課文 7 小 小 的 船
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。 本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。 1認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。 （一）識字寫字 1識字。 （1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。 （2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如： 會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。 熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。 組詞識記：見──再見、看見、見面。 找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示） 有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。 （3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。 （4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，如： 星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢…… 2寫字。 寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。 （二）朗讀感悟 1這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。 2引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。 3小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。 （三）課后練習 啟發想象，完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。 （四）實踐活動 1課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。 2讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。 3組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？ （五）教學時間 教學本課可用1—2課時。 (一)創設情境，激發興趣 1請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。” 2出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？ 我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。（欣賞《小小的船》） （二）揭示課題，初讀課文，整體感知 1今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。 2四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。 （三）讀好課文，想象中創新 1指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？ 2放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？ 3輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。 4有表情地朗讀課文。 （四）趣味識字 1（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。） 2你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。） 3結合語言環境，鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”） （五）寫字 1教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。 2學生描紅，并認真臨寫。 3展示有代表性的作業 ，讓學生評一評，發現優缺點。 （六）課外作業 我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。 月球知識 月球是地球的衛星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發光，只反射太陽光。 月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。 |