《開火車》教學(xué)設(shè)計（精選13篇）

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（人音版）第一冊第9課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　2、通過練習(xí)，加強學(xué)生對X—，X，三種音符時值的感受認識，并學(xué)會在音樂活動中加以運用。

　　3、采用聽、唱、跳、創(chuàng)、演、評等多種音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮個人潛能，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教材分析：

　　《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中X—，X，這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進一步感受音樂的歡快情緒。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學(xué)生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美情趣。

　　2、“X－、X、”三種音符時值的感受認識。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡片、自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學(xué)道具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂進教室。

　　唱《師生問好歌》，上課。

　　二、設(shè)計教學(xué)情景，談話法導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　1、師：柏老師聽說咱班的小朋友可愛聰明極了，今天啊我想讓你們聽一聽這是什么聲音呢？你們能否聽出來呢？

　　（播放火車的錄音）

　　生：是火車。

　　師：回答得真好！你們坐過火車嗎？能描述一下火車的樣子嗎？（師展示火車玩具）

　　師：小朋友們真聰明！告訴你們一個好消息，今天啊，老師要帶你們乘坐火車到一個美麗的首都北京去游玩。開心嗎？生：開心！

　　師：讓我們先去火車站買火車票吧。

　　2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。

　　模仿火車的各種聲音

　　師：售票員給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？只有讀準(zhǔn)了節(jié)奏火車票才能進站哦。（請學(xué)生念念拍拍，師加以指導(dǎo)。）

　　X—|X—|

　　||

　　||

　　師：順利進入了車站，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，一定要遵守我們團隊的紀(jì)律，請別在火車上亂走亂跑，爭當(dāng)文明小乘客哦。火車很快就要開了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是首都北京。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？

　　師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？

　　啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適？

　　X—|X—|

　　Wuwu

　　||

　　Hong long hong long

　　||

　　ka cha ka cha ka cha ka cha

　　3、用動作表演聲音

　　師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？

　　（學(xué)生討論并用動作表演）

　　師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？列車廣播站傳來這樣的聲音：＂小朋友們真聰明！現(xiàn)在本次列車即將開動了，請坐好。美麗的首都北京正向我們招手呢！聽，它送給我們一首好聽的歌：《火車開啦》（師播放音樂）

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？

　　2、師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（雙響筒伴奏）

　　3、采用聽唱法教學(xué)歌曲，師彈琴，學(xué)生跟琴聲輕聲哼唱幾遍。

　　4、師讓學(xué)生找出歌曲中不容易掌握的地方，加以指導(dǎo)練習(xí)。

　　5、師用自然明朗、富有感染力的聲音范唱歌曲。

　　6、師彈琴，學(xué)生完整地演唱一遍。

　　7、師放范唱帶，學(xué)生認真聆聽一遍。

　　8、學(xué)生跟伴奏帶有感情地演唱一遍。

　　師：維尼小熊當(dāng)小導(dǎo)游為同學(xué)們介紹首都的美景。

　　四、歌表演

　　1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們即將結(jié)束這次愉快的旅行，返回我們的家鄉(xiāng)合肥了，從北京開往合肥的Z73次列車即將出發(fā)了，還有幾位小乘客沒有上車呢，火車司機趕快去尋找，讓他們搭上這趟火車，一個也不能少。

　　2、師指導(dǎo)學(xué)生做動作并鼓勵學(xué)生創(chuàng)編不同的舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、每組選一名同學(xué)扮演火車司機尋找丟失的小乘客，小組進行比賽，看哪組找到的小乘客最多（規(guī)定的時間內(nèi)完成）

　　五、拓展教育

　　師：小朋友們，你們知道20__年世界奧運會將在哪兒舉行嗎？

　　生：北京。

　　師：我們偉大的祖國正在蓬勃發(fā)展，你們是祖國的花朵，祖國的未來，你們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，將來把祖國建設(shè)得更美麗！

　　師播放音樂，學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。

　　教學(xué)反思

　　在教改不斷深入的今天如何上好一節(jié)音樂課，很多人都在探索和追尋，我校也在這樣的氛圍中為提高教學(xué)，開展了多樣的教學(xué)活動，每一位教師從課堂教學(xué)中摸索和實踐。在《火車開了》這一個課題教學(xué)中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學(xué)道具，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。這樣讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。在側(cè)重游戲的同時，兼顧到了對說唱游戲的影響。本次課中，對學(xué)生整體人格的發(fā)展，藝術(shù)能力、鑒賞能力以及語言表達能力和想象力在潛移默化中得到了培養(yǎng)。另外，在本次教學(xué)中，還體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、能動性等特征，使之在探究的樂趣中激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，甚至被視為“唱歌課”的現(xiàn)象，以嶄新的互動課堂面對學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識為主，融入滲透多科的形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進行動感的節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)造活動、音樂游戲，用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發(fā)展。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣

　　3、能結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開啦》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

　　二、歌曲教學(xué)：

　　第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

　　師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？

　　生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。

　　2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。

　　第二： 編創(chuàng)歌詞

　　師：哦！你們真細心！現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的競賽，看看哪列火車開得最精彩！ （背景音樂繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。） 出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！ 轟隆、轟隆、火車開得多么好！

　　穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！

　　第三： 演唱歌曲

　　1、按節(jié)奏跟讀歌詞。

　　2、同學(xué)跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

　　3、跟著唱詞，可以加上自編動作扮演。

　　4、引導(dǎo)同學(xué)唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

　　第四：編創(chuàng)節(jié)奏

　　1、啟發(fā)同學(xué)回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽，討論“火車的叫聲、 大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適?”?

　　2、出示節(jié)奏，讓同學(xué)填寫完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

　　3.同學(xué)仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小 輪聲)，再三組( 叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果

　　4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

　　第五：游戲活動

　　1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

　　大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠， 然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達到要求者給這個車站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。

　　2.讓同學(xué)參與設(shè)計游戲，使同學(xué)主動學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

　　3、小組進行游戲競賽?

　　三、欣賞《火車波爾卡》

　　1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

　　2、初聽音樂，讓同學(xué)感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

　　3、復(fù)聽音樂：請同學(xué)隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。

　　四、在游戲中結(jié)束該課

　　小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！ 再次播放《火車開啦》音樂，小朋友們隨音樂跳出教室。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)鉆圈，曲形前行，平衡等動作。

　　2、通過游戲語言指令，學(xué)習(xí)做不同的飛翔動作，并保持身體平衡。

　　3、活動中，注意調(diào)整自己的動作，盡量不影響他人。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、拱形鉆圈4～6個。

　　2、椅子6把。

　　3、平衡板一塊。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動—小手和小腳。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作，進行上肢和下肢的運動，可練習(xí)2遍。

　　二、游戲活動—開地鐵。

　　1、教師通過語言激發(fā)幼兒鉆的動作，大家進行評價，探索正確的鉆圈方法，然后帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”，教師糾正幼兒的不正確動作。

　　2、教師扮車頭，幼兒扮成車廂，教師帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”�？梢赃M行3遍。

　　3、加入椅子作為彎曲的“隧道”，從而增加地鐵線路的長度，教師帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”，走過彎曲的“隧道”，進行循環(huán)練習(xí)�？蛇M行2遍。

　　1、加入平衡板表示“高架橋”，擴展線路的長度，增加平衡動作的練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒“鉆山洞”“過隧道”“過高架橋”。游戲可進行3～4遍。

　　三、放松活動—小空軍。

　　1、教師扮空軍隊長，幼兒扮小空軍。

　　2、游戲開始，空軍隊長說“小空軍，架起飛機準(zhǔn)備起飛”，幼兒兩手側(cè)平舉作飛機狀。隊長說：“向上飛”，幼兒兩手測平舉，嘴里發(fā)出‘嗡嗡’聲，在場地周圍四散飛行。隊長說“向下飛”，幼兒兩手側(cè)平舉彎腰飛。隊長說“飛入云層”，幼兒就兩手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈飛。隊長說“降落”，幼兒就慢慢蹲下并在原地不動。游戲可進行3～4遍。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　2、通過歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽音樂做動作的習(xí)慣。

　　3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱與表演《火車開啦》

　　2、編創(chuàng)與活動《火車開啦》

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的同學(xué)都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音，我們說是火車大輪的'聲音;卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚-)大家再來學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒!我們聽一聽，又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進行重點教學(xué)，加上三聲部的強弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準(zhǔn)備去哪里，路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)組來，你們準(zhǔn)備去哪里?哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲�，F(xiàn)在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學(xué)唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當(dāng)站長。(教師彈琴伴奏)站長開始考試了："兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現(xiàn)最好?那好，我們讓寫上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯，不僅學(xué)會了歌曲，還為火車站起了名字。同學(xué)們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分幼兒能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為小班幼兒年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽指揮。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、說教材

　　音樂游戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學(xué)中的一個活動內(nèi)容。《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

　　二、說目標(biāo)

　　對于音樂活動，我始終認為音樂教學(xué)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進人的全面發(fā)展。遵循這一教學(xué)思想和歌曲特點及幼兒實際情況，我認為本次教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：

　　知識目標(biāo)：熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規(guī)律，會有節(jié)奏地歌唱。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會表演歌曲動作，掌握游戲方法，會愉快地與同伴合作游戲。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結(jié)協(xié)作的快樂。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我認為活動的難點應(yīng)該是掌握2/4拍歌曲的強弱規(guī)律，會有節(jié)奏地歌唱。針對這一難點，在教學(xué)中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊耄�通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導(dǎo)幼兒在游戲中逐一解決，最終掌握�；顒拥臏�(zhǔn)備也較簡單：錄音機和音樂磁帶，火車開動畫面。

　　四、說教學(xué)法

　　根據(jù)小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點，我在教學(xué)中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，發(fā)展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環(huán)節(jié)的具體開展。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）引入活動，激發(fā)興趣

　　伴隨著音樂畫面，幼兒和老師一起開火車進入教室。當(dāng)音樂畫面結(jié)束時，我和幼兒在教室中央站好。這時采用情景引入，問：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車相關(guān)的知識。同時也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。

　　（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。

　　但幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。

　　（三）、學(xué)唱歌曲

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中，我采用聽唱教學(xué)法。讓幼兒唱唱歌曲做做動作，避免了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)幼兒說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動的樣子。”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動。

　　（四）、游戲：火車開啦

　　教師介紹游戲方法及規(guī)則，與幼兒一起開火車。開火車的游戲?qū)τ谟變簛碚f是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。我預(yù)計幼兒可能會有很多方法，如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓幼兒跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。在游戲過程中，幼兒不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩�行駛，相互不讓路，不喧嘩。教育幼兒在游戲中學(xué)會遵守紀(jì)律，互相謙讓、團結(jié)友愛。

　　（五）、結(jié)束活動

　　音樂聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學(xué)會禮讓，安全駕駛。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、活動背景

　　“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執(zhí)教的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計等)與她們商討，反思之后形成了這個活動方案。

　　二、活動設(shè)計與過程描述

　　(一)活動目標(biāo)

　　1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。

　　2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　1.背景圖片——藍色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù))。

　　2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

　　(三)活動過程

　　1.觀察神奇小火車，激發(fā)幼兒興趣。

　　觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領(lǐng)是什么?”(會開，會把我們帶到城里去，可以裝人)

　　“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示將“小桃核”插入火車，隨后變出一只桃子。(變，孩子們非常好奇地盯著)

　　“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

　　2.聽故事，了解小火車神奇的本領(lǐng)。

　　(1)老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么呢?(小雞)”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。

　　(2)老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有(停頓)——”(幼說，小青蟲一小男孩)“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了)

　　老師接著講故事至“我還沒當(dāng)夠呢”。

　　“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(倒著開唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機一動，追問了下一個預(yù)設(shè)外的問題)

　　假如你是小男孩，你會哭嗎?(會、不會)為什么?(做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等)

　　講故事至結(jié)束。

　　(3)“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”(小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會變成什么呢?我想考考孩子們對時間的概念，于是追問“姚老師上車后會變成誰”?小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了)

　　3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

　　(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什么呢?(請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā))

　　幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述)

　　請幼兒講述畫的內(nèi)容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)

　　(2)游戲：開火車。

　　老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象。這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已)

　　老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

　　三、活動反思

　　1.做有心人。在平常教學(xué)時，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學(xué)中展示，可以免去公開教學(xué)時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以為以后的教學(xué)計劃提供參考，完善計劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

　　2.借他人之力。我們平�？偸呛酶唑\遠地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時隨地交流和自己反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學(xué)能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時故事講完直接進入游戲環(huán)節(jié)，沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié)，后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。

　　3.教學(xué)相長。陶行知先生曾經(jīng)說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發(fā)。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。

　　4.隨機應(yīng)變。教學(xué)過程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時調(diào)整計劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設(shè)計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。

　　附故事：

　　神奇的小火車

　　神奇的小火車開過來了!

　　“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當(dāng)了神奇小火車的第一名乘客。

　　小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

　　奇怪!從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

　　骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。

　　猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

　　接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。

　　當(dāng)神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

　　多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

　　“嗚——嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

　　神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒有當(dāng)夠呢!”

　　好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

　　洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

　　“當(dāng)個小男孩真開心!”

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　一、活動目標(biāo)：1.正確感知和判斷序數(shù)，了解7以內(nèi)數(shù)的順序。2.學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列7以內(nèi)數(shù)的順序，能正確運用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。3.在游戲中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。二、活動準(zhǔn)備：1.一列7個車廂的火車，7個動物，1—7的數(shù)卡。2.紅、黃、藍三種顏色的小卡片各7張，分別標(biāo)有1-7的數(shù)字，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，放置在活動室四周的桌子上。3.幼兒椅子上分別貼有紅、黃、藍三個顏色標(biāo)記，紅、黃、藍三種顏色的火車頭標(biāo)記。4.錄有《開火車》音樂。三、活動過程：一、集體活動1.小朋友，你們坐過火車嗎？（坐過）�；疖囀鞘裁礃幼拥�？（有一節(jié)一節(jié)車廂的）2.今天森林里也開來了一列火車（出示火車），瞧，這列火車有幾個車廂呀？（幼兒回答）那我們從火車頭開始一起來數(shù)一數(shù)（1-7）這列火車一共有7個車廂。3.語氣神秘狀：車廂里坐著誰呀？（打開第3節(jié)車廂）是誰呀？（小兔子）小兔子坐在第幾節(jié)車廂（幼兒回答第3節(jié)）你是怎么知道的？（請幼兒上來數(shù)一數(shù)）從火車頭開始數(shù)1、2、3，所以小兔子坐在第三節(jié)車廂。請你給這節(jié)車廂找個數(shù)字朋友（幼兒找到數(shù)字3，貼在車輪上）4.（老師指著第七節(jié)車廂問）誰知道這是第幾節(jié)車廂？（幼兒回答第七節(jié)）（幼兒貼上7），那我們一起看看第七節(jié)車廂里坐的是誰（小老鼠）5.那這節(jié)車廂里坐的是誰呢？（教師打開第二節(jié)車廂），小狐貍坐在第幾節(jié)車廂？（第二節(jié)車廂）誰來給這節(jié)車廂貼上數(shù)字朋友。6. 那這節(jié)車廂里坐的是誰呢？（教師打開第六節(jié)車廂）（幼兒回答后請他打開車廂，看到是小鳥。7.（老師打開第四節(jié)車廂）這是誰呀（小狗）小狗坐在第幾節(jié)車廂（第四節(jié)）誰來找這節(jié)車廂的數(shù)字朋友？（同樣說第一節(jié)車廂）8.我們一起說說這是第幾節(jié)車廂，（第五節(jié)）老師把數(shù)字貼上去，哇，第五節(jié)車廂里坐的是小雞。二、游戲活動1.按顏色標(biāo)記分類：“小動物們坐著火車真高興呀，你們也想來坐火車嗎？（想）那我們就來玩一個開火車游戲�？催@是紅色火車頭，這是綠色火車頭，這是黃色火車頭（教師邊說邊把標(biāo)記放在指定位置），請小朋友看著椅子后面的顏色標(biāo)記排成三列火車。準(zhǔn)備好了嗎？呀，火車開來了（音樂聲中幼兒搬好椅子排成3條，坐在位置上）�；疖嚺藕昧藛幔磕銈兪鞘裁椿疖嚕ǚ謩e問三隊）？請你數(shù)一數(shù)，你的椅子是第幾節(jié)車廂？，你的椅子是第幾節(jié)車廂？（第五節(jié)）是嗎？我們和他一起來數(shù)一數(shù)。從火車頭開始1、2、3、4、5，他的椅子是第五節(jié)車廂。 2.按顏色和數(shù)字選擇座位：火車排好了，現(xiàn)在我們可以出發(fā)了。可是坐火車需要火車票，你們有嗎？（沒有）宗老師有一張，看（出示火車票），這張火車票表示什么意思？（紅色火車第六節(jié)車廂）那我應(yīng)該坐在哪里？（請一名幼兒找座位）謝謝你！請小朋友到旁邊的桌子上領(lǐng)一張火車票，看著火車票來找到你的座位。（音樂聲中幼兒選擇座位坐好）找到座位了嗎？誰來介紹一下，你坐在哪里？（我坐在黃色火車的第四節(jié)車廂）。坐在綠色火車第二節(jié)車廂的是誰？三、結(jié)束活動  現(xiàn)在我們可以開火車了，聽，火車出發(fā)了！（幼兒在座位上邊唱歌邊做開火車動作）。  

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重講解算理、算法及技能的訓(xùn)練，學(xué)生感覺計算枯燥，導(dǎo)致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內(nèi)容往往是現(xiàn)實的，是與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密聯(lián)系的。本節(jié)課的教案設(shè)計著重突出以下幾點：

　　1.情境教學(xué)促感悟。

　　讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗感悟生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.游戲教學(xué)促發(fā)展。

　　興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亍巴嬉煌妗�，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強了應(yīng)用能力。

　　3.自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　給學(xué)生提供充足的自主探究空間，在交流匯報中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件　學(xué)情檢測卡　口算卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知

　　1.口算下面各題。

　　4×4＋2＝　　5×7＋4＝　　6×5＋1＝

　　3×4＋2＝　　7×8＋5＝　　6×7＋5＝

　　2.計算下面各題。

　　師：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法，你們能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法嗎？(相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，個位上的乘積滿幾十就向十位進幾，計算十位時，不要忘記加個位進上來的數(shù))

　　設(shè)計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的計算，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1.課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。

　　2.根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。

　　師：仔細觀察情境圖，說一說你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　(學(xué)生結(jié)合情境圖敘述題目中的有用信息)

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：臥鋪車廂每節(jié)乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

　　生2：硬座車廂每節(jié)乘118人，7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

　　生3：這列火車一共能乘多少人？

　　3.列式計算。

　　(1)出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？引導(dǎo)思考：這個問題要怎樣解決？

　　(2)學(xué)生獨立列式計算，并與同伴交流自己是怎樣想的。

　　(匯報算式：72×5)

　　(3)估算一下，5節(jié)臥鋪車廂大約可乘多少人？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：如果按每節(jié)臥鋪車廂乘70人計算，5節(jié)臥鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應(yīng)該比350人多一點。

　　生2：因為72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數(shù)在350和400之間。

　　師：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準(zhǔn)確值？

　　(請一位學(xué)生到黑板板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做，做完后集體訂正)

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。

　　2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。

　　3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

　　活動過程

　　一、播放火車的錄音，激發(fā)興趣

　　你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《開火車》

　　1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？

　　2、提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。

　　3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱歌曲《開火車》。

　　教師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

　　幼兒：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

　　四、歌表演《火車快飛》

　　1、教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。

　　3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

　　教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

　　教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

　　幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

　　教師：小火車怎樣才能不斷開?

　　幼兒：把手搭緊一點。

　　教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

　　五、音樂游戲《火車快飛》，體驗合作游戲的樂趣

　　活動延伸

　　在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起游戲。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　活動設(shè)計背景

　　本次的語言活動是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首游戲性質(zhì)的兒歌，也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先，我通過讓幼兒觀看火車的運行等多媒體教學(xué)，讓幼兒了解火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形，通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國各地跑。接著，在教學(xué)過程中，通過反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動，進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象，幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車，對大部分小班的孩子來說，還沒有經(jīng)歷過，而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗，感受游戲帶來的快樂，進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活，幼兒易于理解，再加上兒歌的內(nèi)容形象，因而幼兒也很感興趣。.在整個教學(xué)過程中，主要是寓教于樂，將兒歌貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《開火車》，掌握兒歌的內(nèi)容。

　　3、感受游戲帶來的快樂，在游戲中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認識火車，了解火車的外形。

　　難點：掌握東西南北四個方位。

　　活動準(zhǔn)備

　　火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭

　　活動過程

　　1、觀看火車運行視頻。

　　2、教師提問：“火車是怎樣叫的?”、“火車開起來怎樣?”、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方?

　　3、(出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的?”(小板凳，四條腿，一張 一張接起來，排成一列小火 車)“怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶)“去北京，往哪兒開?”“去廣州，往哪兒開?”“去上海，往哪兒開?”“去重慶，往哪兒開?”

　　4、教師完整地念兒歌一遍。

　　5、幼兒跟老師學(xué)念兒歌。

　　6、游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。

　　7、游戲“和爸媽一起去旅行”。

　　開 火 車

　　小 板 凳，四 條 腿，一 張 一 張 接 起來，排 成 一 列 小 火 車，嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開。

　　去 北 京，往 北 開，去 廣 州，往 南 開，去 上 海，往 東 開，去 重 慶，往 西 開，四 通 八 達 開 得 快。

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)和游戲活動，幼兒對火車有進一步的認識，知道火車的本領(lǐng)很大，它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲，讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗，感受游戲帶來的快樂，進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名掌握不是很好，在兒歌中應(yīng)適當(dāng)減少城市地名的認識。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　主要領(lǐng)域：游戲

　　相關(guān)領(lǐng)域：無

　　主要形式：集體

　　課時安排：一課時，30分鐘

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂的變化，按音樂節(jié)奏做開火車動作。

　　2、體驗音樂游戲的樂趣。

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學(xué)會游戲的規(guī)則

　　活動準(zhǔn)備：小鈴、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、寶寶去北京 我們?nèi)ケ本┛撮L城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機……）

　　小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。

　　2、開火車 聽火車聲，猜一猜“是什么車開來了？”

　　欣賞音樂“火車怎么開？”

　　感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動作：嗚嗚--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

　　3、音樂游戲《開火車》 一個寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

　　玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起往前開！

　　玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂一起往前開！

　　玩法三：聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進行開火車游戲。

　　可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏，讓幼兒聽辨，并做出相應(yīng)的動作：

　　小鈴敲得快--火車開的快（活動中關(guān)注幼兒的安全）

　　小鈴敲得慢--火車開的慢

　　小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護）

　　小鈴敲得輕--幼兒唱的輕

　　4、結(jié)束 北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）

　　3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

　　（師）火 車 火 車 開 來 了（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--

　　（師）乘 上 我 的 小 火 車（生）嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)一個跟著一個走。

　　2.  能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗集體活動樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 場地上畫一個大圓。

　　2.《>開火車音樂磁帶。

　　活動進程：

　　1.教師模仿火車的聲音，請幼兒辨別，引起游戲的興趣。

　　2.向幼兒介紹游戲的玩法。

　　教師當(dāng)火車頭，小朋友在教師后面，沿場地上的圓圈一個跟一個地走，同時雙手在身體兩側(cè)模仿火車的樣子。注意不要掉隊。

　　3.  教師與幼兒共同游戲。

　�。�1）先由教師帶著做，待游戲熟悉后，請能力強的幼兒當(dāng)火車頭，或?qū)⒒疖囎兂蓛闪谢蛩牧校�分別進行游戲。

　�。�2）加上情節(jié)，如鉆山洞、過大橋等，增加游戲的難度和趣味性。

　　活動延伸

　　此游戲可用在生活活動中，如讓幼兒開著火車去喝水、小便、洗手、睡覺，增加情趣。

《開火車》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　活動名稱：《開火車》（小班詞匯練習(xí)游戲活動）

　　活動目的：1.練習(xí)語言節(jié)奏；

　　2. 熟悉幼兒名字。

　　活動準(zhǔn)備：火車頭頭飾

　　活動過程：一、開始部分：引導(dǎo)學(xué)生開火車游戲

　　教師：今天老師要給小朋友們看一樣?xùn)|西（手拿頭飾給小朋友們看）。咦，這個是什么呀？

　　幼兒：小火車……

　　教師：恩，對。小朋友們真聰明，這個是一個小火車頭，等一會我們要玩一個游戲就要用到這個火車頭，這個游戲的名字叫《開火車》，小朋友們想不想玩呀？

　　幼兒：想……

　　教師：恩，那現(xiàn)在聽老師說說這個游戲是怎么玩的！

　　二、基本部分：告訴幼兒游戲規(guī)則

　　游戲規(guī)則：一名小朋友戴上頭飾當(dāng)火車司機，邊用手拍節(jié)奏邊說："嗨、嗨、嗨，我的火車就要開" 。那其余的小朋友就要問：“往哪里開？”小司機回答：“往那里開！”被點到名的幼兒做司機，游戲反復(fù)進行。

　　（教師先做示范帶領(lǐng)幼兒游戲，幼兒游戲時教師要在旁邊指導(dǎo)并提示，以便更好的完成游戲。）

　　三、結(jié)束部分：讓幼兒再次熟悉小朋友的名字

　　教師：剛剛我們玩了開小火車游戲，有好幾個小朋友都做了小司機呢，有小朋友做了小司機，還有小朋友也做了小司機……（主要是讓幼兒更加的熟悉小朋友們的名字）。好了，現(xiàn)在我們的小火車要開出教室了（小朋友說：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開" 。其余的小朋友問：“往哪里開？”小司機回答：“往花園那里開！”）

　�。ㄩ_出教室出去活動，游戲結(jié)束！）

　　活動延伸：（音樂領(lǐng)域）教小朋友唱一首關(guān)于小火車的兒歌。