馬路上的車
時(shí)間：2004年11月
班級(jí)：中（三）班
執(zhí)教者：?jiǎn)嘻?/DIV>
一.活動(dòng)名稱：
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1.在寬松的游戲氛圍中，初步了解各種車的名稱及其基本性能，并能大膽的表述。
2.充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
三.材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
玩具車專賣店、各種玩具車、停車場(chǎng)的場(chǎng)景、關(guān)于車的音樂(lè)磁帶
四.活動(dòng)流程：
激趣導(dǎo)入 ——玩玩說(shuō)說(shuō)——律動(dòng)游戲
五.活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
l 我們上次一起去馬路上看了各種各樣的車子，還記得有哪些車嗎？
（鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述）
l 今天老師開(kāi)了一家漂亮的玩具車專賣店，我們一起去看一看好嗎？
（二）玩玩說(shuō)說(shuō)
l 我們一起到玩具車專賣店去找一輛喜歡的玩具車去玩一玩。去找一找它有什么本領(lǐng)，有什么秘密。
（幼兒分散的進(jìn)行第一次游戲，放音樂(lè)）
l 集中講述：你剛才玩了什么車？發(fā)現(xiàn)了什么秘密要考考大家？
l 我們一起做小司機(jī)，開(kāi)著小車到馬路上去玩一玩。
（教師引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的馬路場(chǎng)景中分散的進(jìn)行第二次游戲，放音樂(lè)）
場(chǎng)景一：馬路邊
l 小司機(jī)告訴我，開(kāi)車時(shí)靠右還是靠左？
場(chǎng)景二：十字路口
l 看看前面的紅綠燈，該走還是該停？
場(chǎng)景三：小橋
l 在小橋上開(kāi)你發(fā)現(xiàn)小車開(kāi)的怎么樣了？
（三）律動(dòng)游戲
l 我們把玩具車送回店里去吧，我們一起去騎小車吧！
（放音樂(lè)跳律動(dòng)）
六.反思
最近，我班開(kāi)展的是“我在馬路邊”的主題，結(jié)合主題生成了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，從目標(biāo)的的設(shè)計(jì)上來(lái)講，考慮到這個(gè)主題開(kāi)展不久，因而認(rèn)知目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，要求不高。又由于我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有一些欠缺，于是設(shè)計(jì)了“大膽的在集體面前表述”的目標(biāo)。其次，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)滲透了“二期課改”關(guān)于整合的精神和思想，把幾個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行了整合。形式多樣，游戲、講述、音樂(lè)、律動(dòng)等進(jìn)行了自然的銜接。最后，為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放寬松的游戲氛圍，激發(fā)幼兒生成有價(jià)值的問(wèn)題。
從整體上來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程 比較自然、流暢。由于活動(dòng)的材料準(zhǔn)備的比較充分，因而幼兒的興趣較高，充分體現(xiàn)了他們的積極主動(dòng)性。在自由寬松的環(huán)境中，幼兒生成了一些有價(jià)值的問(wèn)題。比如：“為什么消防車是紅色的？”“消防車上的扶梯有什么用？”“車上這么多車燈要來(lái)干什么？”等等。在幼兒生成問(wèn)題時(shí)，我還進(jìn)行了一定的引導(dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)車子的顏色發(fā)生興趣時(shí)，我引導(dǎo)它們對(duì)同種類的車子進(jìn)行比較。于是，大家把坦克搜集到了一起，發(fā)現(xiàn)它們都是綠色的。又產(chǎn)生了“為什么坦克都是綠色的？”問(wèn)題我沒(méi)有直接回答還是啟發(fā)大家對(duì)坦克作戰(zhàn)的環(huán)境進(jìn)行分析，大家很快就獲得了正確的答案。
本次活動(dòng)的第二次游戲時(shí)，我設(shè)置了馬路上的情景，以提問(wèn)的形式把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到了交通規(guī)則、交通標(biāo)志上來(lái)。這是一個(gè)良好的活動(dòng)延伸，更是以后活動(dòng)的一個(gè)好的鋪墊。
但發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力仍不夠強(qiáng)，重視了游戲操作，忽視了表達(dá)講述的重要性。要在平時(shí)的活動(dòng)中不斷的鍛煉和提高。