大班區域活動教案（精選6篇）

大班區域活動教案 篇1

　　設計意圖

　　圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節區域活動的主區域是美工區，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區：數學區、益智棋區的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發現，小朋友對如數學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區域知識設計了此次區域活動。

　　二、區域活動目標

　　1.能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

　　2.活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3.能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　三、提出游戲注意點

　　1.安靜游戲，小聲商量。

　　2.不爭搶，相互謙讓。

　　3.遵守各區游戲規則。

　　四、設置區域

　　1.美工區

　　目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。

　　材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。

　　玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

　　2.益智棋

　　目標：以下益智棋方式復習各領域知識。

　　材料：（1）英語飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術飛行棋。

　　玩法: (1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，跳到相應位置叫出職業的英語名字，復習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。

　　（2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，游戲繼續。

　　（3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數決定棋子走的步數，然后翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續。

　　3.數學區

　　目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發幼兒參與

　　數活動的興趣，復習9的分成。

　　材料：（1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。(2)九顆扣子。（3）找朋友。

　　玩法：（1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。

　　（2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。

　　（3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識 。

　　五、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1.幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2.鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　3.教師適時指導。

　　五、評價活動

　　1.幼兒有序出區。

　　2.幼兒互評、師幼評價。

　　3.美工區幼兒走模特秀，活動結束。

大班區域活動教案 篇2

　　一、 創作背景：

　　材料名稱是“有趣的電池娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的教玩具。

　　活動區角內，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料。活動中，發現有許多幼兒很喜歡玩電池，很認真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個教玩具“有趣的電池娃娃”。

　　皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構的。電池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特點。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣，這樣，真正發揮電池娃娃的教育功能，使幼兒玩中發展，玩中

　　二、功能：

　　1、幼兒大膽嘗試，參與活動，體驗活動的快樂。

　　2、探索電池娃娃在斜坡道上滾的現象觀察其變化，比較快慢，學習用數字記錄快慢。

　　3、發展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強合作意識。

　　三、玩法與提示：

　　取出電池娃娃放在斜坡道上滾，自由探索，發現其特點。

　　操作層次：

　　第一層次：隨意取電池娃娃在坡道上滾。

　　第二層次：嘗試把電池娃娃放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

　　第三層次：同伴間合作競賽，一起玩電池娃娃，并學習記錄。

大班區域活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

　　2、活動中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

　　4、通過區域活動，讓幼兒進一步了解春天的特征，以及春天人們的活動有哪些，如;放風箏，踏青等。

　　活動準備：各區游戲材料：

　　數學區：8以內的加減法算式卡片若干、1-8的數字卡片一套。（4-6個幼兒）

　　表演區：小蝌蚪頭飾3個，鴨媽媽頭飾、魚媽媽頭飾、烏龜媽媽頭飾、白鵝媽媽頭飾、青蛙媽媽頭飾各一個。故事磁帶一盤。錄音機一臺。（8個幼兒）

　　美工區：繪畫紙若干，幼兒每人一盒彩筆，搜集來的春游圖片或照片。（4-6個幼兒）

　　手工區：畫紙、報紙、掛歷紙等。幼兒每人一盒彩筆、扎骨架的材料（竹子、秫秸、毛線等）剪刀、膠帶、膠水、幼兒用書第2冊23頁。教師制作的風箏范例。（4-6個幼兒）

　　活動過程：

　　一、教師介紹游戲名稱及活動材料。

　　二、請幼兒了解活動區域及內容。

　　1、請幼兒自由觀察各區游戲內容。

　　數學區：教師準備的8以內的加減算式，數字1-8，以競賽的形式開展。

　　表演區：表演故事《小蝌蚪找媽媽》

　　美工區：幼兒根據詩歌《春天的秘密》，來畫春天。

　　手工區：幼兒合伙制作風箏。

　　2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師再對幼兒提問介紹玩法。

　　三、提出游戲注意事項。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區游戲規則。

　　四、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　五、結束活動。

　　1、請幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結游戲。獎給每個小組一個風箏，領幼兒收拾好活動材料，到院子里放風箏，結束活動。

　　活動后反思：

　　處于大班年齡階段的兒童是合作行為發展的一個重要轉折點。我們只要以進行適當的調整和引導，小朋友就能迅速有序地入區游戲了。這樣，既可以使幼兒對自己的合作伙伴一目了然，又便于他們在相互協商共同討論今天的游戲，在這個過程中，游戲的目的性、計劃性加強了，同時幼兒也學會了協調關系，增強了群體意識，獲得了合作精神。可是，今天在我的這個活動中，中心幼兒園的孩子在選擇區角活動時，沒有人愿意選擇表演區，是我事先沒有想到的，我只能通過引導，讓幼兒進入活動，可他們對活動不感興趣，當我參與了他們的活動時，他們的積極性也調動起來了。我想以后在指導區域活動時，首先應對幼兒想做什么，怎樣做和幼兒有可能怎樣做要有心理準備；其次觀察了解在先，介入指導在后，通過觀察理解幼兒的活動意圖、思維方式，并對幼兒的活動水平做出正確的診斷，在此基礎上因勢力導巧妙介入，幫助幼兒實現自己的構想，并促使幼兒在原有水平上有所提高，并能根據觀察結果調整區域的位置、材料，使其更適合幼兒的水平、興趣和需要。總之，對幼兒區域游戲的介入關鍵在于一個“巧”字，即巧妙點撥，使其延續、提高、升華。

大班區域活動教案 篇4

　　在娃娃角區域內，今天進區玩的是楊曉煕、俞俊燁、朱澤恩、王夢恬等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在海嘯中受傷的病人。游戲一開始，由俞俊燁為隊長組成的120醫療隊就忙開了。首先，他們接待的第一個傷員是小兔，因為小兔傷勢比較嚴重，據俞隊長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個醫生一起上，有的給小兔接氧氣，有的給小兔打針，朱澤恩則在給小兔電擊。我問他：“你這是在干什么呀？”他說：“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險的時候就用這個方法。”“真不簡單！”我當即就表揚了朱澤恩。（這是由幼兒發起的一次活動內容，無論是在整體過程中還是在各個環節上，其積極行為多于消極行為）

　　這時，又有幾個病人送過來了，當然，我也加入了他們的搶救隊伍。（因為我聽見醫生們都在說：“太忙了，太忙了！”）小朋友見我參加了，都高興的跟什么似的，勁頭更足了，他們安排給我的任務是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動中，內容更加豐富了。他們聽心跳、摸胸口、相互討論搶救方法……忙進忙出，儼然一副小醫生的樣子。這時，又送來一個危急病人，是一個娃娃，好象連呼吸也沒有了。小醫生們開始議論紛紛：“陳老師，是不是他已經死掉了？”“不會吧？看看他還有沒有氣？”“先聽心跳！有心跳就說明他還有氣！”于是，他們有的捏捏娃娃的臉，有的推推娃娃，有的用聽筒聽娃娃的心跳……在老師的引導下，又一次搶救行動忙碌而有序的進行著。在活動結束時，我表揚了他們120搶救小組。因為有了大家的合作力量和團結協作的精神，才能將這么多的傷員搶救過來，小朋友初次經歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，小臉上個個都洋溢著幸福的微笑。

　　上述案例是一種由幼兒發起行為，引出的師幼互動活動。由于該活動是由幼兒發起的，所以，幼兒在活動中所能達到的教育性目標，不是教師所能掌握的，而只能從幼兒自己的活動及教師的反饋刺激中實現。這也就直接確立了幼兒在師幼互動中的主動地位，激發了幼兒主體性的發揮。起初，該活動只是幼兒自己，但在活動中途老師饒有興趣的參與到活動之中，她不僅影響了互動中的教師和幼兒，使幼兒在活動中的勁頭更足了。教師在這次活動充當的角色不是管理者、指揮者，更不是機械的灌輸者或傳授者。教師不是告訴幼兒該做什么，該怎么做，而是作為一個互動環境的創造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者、以及幼兒發展的支持者、幫助者、指導者和促進者出現在活動之中。由幼兒關注的這次搶救海嘯中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識的鞏固練習中，提取幼兒已有的知識經驗，從幼兒的情感需要出發，而不是局限于約束紀律和簡單的傳授知識，教師在與幼兒一起游戲的過程中，不是流于表面層次的互動，而是深入有效的參與活動。在活動中充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動學習和探究，在幼兒尋求指導時教師才適時給予引導幫助，鼓勵幼兒自身主動的學習，來積極的建構自己的知識儲備，教師作為一個支架，因幫助幼兒逐漸發展并逐步獨立。

大班區域活動教案 篇5

　　活動目標：1、讓幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行家鄉街道的特點和面貌。2、引導幼兒用不同形式表現家鄉的街道。重點：幼兒根據已有生活經驗大膽表現進行街道的特點和面貌。

　　難點：用不同形式表現家鄉的街道。

　　活動準備：

　　家鄉街道圖片、卡紙、蠟筆。

　　活動名稱：.

　　一、談話導入活動。

　　師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎?你們最喜歡我們瑞金的

　　那條街?你覺得那條街道最漂亮?為什么?

　　2、請幼兒說說自己喜歡的街道特點。

　　二、播放街道視頻，交待區域活動內容。

　　1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來了你們大家去過的也最喜歡的一條街，我們一起來看看這是什么地方。(紅都廣場)

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做自己喜歡的街道，你們喜歡

　　嗎?(喜歡)

　　3、出示范例，引導幼兒觀察。

　　老師也做了一條街道，你們看看老師的街道是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料表現自己喜歡的街道，好嗎?

　　三、交待區域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。

　　1、師：老師在手工區給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作家鄉街道、在圖書區給你們準備家鄉街道的書和紙、筆、你們可以在圖書區制作有關家鄉街道的圖書。

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的區角或材料。

　　教師：現在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現在座位上商量玩什么)

　　教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重點對制作街道和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區的幼兒制作好后講講家鄉街道故事。

　　3、組織幼兒進區進行游戲。引導幼兒共同合作。

　　四、在重點引導制作家鄉街道幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。

　　五、組織幼兒收拾玩用具。

　　六、評價幼兒此次活動情況。

　　教師：今天的游戲活動結束了，現在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發幼兒講述自己在區域發生的有趣事情)

大班區域活動教案 篇6

　　大班區域活動教案：設計裙子

　　活動目標：1、大膽設計自己的裙子。2、愿意積極參與設計活動，有創意的設計裙子。活動準備：1、圖書角投入繪本《我們來設計》2、手工區提供操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話活動。

　　1、你們看過服裝表演嗎?你們看過模特穿著什么樣子的衣服表演?你還看過什么好看的服裝?

　　二、欣賞視頻圖片：服裝

　　1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

　　2、剛才小朋友都說了自己看過的服裝，我們一起來看看老師給你們帶來的視頻圖片吧!

　　3、小朋友你們看到了這些裙子都是什么樣子的?(引導幼兒討論裙子的各種款式)

　　4、你們喜歡哪條裙子?它的款式是什么樣子的?什么顏色的?裙子上還有什么好看的裝飾?

　　三、設計裙子。

　　1、今天我們就來為女孩子設計漂亮的裙子吧!

　　師幼共同討論設計裙子的方法。

　　誰來告訴老師你們想設計什么樣子的裙子?(請個別幼兒講述自己的設計)

　　2、鼓勵幼兒大膽設計裙子，教師巡回指導。

　　四、展示作品。

　　1、今天小朋友都設計漂亮的裙子，誰來告訴大家你的設計是什么樣子的?

　　2、個別幼兒講述自己的設計作品。

　　3、相互欣賞作品。