幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》（精選13篇）

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇1

　　活動過程：

　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

　　（1）出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　（2）教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

　　3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

　　因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動名稱：兒歌《孫悟空打妖怪》

　　活動目標：1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動反思：

　　這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇2

　　游戲目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝活動，提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。

　　2、通過創設情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

　　3、通過游戲發展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協調性，讓幼兒體驗游戲的快樂

　　4、培養幼兒相互協商合作的能力。

　　5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷，提高幼兒的語言表達能力。

　　6、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　材料準備：

　　1、動畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。

　　2、化裝所需的各種材料。

　　3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

　　4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的游戲，并已設置過通天河、盤絲洞、游戲場景。

　　5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

　　6、各條路的標記地圖人手一張， 10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　1、觀看動畫片《西游記》片段，激發幼兒學做孫悟空的興趣。

　　師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”（播放《西游記》的片段）

　　師：你們最喜歡動畫片中的誰？為什么？

　　幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

　　幼：孫悟空，因為他聰明、本領大

　　師（另一位老師打扮成孫悟空）：俺孫悟空來也。

　　師：我先來考考你們：我的老家在哪里？我的兵器是什么？

　　幼：花果山、金箍棒

　　師：你們真聰明！今天我到大（2）班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀？

　　幼：想

　　2、裝扮自己

　　師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

　　幼兒化妝相互合作（用各種材料打扮成自己）。

　　師：武器沒有怎么辦？讓我變出許多金箍棒（平時活動中幼兒自制的）來。

　　3、集體操：金箍棒操

　　師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

　　（播放歌曲《猴哥》）幼兒學做金箍棒操。

　　4、帶著徒弟回花果山

　　師（孫悟空）：徒兒們，準備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢？（啟發幼兒思考）

　　師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的.困難，你們怕不怕？只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。

　　師（孫悟空）：讓我們一起來尋找地圖。

　　孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）數學題迷宮路（2）動物標記路（3）幾何圖形標記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

　　師（孫悟空）：先看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

　　（讓幼兒互相幫助結伴而行）

　　每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。

　　師（孫悟空）：徒兒們，你們戰勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

　　5、西天取經。

　　⑴、交代任務

　　師（另一位老師扮成觀音菩薩）：請孫悟空和徒弟們一起去西天取經，你們愿意嗎？

　　幼：愿意

　　師（觀音菩薩）：要想取得真經，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕？要取回真經必須經過火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬苦，只要你們能戰勝困難，就能取回真經。那時，我一定在那迎接你們，小朋友一會兒見。

　　師（孫悟空）：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰勝它。好，出發！

　　⑵、火焰山

　　師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們怎么才能進去呢？

　　幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道）。

　　師：好，讓我們動手架索道。

　　（幼兒用紙棍連成一條索道）

　　師：索道架好了，我們過火焰山吧。

　　師：你們過了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　　⑶、盤絲洞

　　師：現在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎？

　　幼：有蜘蛛精

　　師：你們怕不怕？你們怎樣戰勝它

　　幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精！

　　師：徒兒們，開始進盤絲洞了！

　　（幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”）

　　⑷、通天河

　　師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬。可以有什么辦法過河呢？

　　（幼兒商量）引導幼兒用架橋，劃獨木橋，劃大船的方法過河。

　　6、取得真經（觀音由老師扮演，在山門口迎接）

　　師（觀音菩薩）：你們本領真大！累了吧？，能不能告訴我你們是怎么走過來的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？

　　（幼兒自由講述）

　　7、結束活動

　　師（觀音菩薩）：你們真勇敢，為了獎勵你們，我決定送你們每人一個小貼畫。

　　變出各種貼畫，分別獎給孫悟空和他的徒兒們。

　　師（孫悟空）：徒兒們我們已經順利的完成任務，我也要獎勵你們，走跟我回花果山，我請你們吃鮮桃。

　　播放音樂《猴哥》回花果山，結束活動。

　　活動反思：

　　《西游記》是我國文學史上最完整、最精彩，也是最成功的長篇神話小說，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設計這個主題性游戲時我以“孫悟空收徒”，導入活動，引起幼兒的興趣，逐步過渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經”的故事情節，給幼兒帶來了無比的快樂。因此孩子參與這個游戲的積極性非常高漲，連平時不太聲響的幼兒也活躍起來了，幼兒在這個活動中大展拳腳，不僅提高了他們動手的能力、獨立克服困難、解決問題的能力，還讓他們更進一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個活動通過熟悉而有趣的故事情節,帶領幼兒做運動,在玩中學，學中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發展，同時培養了幼兒的創造性思維、合作意識及勇敢的品質，較好的達到活動目的。

　　總之，這樣的主題性游戲教學模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導者、支持者、合作者。整個活動師生之間互動性強，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現了他們的自主性。活動中孩子們是快樂的、自然的。

　　不足之處：

　　1、金箍棒的玩法在架索道這一環節有點欠強。

　　2、游戲的難度還要加強（如走平衡木……）

　　小百科：悟空（731—812），俗名車奉朝，唐朝名僧。京兆郡云陽縣（今陜西省涇陽縣云陽鎮一帶）人。是后魏拓跋氏關系疏遠的后裔。是明朝小說《西游記》中孫悟空的原型。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇3

　　活動目標:

　　1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

　　2、對幼兒進行安全教育。

　　3、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　活動準備:

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　活動過程:

　　一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

　　1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

　　2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

　　二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。

　　1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。

　　提問:兒歌的名字叫什么?

　　2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇4

　　活動目標：

　　1、對孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

　　2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動。

　　活動準備：

　　1、活動前請幼兒觀看動畫片，了解孫悟空的故事。

　　2、進行談話經驗儲備，收集孫悟空的資料。

　　3、動畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災、水災、生病等圖片和場景。

　　4、心愿樹。

　　活動設計：

　　一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。

　　1、 師：你看過〈西游記〉嗎？《西游記》里都有什么人物？（幼兒答）。唐僧師徒四人去西天取經，路途遙遠，歷經磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢？（想）。

　　2、播放動畫片《西游記》（三打白骨精）片斷。幫幼兒加深對孫悟空不怕困難，堅強通勇敢的精神的印象。

　　二、討論：

　　1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人？

　　2、你喜歡誰？為什么？（如喜歡孫悟空，他能保護師傅。）師小結（因為唐僧去西天取經是件好事，幫助別人做好事，本身也會是快樂、開心的事。）

　　3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人？

　　三、重點談話，教師啟發幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達自己的心情。（小貼畫獎勵）

　　1、引導幼兒，閉上眼睛，再次激發幼兒談話興趣。（師變出棵神奇的樹，可以幫我們實現愿望。現在想：假如我是孫悟空……

　　2、師也對心愿樹許愿——（賣關子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會變得更聰明。）（假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……）

　　3、鼓勵每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。（啟發幼兒根據生活經驗，說自己的設想。）（始終要扣題）

　　4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的`孩子，你們美好的愿望一定能實現。

　　四、擴展到關愛那些特別需要幫助的人。

　　1、我們在幼兒里開心地生活，可是有些人卻在遭受災害，我們來看一下圖片，看圖上都發生了什么災難？（逐一出示地震、水災）

　　2、圖上出現了什么情景？（地震了）地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會怎么做？（如幼兒答：我會趕快救人，師啟發怎么去救，變成什么來救？可能變成一架好大的飛機，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。）

　　五、小結，再次激趣。

　　分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因為他神通廣大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關心和幫助別人，課下，我請小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎？

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇5

　　活動目標：

　　1、 練習在多種平衡器上快而穩地走，能創造性地做動作，提高平衡

　　能力。

　　2、 能大膽進行身體活動，培養不畏艱險，勇于克服困難的精神品質。

　　活動準備：

　　1、 錄音機、磁帶。

　　2、 不同高度、寬度的平衡木，四個跳箱連接成平衡木，放置成有坡

　　度的梯子.

　　3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。

　　4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。

　　活動過程：

　　一、 扮演角色，活動身體。

　　（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

　　（2）聽音樂原地轉圈，音樂停即停，看誰站得穩就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動作轉圈，或停時能單腳站立。

　　二、自由選擇“道路”，練習平衡。

　　幼兒自由選擇一條路練習，重點指導沒有勇氣登高的幼兒。

　　“你剛才走了哪條路？是怎樣過去的？”請個別幼兒示范并進行小結。

　　三、變換“道路”再次練習。

　　四、增加難度，要求邊走邊做各種動作。

　　五、“大家的本領都練得很好，現在要請大家把一些東西運到山上（大型玩具）去，看誰運東西時也能又快又穩地走。”記住自己送了幾樣東西。

　　幼兒自選物品自選路走，鼓勵幼兒根據物品特點想出各種動作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）。總結運貨情況，獎勵一根紙棒當金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）

　　六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）

　　“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發。。。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。

　　七、放松活動

　　（1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。

　　（2）共同整理玩具物品，結束。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇6

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

　　2.感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。

　　3.懂得不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.圖夾文、面具

　　2.已經對《三打白骨精》的故事有所了解。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1.上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個故事里有誰？

　　2.誰上當了？唐僧、八戒為什么會上當？

　　二、感知理解，并學習詩歌朗誦。

　　1.教師示范念兒歌，提問：

　　兒歌的題目是什么？兒歌里都有誰？他們是怎樣的？

　　2.教師運用教具第二遍朗誦兒歌。提問：

　　兒歌里是怎么說唐僧師徒的？用了哪些好聽的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

　　3. 引導幼兒有節奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節奏。

　　三、感受兒歌連鎖調的特點

　　1. 圖片的排列上什么秘密？（引導幼兒先找出相同的圖片，然后說說相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規律，引出“頂針”）

　　2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學講）

　　四、討論：你最喜歡兒歌里的誰？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對人、對事要分好惡。）

　　五、延伸：表演兒歌

　　1.請幼兒創編動作，并進行表演。

　　2.請個別幼兒戴上面具或者進行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

　　活動反思：

　　這節課是一節比較成功的教學活動，使幼兒充分發揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。

　　要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇7

　　教案目標：

　　1、體驗同心協力的同伴關系

　　2、理解有情節的內容，感受中國傳統連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦

　　3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

　　4、能夠分角色表演

　　教案準備：

　　1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

　　2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

　　3、《孫悟空打妖怪》相關情節的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　教案過程：

　　一、組織教學使幼兒安靜

　　二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？

　　3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征

　　4、根據孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？我們小朋友要向誰學習？平時陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞

　　（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》

　　（2）、帶上圍裙，有節奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾

　　（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方

　　四、教念

　　教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演

　　（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》

　　（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象

　　教學反思：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

　　這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內容，涉及到20xx幼兒園語言活動大全集相關的工作內容，讀者們可以在實際工作中在操作的時候稍加變換，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇8

　　一、 活動目標：

　　重點；1、 理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

　　難點；2、 學會節奏明快地朗誦兒歌，并且能有興趣地進行表演。

　　二、 活動準備：

　　1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

　　三、 活動過程：

　　（一）引出課題，激發興趣。

　　t：老師給小朋友講過《孫悟空三

　　打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒？

　　c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白發蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊涂。

　　t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

　　（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示范朗誦一遍。

　　t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什么？

　　（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）

　　t：唐僧去西天取經，帶著哪幾個徒弟？

　　c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

　　t：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

　　c：唐僧騎馬咚那個咚。

　　t：后面跟著個誰呢？

　　c：后面跟著個孫悟空。

　　t：孫悟空是怎么樣走的？

　　c：孫悟空，跑得快。

　　t：后面跟著個誰？

　　c：后面跟著個豬八戒。

　　t：豬八戒長的什么樣？

　　c：豬八戒，鼻子長。

　　t：后面跟著個誰？

　　c：后面跟著個沙和尚。

　　t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面跟著個沙和尚”部分）

　　t：沙和尚是怎么樣的？

　　c：沙和尚，挑著籮。

　　t：后面來了誰？

　　c：后面來了老妖婆。

　　t：為什么說老妖婆真正壞？

　　c：騙過唐僧和八戒。

　　t：為什么說唐僧和八戒真糊涂？

　　c：是人是妖分不出。

　　t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）

　　t：孫悟空是怎樣打妖怪的？

　　c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

　　t：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最后四句。

　　教師再完整朗誦一遍。

　　（四）幼兒完整學念兒歌數遍。

　　（五）活動延伸；

　　教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。

　　1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

　　t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽明白了嗎？

　　指導過程：a、角色拿上道具b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇9

　　活動目標 ：

　　1、理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的特點，并能大膽地朗誦兒歌。

　　2、初步能分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。

　　活動準備 ：

　　1、物質準備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

　　2、知識經驗準備：了解《孫悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧師徒弟的人物形象

　　活動過程 ：

　　一、出示木偶情境引入，激發幼兒學習的興趣。

　　1.出示木偶，激發幼兒興趣。

　　師：今天來了幾位特別的客人，它們是誰呢？一起來看看。

　　二、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內容。

　　1、完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內容。

　　師：唐僧師徒發生了一件有趣的事情？讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、幼兒再次欣賞兒歌內容，初步理解兒歌的內容。

　　師：唐僧師徒發生了一件什么事情？他們一個個是怎么出場的？

　　三、分段學習兒歌，運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

　　1、出示圖譜，引導幼兒學習兒歌的第一段。

　　師：剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪，他們是按什么順序出場，怎么出場的？

　　2、利用圖譜，引導幼兒發現兒歌連鎖調的特點。

　　師：請小朋友認真看看圖譜，有沒有發現圖譜上有什么一樣的地方？

　　3、利用圖譜，學習兒歌的第二段。

　　師：出現了老妖怪后又發生了什么事呢？

　　4、分組輪流朗誦兒歌，引導幼兒伴以動作、表情進行朗誦。

　　四、運用多種方式朗誦兒歌，學習分角色表演兒歌，體驗合作表演的樂趣。

　　1、教師引導幼兒邊念兒歌邊用動作表現唐僧師徒出場的動作等。

　　2、分角色朗誦兒歌，提醒幼兒表現角色中人物的特點。

　　3、分角色表演兒歌，教師引導幼兒用動作、表情、神態表現兒歌的內容，引導幼兒合作表演。

　　師：唐僧（悟空、八戒、沙和尚）是什么樣子的，用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象？我們一起來學一學，做一做。

　　五、幼兒分角色表演兒歌，活動自然結束。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇10

　　一、 教材分析

　　《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格分明，故事情節曲折生動，各種版本的書籍、影視作品膾炙人口。書中給人印象最深、最受小朋友喜愛的角色要數齊天大圣——孫悟空了。《齊天大圣孫悟空》是《親近母語》第五卷第八單元的內容。本組三篇文章，是從《西游記》一書中節選的有關孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個人物的特點。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來斗法》和《大戰紅孩兒》。

　　二、 學生分析

　　3年級學生對于《西游記》的故事是比較熟悉而且感興趣的，但對于《親近母語》中節選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學要充分利用學生已有認知基礎，創設談話氛圍，激活學生閱讀欲望，進入一定情境并產生一定內心體驗，受到情感陶冶。

　　三、 教學目標

　　1、通過談話交流及選文的閱讀，激發學生讀名著的興趣，引導學生自主進行課外閱讀。

　　2、指導閱讀本組三個小故事，了解孫悟空的主要特點，初步學會評析書中人物。

　　四、 設計意圖

　　“興趣是最好的老師”，興趣是學習的原動力。本設計著力于采用多種手段激發學生閱讀名著的興趣，并使學生在深入閱讀時能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開討論，產生有創意的閱讀，激發起再次閱讀的`興趣。

　　五、 教學準備

　　多媒體課件，學生自備的《西游記》讀本

　　六、 教學流程

　　（一）創設情境，整體感知。

　　1、播放樂曲《猴哥》，帶入情境：會唱的一起唱。

　　2、導入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個人物？（《西游記》中的孫悟空）這節課，就讓我們走進名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。

　　3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關于孫悟空的小故事？

　　4、激發興趣：看來，同學們都看過《西游記》，不少人是“悟空迷”。現在，老師想來考一考你們。（課件出示：考考你）

　　（1）《西游記》的作者是誰？是哪個朝代的人？

　　（2）“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個跟頭十萬八千里，上天入地。”此人是誰？

　　（3）你知道孫悟空還有哪些名字嗎？（齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……）

　　5、小結：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細了解其中的人物和故事，就要來認真讀書。

　　（二）精讀故事，評析人物。

　　1、《西游記》一書講述了唐僧師徒四人排除種種艱難險阻去西天?

　　6、小結：同學們心中的孫悟空機智、勇敢、聰明、樂觀，善于動腦，武藝高強，遇見不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動，他是一個有血有肉、性格鮮明的角色。

　　（三）激發興趣，鼓勵探究。

　　1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！

　　2、《西游記》是我國古典四大名著之一，發行了多種版本，有連環畫版、注音版、青少版以及我們今天閱讀的白話文版，你們喜歡那種就讀哪種。相信你們讀后會有更多獨特感受！

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇11

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識孫悟空的機智勇敢。

　　2、了解西游記中主要人物特征。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點：

　　使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

　　活動準備：

　　EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

　　活動過程：

　　1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

　　2、提問：小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

　　3、問：你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

　　4、好，老師帶你們去看一看孫悟空是怎么打妖怪的?

　　5、放兒歌碟片

　　6、教兒歌《孫悟空打妖怪》

　　7、按兒歌中的主要內容提問：把幼兒引入高潮，

　　8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔子的動作;學豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

　　9、放音樂碟片讓幼兒學著騎馬的樣子走出教室

　　10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

　　教學反思：

　　這節課是充分發揮幼兒愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動作和語言，記住了兒歌的主要內容。要注重對幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險動作，不能學習豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當妖怪。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇12

　　活動目標：

　　1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。

　　2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。

　　3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動過程：

　　1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。

　　（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

　　（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。

　　教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。

　　3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。

　　因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動反思：

　　這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。

幼兒園中班語言教案 兒歌《孫悟空打妖怪》 篇13

　　一、設計思路

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。幼兒正處于想象力豐富的時期，那些神奇的童話人物在他們的想象世界里以多姿多彩的方式活動著，給他們帶來無比的快樂。近階段，我們班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游記》里孫悟空的角色不時地出現在孩子們的游戲里，它那生動有趣的形象和聰明機智的頭腦深深地吸引了每一個孩子。那孫悟空和妖精打斗的場面更令他們戀戀不忘。小朋友對孫悟空這個角色產生的濃厚興趣，促使我開展了以“小石猴”為主題的音樂游戲活動。在這個活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、做）采用音樂游戲的形式幫助幼兒感知并積累了有關孫悟空的`本領以及奇聞趣事，并能運用形體動作表現孫悟空的角色特征。

　　二、活動目標

　　1、運用形體動作表現孫悟空的角色特征。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現,充分展現自己，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒說完整的一句話。

　　4、體驗創編游戲的樂趣。

　　三、活動準備

　　課件、場地布置（森林）

　　四、活動過程

　　（一）、入場幼兒聽《小石猴》音樂做動作。

　　（二）導入課題

　　1、欣賞課件。

　　（1）提問。

　　（2）引導幼兒說完整的一句話。

　　（3）改編歌詞。

　　2、幼兒創編

　　（1）發揮幼兒想像力，讓幼兒說出更多不同的動作。

　　（2）請幾位幼兒出來創編。

　　（3）集體創編。

　　3、游戲《孫悟空變變變》讓幼兒在情景空間里面盡情的創造發揮，感受游戲的樂趣。

　　4、結束活動繼續和伙伴們一起創編歌曲。