《上學歌》說課稿（精選3篇）

《上學歌》說課稿 篇1

　　一說教材

　　今天我說課的內容是聾校實驗律動教材第一冊中的歌表演《上學歌》，這首歌曲活潑歡快，再現了小朋友在上學途中的所見所想，在面對即將邁進的新生活感的愉悅的情緒。這首歌曲是C大調四二拍節奏的，節奏是以 /X—/為主的形式。由于一年級的聾生識字量還很少，對句子的理解能力還不強，所以在上這節課之前要利用一節課對學生進行語言的訓練與歌詞的學習。讓學生能理解歌詞所表達的意思。學生在校已經經過了半年的學習的，對本課的節奏型不是很陌生，但學生聽力障礙，所以對節奏的學習還是很重要的。

　　二說教學對象：

　　我所教學的是一群聽力障礙的學生，這娟秀孩子中有殘余聽力的，也有完全喪失聽力的。在此請允許我以我校聾一班的學生為假想教學對象進行分析。聾一班有10名學生，3名協調能力好，理解能力好的孩子；5個能力中等的孩子；還有2個是多重殘疾的，也就是他們在除了聽力障礙外還伴著智力和肢體障礙。所以在每個環節的設計中針對不同的孩子會有不同的目標。

　　三、說教學目標：

　　聾校律動教學大綱中要求：“……發展聾生的視覺、觸覺、振動覺、殘余聽力和語言能力……”又根據新課改聾校律動課的教學理念：體現童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生，關注個性發展。為此我設計了本節課的教學目標。

　　1、 知識目標：掌握《上學歌》的節奏，基本上能看著節奏譜打出節奏；學習上學歌的基本動作，能在此基礎上進行創編。

　　2、 能力目標：會有節奏地讀歌詞；通過創編舞蹈動作，發展學生的創造能力，提高聾生的動作表現力；鍛煉學生正確的發音。

　　3、 情感目標：培養學生發現美，創造美的能力，激起學生對美好生活的熱情，培養聾生的自信心，引導他們走出自卑的陰影。

　　四、說重點難點。

　　根據學生的實際情況，我認為本課的重點應當是：學會創編《上學歌》的舞蹈動作，難點是掌握本課的節奏。

　　五、說教法和學法。

　　大綱提出：要從學生實際出發創設情境激發聾生的學習積極性，從而使他們獲得知識和技能的過程成為學會學習，學會合作，學會生存的過程，在教學過程中，我將運用情景教學法，利用現代信息技術，為學生創設一個上學路上的情境，再用講授法，引導法，把聾兒帶入情境中去，用示范法教學《上學歌》的基本動作，用引導法引導聾生在此基礎上進行創編。

　　律動課應該重視對學生的音樂實踐，所以我把主動權交給學生，讓學生主動參與學習并在老師的引導下創造發揮，用舞蹈動作來表現他們的感受。

　　六、說教學準備

　　為了讓聾生很入情境，我將會改變以往半圓形的教學隊形為縱隊的隊形，并且準備一些書包、上學路上的錄像片、課件、節奏譜等等。在上課前讓一些有殘余聽力的聾生趴在音箱上聽，感受旋律與節奏。

　　七、說教學設計理念

　　新課改聾校律動課的教學理念：體現童心童趣、藝術展示自我、面對全體學生，關注個性發展。我想在學習完節奏和歌詞后，讓學生能夠自己創編舞蹈動作，用學生自己的動作整合成一個舞蹈。本節課重點只教學第一段，第二段的舞蹈創編留在課后做為延伸。

　　八、說教學過程：

　　一、導入，談話引出話題

　　師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學生了，說說你的心情怎么樣？為什么？

　　師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學了，聽，她的心情又是怎樣的？

　　二、引導幼兒感受歌曲的旋律。

　　1、 欣賞歌曲，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：

　　（1） 完整欣賞歌曲第一遍。

　　提問：歌里的小朋友心情怎么樣？

　　（2）再次感受樂曲

　　提問：你聽到歌里唱了些什么？

　　（2） 教師與幼兒一起回憶歌詞內容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

　　師：為了讓小朋友們更快的學會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學唱歌曲。

　　2、 聽唱結合，初步學唱歌曲：

　　（1） 教師彈唱歌曲，幼兒學唱。

　　（2） 幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

　　如，“太陽天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展。

　　“小鳥說：早早早” 輕松、親切、富有彈性。

　　“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

　　“長大要為人民立功勞” 堅實有力，表現出決心。

　　（3）播放音樂，幼兒看教師手勢進行輪唱。（提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱）

　　3、 幼兒表演唱：

　　（1） 請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

　　九、說總結

　　師：上學是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學習；長大立功勞；養成良好習慣；熱愛學習。 希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

《上學歌》說課稿 篇2

　　一、說設計意圖

　　大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經常看到大哥哥大姐姐去上學的。情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學期引導幼兒喜歡上小學顯得尤為重要。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學也是如此。

　　《上學歌》節奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學的'期望，幫助幼兒順利進入小學，對小學產生期望。并且結合幼兒愛模仿的特點，教師示范的動作準確到位，并運用自己喜歡的動作大膽地表現自己的情感和體驗。

　　二、說活動目標

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿。對教學活動起著導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，能力和情感態度三個層次確立了以下目標：

　　1、能夠學會有感情地演唱歌曲，

　　2、根據歌詞創編動作，并能大膽地表演。

　　3、幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學的樂趣。

　　其主旨是讓幼兒通過學歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學的內容貫穿于音樂活動之中。

　　三、活動重難點

　　根據大班幼兒活潑好動、好學好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：

　　重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱歌曲。

　　難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作。

　　四、活動準備

　　為了更好地服務活動過程，我將采用準備以下物品：

　　物質準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

　　知識經驗：家長之前已經帶領幼兒參觀小學，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學生活，因此，幼兒已經具備相關的知識經驗，有利于教學活動的展開。

　　五、說活動過程

　　（一）談話導入，引出主題

　　大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環節奠定基礎。

　　（二）教師示范，理解歌詞。

　　教師示范彈唱《上學歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準確到位，通過教師的示范，規范幼兒的動作。

　　（三）學唱歌曲，添加動作。

　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節奏。正如《綱要》在藝術領域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現力。

　　（四）結束部分：歌曲表演

　　通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步鞏固歌曲。

《上學歌》說課稿 篇3

　　在教師招聘面試考試中，經常會以考察考生的實際能力、教學能力為主，其中以說課形式進行考察的省份有很多，考官可以直觀的觀察到考生的課堂設計能力、表現能力、表達能力，從而進行判斷考生是否具備當老師的資格。在幼兒園教師招聘考試中，也不例外，面試考試以考察說課試講為主，在此給備考的考生提供一篇說課稿，可對說課流程進行熟悉，以為考試做準備。

　　大班歌唱活動《上學歌》

　　一、說設計意圖

　　大班的幼兒馬上就上一年級了，家長與幼兒在日常生活中也經常看到大哥哥大姐姐去上學的情景，相對比較熟悉，但是，大班幼兒的年齡特點和小學的上課特點還是不一樣的，怎樣在大班下學期引導幼兒喜歡上小學顯得尤為重要。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，音樂歌唱教學也是如此。

　　《上學歌》節奏較為簡單，易于大班幼兒操作，歌曲比較清新，給大班幼兒帶來愿意上學的期望，幫助幼兒順利進入小學，對小學產生期望。并且結合幼兒愛模仿的特點，教師示范的動作準確到位，并運用自己喜歡的動作大膽地表現自己的情感和體驗。

　　二、說活動目標

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿。對教學活動起著導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點，對本次活動從認知，能力和情感態度三個層次確立了以下目標：

　　1.能夠學會有感情地演唱歌曲，

　　2.根據歌詞創編動作，并能大膽地表演。

　　3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣，初步感受上學的樂趣。

　　其主旨是讓幼兒通過學歌曲，不僅在音樂活動中獲得情感體驗，而且也將樂于上學的內容貫穿于音樂活動之中。

　　三、活動重難點

　　根據大班幼兒活潑好動、好學好問的年齡特點，確立以下的活動重難點：

　　重點：理解歌曲的內容，有感情地演唱歌曲。

　　難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作。

　　四、活動準備

　　為了更好地服務活動過程，我將采用準備以下物品：

　　物質準備：太陽、花朵、小鳥、書包等教具。

　　知識經驗：家長之前已經帶領幼兒參觀小學，并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學生活，因此，幼兒已經具備相關的知識經驗，有利于教學活動的展開。

　　五、說活動過程

　　(一)談話導入，引出主題

　　大班幼兒明年進入一年級了，他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學，哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲，會吸引幼兒的興趣，為接下來的環節奠定基礎。

　　(二)教師示范，理解歌詞。

　　教師示范彈唱《上學歌》，讓幼兒完整地聽完音樂，體會在音樂中的優美韻律，讓幼兒從整體上感知歌曲，在頭腦中形成整體印象，加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性，因此教師的動作必須準確到位，通過教師的示范，規范幼兒的動作。

　　(三)學唱歌曲，添加動作。

　　教師分別示范第一段和第二段的歌曲，并通過拍手、拍腿等動作練習歌曲的節奏。正如《綱要》在藝術領域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事，同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現力。

　　(四)結束部分：歌曲表演

　　通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作，進一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術領域指出：“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，在寓教育樂的表演的過程中，一方面鍛煉幼兒的合作能力，另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉，在多種多樣的教育活動中，讓幼兒的身心得到最大的發展。

　　六、活動延伸

　　將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽。在家園共育中實現教育的延伸，給孩子提供全面的教育。