Unit 2 My Favorite Season導學案設計（通用2篇）
Unit 2 My Favorite Season導學案設計 篇1
unit 2 my favorite season（b）導學案設計
第三課時
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：which season do you like best ?i like winter best . summer is good , but fall is my favourite season .
2、能夠理解read and write 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。
3、能夠總結字母air , ear, sp, sk的發音規律，并能朗讀pronunciation部分所提供的例詞。
二、教學重點、難點
1、重點：掌握四會句子：which season do you like best?及其答句i like winter best .
2、難點：對各個季節的特征及在不同季節進行的活動進行綜合表述。
三、課前準備
錄音機和錄音帶，pronunciation部分的教學掛圖，準備人們在不同季節所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。
四、教法、學法：
五、教學步驟
1、熱身
（1）教師放本單元let’s sing 部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關季節的四會單詞。
（2）圍繞季節展開對話
2、預習
學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。
3、新課呈現
read and write
（1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節所進行的活動和該季節的景物特征，如play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :i like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . which season do you like best ? 引導學生嘗試表達自己的想法。
（2）在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出read and write 文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現掛圖，讓學生做圖文配對游戲。
（3）教師知道學生分角色扮演mike , amy 和 zhang peng閱讀對話。
（4）教師引導學生進行四會句子的書寫
let’s play
猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節。
pronunciation
教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air , ear 的例詞。引導學生歸納發音規律，并指導朗讀范句。
let’s check
教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。
六、作業布置：
七、板書設計：
八、課后反思：
第四課時
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
2、能夠使用句型：what would you like to do ? i’d like to…對他人喜歡的活動進行調查。
二、教學重、難點
1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：fly kites , make a snowman , plant trees 。
2、難點是句型what would you like to do? i’d like to…的運用
三、課前準備
錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。
四、教法、學法
五、教學步驟
1、熱身
教師放五年級上冊第四單元的歌曲i can help，學生跟唱并做動作。
2、預習
（1）教師放本單元let’s sing 部分的歌曲，學生跟唱。
（2）師生圍繞本單元的內容展開對話。
3、新課呈現
let’s learn
（1）教師繼續預習部分的對話，說：i like summer best . why ? can you guess?學生會很容易猜到原因，回答說：you can swim . 教師要以驚喜的語氣說：yes , i can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim，學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據讀音猜出該單詞中可能包含的字母。
（2）教師繼續提問學生：which season do you like best ?鼓勵學生敢于表達自己的想法。
（3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和fly kites，教師引導學生拼讀。
group work
（1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look ! it’s warm and sunny today ? i’d like to go hiking .what would you like to do ? 引導學生回答：“i’d like to climb mountains .”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。
（2）教師將group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。選取一個小組示范提問。
（3）學生模仿教師的調查活動進行group work ， 用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調查結果。
good to know
教師引導學生閱讀本部分短文，并根據會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關我國及世界各地季節的知識。
六、作業布置：
七、板書設計：
八、課后反思
Unit 2 My Favorite Season導學案設計 篇2
unit 2 my favorite season（a）導學案設計
第一課時
一、教學目標
1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter .
2、能夠使用句型： what’s your favourite season ? 提問，并能夠根據實際情況回答。
3、能夠看懂指示語，并按照指令完成let’s find out 中的簡單任務，繪圖并會話。
4、能夠聽懂、說唱let’s chant 部分的歌謠。
二、教學重點、難點
1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：what’s your favourite season ? 和what’s the weather like in…? 進行問答。
2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 和season .
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶
2、教師教學卡片，有關于四季的。
3、有關不同天氣情況的圖片。
4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。
5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。
四、教法、學法：
五、教學步驟
1、熱身
（1）播放四年級下冊第四單元a 部分的let’s chant 的錄音，復習有關天氣的形容詞。
（2）播放五年級上冊第三單元b部分的read and write 的錄音，復習鞏固句型：what’s your favourite …?
2、預習
（1）教師向學生提問：what’s the weather like ? 同時向學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm , cool , hot 等形容詞進行回答。
（2）猜謎語：學生做pair work , 操練句型：what’s the weather like today ? it’s …由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內容，用最少的次數猜對者為勝。
3、新課呈現
let’s learn
（1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學生說：look ! the leaves are green now . what season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學 season . 再呈現單詞卡片spring 教學spring ，學生跟讀，并根據自己的生活經驗對spring 的天氣特征進行描述，如： spring is warm in hangzhou / Chinese Taiwan .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：what’s the weather like in spring in beijing/ shenzhen？等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞spring .
（2）教師繼續在枝干上畫樹葉，繼而引出summer
（3）教師利用簡筆畫引出fall 和winter .
（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：
t: what’s the weather like ?
s: it’s windy .
t: what season is it now ?
s: spring 等。
教師繼續提問學生： what’s your favourite season ? 引導學生回答： spring /summer 。。。并進一步陳述原因，如: it’s warm and sunny…
let’s start
（1）教師出示表示不同季節的圖片，或用簡筆畫呈現不同季節的景象，提問學生： what’s the weather like in this picture ?
let’s chant
教師放let’s chant 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。
六、作業布置：
七、板書設計：
八、課后反思：
第二課時
一、教學目標
1、能夠聽懂、會說并能回答句型：which season do you like best ?能夠在恰當的情景中運用。
2、能夠聽懂let’s try部分的錄音，并根據錄音內容把任務與他們最喜歡的季節連線。
3、能夠看懂make a survey部分的指示語，并按指示語完成調查小組成員最喜歡哪個季節的任務。
4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“what’s your favourite season?”。
二、教學重點、難點
1、重點：句型which season do you like best ?及其答句。
2、難點：引導學生準確自如地用句型：“which season do you like best ?…ican…”回答自己最喜歡的季節及其原因。
三、課前準備
錄音機及錄音帶、a部分let’s learn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。
四、教法、學法：
五、教學步驟
1、熱身
（1）教師放本單元let’s chant 部分的歌謠，讓學生隨著節奏跟唱。
（2）教師放let’s sing 部分的歌曲“what’s your favourite season？”讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。
（3）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如：s1:what’s the weather like in spring in beijing ? s2: windy
2、預習
（1）教師放a部分let’s learn的錄音，學生跟讀生詞。
（2）教師出示a部分let’s learn的單詞卡片，學生根據圖片拼讀單詞。
（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發給學生。如：what,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內容排成正確的順序。
3、新課呈現、
let’s try
教師提問學生：要表述最喜歡什么季節，除了用句型“what’s your favourite season?”之外，還能用哪種句式？然后放let’s try部分的錄音，讓學生聽音連線。
let’s talk
（1）教師通過校對let’s try 部分聽力練習的答案，呈現新句型which season do you like best ?
（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。
（3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放let’s talk 部分錄音，讓學生跟讀句子。
（4）教師呈現let’s talk部分的替換圖片讓學生做替換聯系，形成多組不同的對話。
make a survey
學生進行小組活動，運用句型：which season do you like best ? 對小組內學生最喜歡的季節進行調查。
let’s sing
教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內容稍做解釋。
六、作業布置：
七、板書設計：
八、課后反思：