩筆，畫紙

　　2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子

　　十一：教學過程：

　　（一）導入

　　師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。

　　生：……….

　　師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？

　　生：……….

　　師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。

　　（二）.在活動中了解自己與別人的不同

　　活動一：我的自畫像

　　1、課前活動

　　（1）、每一位學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

　　（2）、教師觀察學生的活動情況。

　　（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

　　2、活動中：

　　（1）、老師進行自畫像陳列。

　　（2）、學生猜猜畫的.是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。

　　（3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。

　　活動后：

　　討論：

　　（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

　　（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

　　（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現？

　　（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

　　思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

　　班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?

　　小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。

　　活動二：我們的想法一樣嗎？

　　實驗1.我們畫得一樣嗎？

《不一樣的你我他》教學設計 篇12

　　重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學 王靖

　　師：同學們，知道我是誰嗎？你們發(fā)現王老師和你們班的班主任蔣老師有什么不一樣嗎？

　　生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。

　　生：蔣老師比王老師年齡大一點。

　　生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。

　　師：不錯，你們發(fā)現了王老師和蔣老師有不一樣的地方，同學們,你們有沒有不一樣呢？我們來做一個游戲，猜猜他是誰？

　　(師出示學生課前畫的自畫像)

　　師：這是同學們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。

　　（小組長領取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。）

　　師：哪組的同學愿意先上來介紹？

　　（小組學生代表投影展示自畫像，并作介紹）

　　生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。

　　師：沈林同學請站起來，這是你的自畫像嗎？

　　生：是。

　　師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。

　　（小組代表投影展示自畫像）我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。

　　師：是方未涵嗎？

　　生：是。

　　小組代表：（投影展示自畫像）她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。

　　師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學們猜得和你們一樣嗎？

　　生：好吧！我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?/p>

　　生：我猜她是袁泉。

　　生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。

　　師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎？

　　生：是。

　　師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現同學們之間有什么不一樣的地方了嗎？

　　生：我們的長相不一樣。

　　生：我們的愛好不一樣。

　　生：有的同學很文靜，有的同學很活潑。

　　師：同學們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）

　　師：同學之間還有哪些不一樣呢,我們再來做一個游戲：“我們一起來作畫”（出示畫有一個圓的畫紙）請大家看，這張紙上畫了一個圓圈,你會把它想象成什么呢？請同學們發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完，并著上自己喜歡的顏色。先畫完的同學，可以把作品貼到黑板上。（小組長領取畫紙，學生在音樂背景下想象作畫，

　　老師巡視發(fā)現典型，搜集部分典型作品）

　　師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎？（投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣）

　　師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎？ 你用的色彩與別人相同嗎？

　　生：不一樣。

　　師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學都畫得不一樣呢？

　　生：因為我們每個同學的想法不一樣。

　　師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎？

　　生：不會。

　　師：對，正如同學們所說的，由于我們每個同學的想法不一樣，喜歡的顏色不一樣，所以我們畫出的畫才會不一樣，著出的顏色才會那么豐富多彩。通過剛才的兩個游戲,我們已經發(fā)現了同學們之間有很多地方都不一樣,你們還知道大千世界中，人與人之間有哪些不一樣嗎？昨天,老師請你們去做了這方面的調查，你愿意把自己調查到的情況與大家一起分享嗎？

　　生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。

　　師：你是怎么知道呢？

　　生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。

　　師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學習。

　　生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。

　　師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風俗習慣也會不一樣。

　　師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，（貼出“你我他”，出示出整個課題）我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!

　　師：我們班級有了不一樣的你我他, 就有了許多可愛的小星星，讓我們一起來找一找我們班里有哪些可愛的小星星？

　　生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經常聽到他向大家提出問題。

　　師：我們班的學習可不能缺少小問號！

　　生：我要介紹兩位同學：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術小星星。

　　師：當班上要參加學校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。

　　生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了！班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。

　　師： 同學們找出了班上的“小問號”、“藝術之星“、“小畫家”，他們在課堂上、在舞臺上、在辦墻報中展示了自己的特點，是我們班上可愛的“小星星”。在我們班上、在我們學校還開展過許多的活動，讓我們再來找找班上還有哪些可愛的小星星？

　　生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。

　　生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。

　　生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。

　　生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領唱的。

　　生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經常為班集體做好事，上學期，他還將撿到200元錢交給了學校。

　　師：同學們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力！

　　師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢？下節(jié)課我們將討論這方面的有關話題。

　　（原創(chuàng)作品）