語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè)（精選16篇）

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇1

　　大班語言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩）活動設(shè)計(jì)

　　漳平桂林中心幼兒園   陳海花

　　活動目的：

　　1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

　　活動過程 ：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語 言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會變？

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會變？

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語 ：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

　　2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

　　設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

　　四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　1、分組活動：

　　（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

　　（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。

　　（3） 將想像的云彩畫出來。

　　（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）

　　3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

　　設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　五、延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇2

　　活動目的：

　　1、在傾聽朗讀中理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)，《踏浪》。

　　活動過程：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"云彩世界"參觀。

　　1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的`興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎？

　　（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、猜謎引入：

　　今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀"云彩世界"。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？引導(dǎo)幼兒完整的說出：我看見風(fēng)吹著云彩，云彩像什么？

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）

　　三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　1、天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

　　（1）誰來說一說云彩變成了什么？

　　（2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大！讓我們來夸夸它們。

　　2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩。

　　3、師朗誦散文詩

　　四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

　　1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？

　　2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

　　（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）一起說一說。

　　4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

　　5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。

　　五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。

　　師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。

　　3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風(fēng)兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當(dāng)云彩和風(fēng)兒做游戲啊！小朋友當(dāng)云彩，老師當(dāng)風(fēng)兒，好不好！

　　六游戲：

　　幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。

　　6、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

　　7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

　　活動反思：

　　通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

　　活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預(yù)想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進(jìn)一步復(fù)習(xí)、回顧。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇3

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機(jī)、磁帶、籃子

　　活動過程：

　　1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

　　3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

　　（1）誰來說一說詩中都是有什么？

　　7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

　　9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

　　（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）聽錄音一起說一邊。

　　11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

　　13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

　　14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　18、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

　　19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇4

　　本次語言活動在欣賞優(yōu)美的散文詩：《云彩和風(fēng)兒》的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠理解秋季風(fēng)兒能夠使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)，并且讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際，大膽地對云朵進(jìn)行想象。《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”本次語言活動中的詩歌不僅語言優(yōu)美，而且內(nèi)容貼近幼兒生活。

　　在活動的開始，我讓幼兒充分調(diào)動生活中的已有經(jīng)驗(yàn)，來讓幼兒回憶“平時你看到的云朵是什么樣的？”來導(dǎo)入活動。幼兒一下子進(jìn)入了氛圍中，并且有的幼兒能夠利用身體部位來做出各種各樣的形狀，讓幼兒得到了全面的發(fā)展。這樣的導(dǎo)入，讓幼兒對于詩歌的理解就簡單了許多。在教師的引導(dǎo)下，幼兒一邊欣賞散文詩，一邊為詩歌配上動作，幫助幼兒記憶詩歌。但是在這一過程中，很多孩子的熱情都放在了做動作上，而對于詩歌只能說出一個簡單的意思，不能夠運(yùn)用詩歌中的句子來回答。最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起邊做動作一邊念詩歌，幫助幼兒進(jìn)行記憶。欣賞完詩歌后，幼兒紛紛對于云朵還有什么形狀進(jìn)行了想象，在這個過程中，幼兒非常活躍，并且一些幼兒還能夠用詩歌中的句形來進(jìn)行創(chuàng)編。

　　但整個活動中還有許多不足之處。在學(xué)習(xí)詩歌的時候，我太注意讓幼兒進(jìn)行動作模仿了，使得幼兒最后雖然會做動作，但是許多孩子

　　還不會念句子，所以在學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了許多的時間。并且，給予了幼兒過多的“自由”，讓幼兒自己演風(fēng)兒與云彩，顯得場面有點(diǎn)混亂，并且讓幼兒兩個兩個的表演時，其他的幼兒等待常常有點(diǎn)無聊，教師可以演風(fēng)兒，全體幼兒先根據(jù)詩歌中的內(nèi)容表演云彩的樣子，最后幼兒自由創(chuàng)編詩歌與動作。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇5

　　活動目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能 力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾

　　錄音機(jī) 磁帶 籃子

　　活動過程：

　　1、我說的謎語你們猜：

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

　　2、那跟老師一起去看云彩吧。

　　（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風(fēng)）

　　3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。誰來說一說詩中都是有什么？

　　4、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

　　（2）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

　　5、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

　　云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。

　　6、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

　　云彩變成了什么？（大師子）學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　7、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

　　（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

　　（2）聽錄音一起說一邊。

　　8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

　　9、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

　　10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

　　11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

　　12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

　　13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　15、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

　　2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-圖片(風(fēng)、云)

　　2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

　　活動過程

　　一、猜謎語

　　教師：我說個謎語你們猜是什么?

　　身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)

　　二、看云彩

　　教師：跟老師一起去看云彩吧。

　　1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?

　　小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

　　2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風(fēng))

　　三、教師朗誦詩歌

　　1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

　　請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么?

　　2、老師邊說邊表演

　　提問：誰來說一說詩中都是有什么?

　　四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

　　1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

　　2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思?

　　(風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

　　五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?

　　1、云彩變成了什么?(小白船)

　　從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

　　2、跟錄音一起說一下這段詩文。

　　六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?

　　1、云彩變成了什么?(大師子)

　　學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

　　2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

　　七、請小朋友再聽下一段詩文。

　　1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?

　　2、聽錄音一起說一邊。

　　請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?

　　八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

　　1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

　　請小朋友把圖片放回家。

　　2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

　　小朋友說的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么?(小白兔)

　　說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)

　　4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?

　　5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

　　6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

　　7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么?(小鴨、小兔)

　　活動自然結(jié)束。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇7

　　我今天說課的內(nèi)容是中班語言《云彩和風(fēng)兒》，隨著主題活動的進(jìn)行，小朋友們開始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活中的各種自然景觀，對孩子們特別有吸引力。詩歌《云彩和風(fēng)兒》通過觀察天空中的云彩的變化，讓孩子們展開豐富的想象，感受美麗清新的大自然中的奇妙變化。兒歌的語言簡單有趣，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　本次活動我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成了什么。活動時首先創(chuàng)設(shè)“云彩世界”這個情境，讓幼兒隨音樂進(jìn)入“云彩世界”參觀，調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀察、交流、探究，通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的各種互動形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。接著引導(dǎo)幼兒探索使云彩變化的秘密，通過組織幼兒看圖片，探索出使云彩變化的是風(fēng)。然后結(jié)合看圖片，欣賞、理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。最后分角色做游戲，并仿編散文詩。這樣幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作，表現(xiàn)，進(jìn)行想像，在這一過程中，生生互動，師生互動，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力都能得到發(fā)展。

　　二、說目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：

　　1、.通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩。

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上，我把“能講述、表現(xiàn)云彩的變化。”作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

　　幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此我把“發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力，引發(fā)幼兒仿編散文詩。”作為本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

　　三、說教法

　　從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)我采用：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境法。

　　2.激發(fā)興趣法。

　　3.交流討論法。

　　4.互動法。

　　讓教學(xué)活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　四、說教具

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，需要準(zhǔn)備以下的內(nèi)容：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、優(yōu)美的音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、幼兒隨音樂進(jìn)入“云彩世界”參觀。

　　1.通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　談話；小朋友，今天王老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，看誰最聰明，表現(xiàn)最棒！

　　2.引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察，交流圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動作表現(xiàn)云彩的造型。）云彩有趣嗎？為什么有趣？（教師個別指導(dǎo)）

　　二、探索使云彩變化的秘密

　　秋天來了，天上的云彩一會兒像小羊，一會兒像駝峰……云彩千變?nèi)f化，非常有趣，那么云彩為什么會變？

　　三、幫助幼兒欣賞，理解散文詩

　　（導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，王老師給你們帶來一首很美的散文詩——《云彩和風(fēng)兒》。

　　1.變出示圖片邊欣賞散文詩兩遍，初步感受散文詩的美。

　　2.結(jié)合圖片，教師提問，幫助幼兒理解散文詩。

　　散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

　　3.幼兒看圖片，邊聽教師朗誦散文詩。

　　4.幼兒邊欣賞散文詩邊自由表演。

　　這是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，詩歌在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解詩歌的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　四、做游戲

　　1.老師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩。

　　師生齊說開始和最后兩句，教師扮風(fēng)兒一吹，小朋友就變成各種有趣的云彩，并能將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。

　　2.幼兒自由選角色做游戲，并仿編散文詩。

　　通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng)編，并通過游戲的形式，幼兒都會積極踴躍的參與到創(chuàng)編活動中來，這樣順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)，知識能力和學(xué)習(xí)方法，我還設(shè)計(jì)了延伸活動。組織幼兒在戶外活動時繼續(xù)觀察云彩，并繼續(xù)進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動。這里體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

　　以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正！

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇8

　　活動目的：

　　1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

　　2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。

　　3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

　　課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

　　課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

　　課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

　　4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

　　5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。

　　活動過程 ：

　　一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。

　　1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

　　（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。

　　設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語 言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。

　　幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。

　　設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　二、探索使云彩變化的秘密。

　　1、提出問題：為什么云彩會變？

　　2、組織幼兒看課件畫面1。

　　3、討論：是誰使云彩會變？ 

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

　　導(dǎo)語 ：天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。

　　2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

　　問題：散文詩中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

　　設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

　　四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　1、分組活動：

　　（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。

　　（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。

　　（3） 將想像的云彩畫出來。

　　（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。（個別引導(dǎo)）

　　3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……”

　　設(shè)想：準(zhǔn)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn)，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　五、延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇9

　　目的：

　　1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。

　　2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的仿編。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教具準(zhǔn)備：與散文詩相關(guān)的卡片、背景圖，輕音樂一首。

　　過程：

　　一、激趣引入，變變變

　　1、“線條”變變變

　　師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）

　　2、云彩變變變

　　猜謎引入：現(xiàn)在這條直線會變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的？

　　二、欣賞詩歌

　　1、理解云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。

　　師：‘天上的云彩真有趣，一會兒變這，一會兒變那，是誰這么能干讓云彩變來變?nèi)ィ俊�—風(fēng)

　　哦，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。2

　　2、第一遍欣賞詩歌。

　　老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風(fēng)兒”。小朋友仔細(xì)聽 ，散文詩里的云彩變成什么》？

　　3、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　學(xué)習(xí)“吹呀吹，云彩變成……”

　　4、第二遍欣賞詩歌。

　　云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會怎么樣呢？然給我們再來聽一遍這首好聽的散文詩。

　　5、幼兒回答，師引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。

　　6、思品教育。愛護(hù)大自然

　　7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。

　　三、仿編詩歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒仿編。

　　剛才小朋友有所過見過云彩變成…..，那現(xiàn)在請小朋友發(fā)動腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？

　　2、幼兒仿編，師引導(dǎo)

　　3、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　四、活動延伸。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1 、 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解是詩歌中的事物形象

　　2 、 引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力

　　3 、 感受詩歌的語言類、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 、 寫有 “ 風(fēng) ” 漢字的頭飾

　　2 、 藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片

　　3 、 磁帶、錄音機(jī)

　　活動過程 ：

　　一、 傾聽風(fēng)聲，用游戲引出主題

　　1 、 師：聽！這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）呼…呼…（風(fēng)）。師生，共同游戲，師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮演各種物體隨風(fēng)做各種肢體動作。如：風(fēng)吹樹、風(fēng)吹花、風(fēng)吹風(fēng)車等等。

　　2 、 師：如果風(fēng)兒遇到云彩，云彩會怎么樣？（幼兒用肢體自由表演）

　　云彩遇到風(fēng)兒，還會發(fā)生更有趣的事情。今天，王老師給小朋友們帶來了一幅圖。

　　二、 依次用教具演示詩中“云彩變化過程”，讓幼兒理解并同時欣賞詩歌。

　　1 、（ 1 ）師操作教具：把兩種不同形狀的云拼成小白船的形狀

　　師：吹呀吹，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（小白船）

　　師生共同編出詩中語言：吹呀吹，云彩變成小白船……遠(yuǎn)處看不見

　　（ 2 ）師操作教具：幾片不同形狀的云拼成大獅子形象

　　師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（大獅子）是什么樣子 的？

　　（啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片想象回答）

　　師生共同編詩中語言：吹呀吹，嚇得羊群都逃散（請個別幼兒模仿獅子的形象）

　　（ 3 ）師操作教具：出示胖娃娃的形象

　　師：吹呀吹，云彩又變成了什么？（胖娃娃）是什么樣子的？

　　師生：吹呀吹，……跟著太陽公公鬧著玩

　　2 、 進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　師：風(fēng)兒真有本事，它把云彩變成了這么多的形狀。我們把這些有趣的變化連起來就是一首好聽的詩歌，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》

　　（ 1 ） 欣賞配樂詩朗誦，感受詩歌的意境美

　　（ 2 ） 教師和學(xué)生一起邊看圖邊說詩歌

　　（ 3 ） 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

　　3 、 游戲：“云彩和風(fēng)兒”嘗試訪編詩歌

　　師：云彩真有趣，變出這么多的形狀。小朋友們我們也來做一次云彩，一起變出更多的東西好嗎？我是“風(fēng)兒”，你們是“云彩”，在天空中飄呀飄。一陣風(fēng)后，云彩要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么？“

　　三、 師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　大班素養(yǎng)閱讀活動：《云彩和風(fēng)兒》說課稿

　　一、 說選材（教材）：這首詩歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得到，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象。符合《綱要》精神：來源于生活，又服務(wù)于生活，同時也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物，探究事物的變化，從而激發(fā)孩子們探索自然的興趣。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際，發(fā)展水平，嚇得羊群都逃散……，變成胖娃娃……所有的這些，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

　　二、 說目標(biāo)：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己想法和感受，發(fā)展其語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1 、 初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象

　　2 、 引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上嘗試訪編，發(fā)展其想象力及語言表達(dá)能力

　　3 、 感受詩歌的語言美、意境美，萌發(fā)探索自然的愿望

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，理解詩歌中的事物形象

　　難點(diǎn)：嘗試訪編，發(fā)展其想象及語言表達(dá)能力

　　三、 活動準(zhǔn)備：

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，特做如下準(zhǔn)備：

　　1 、 寫有“風(fēng)“漢字的頭飾

　　2 、 藍(lán)天背景圖，各種形狀的云彩圖片

　　3 、 磁帶、錄音機(jī)

　　四、 教法學(xué)法：

　　教法主要以下幾種：問題設(shè)置法，引導(dǎo)、鼓勵幼兒將聽到、看到、想到的嘗試，用完整的語言表達(dá)出來。

　　視聽結(jié)合法：教師把掛圖（課件）、磁帶呈現(xiàn)給幼兒，充分刺激幼兒的感官，幫助他們理解內(nèi)容。

　　游戲法：表演、游戲是幼兒最喜歡的活動，孩子在表演及游戲活動中能獲得積極的情感體驗(yàn)

　　學(xué)法：整個活動以幼兒為主，遵循由淺入深的原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說中輕松愉悅地掌握活動的重難點(diǎn)。

　　五、 活動環(huán)節(jié)

　　首先讓幼兒聽是什么聲音，然后集體表演自然界中一些物體隨風(fēng)擺動的姿勢。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)句式，幫助幼兒理解，欣賞詩歌。由于幼兒的思維是有具體形象性的。同時詩歌中詞匯及事物間的聯(lián)系也較為抽象。所以，我讓幼兒欣賞詩歌時采用圖片的方式讓幼兒看著具體形象進(jìn)行學(xué)習(xí)句式。在我的啟發(fā)、引導(dǎo)下，欣賞、理解詩歌內(nèi)容，接著再變換方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　第三環(huán)節(jié)，游戲，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，大膽講述。教師作“風(fēng)兒“，幼兒扮”云彩風(fēng)兒“吹過之后，“云彩”變一個造型，并說說自己變的是誰，在干什么，嘗試用詩歌的語言形式仿編詩歌，此活動中幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力表現(xiàn)力，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　最后活動延伸：

　　風(fēng)兒真能干，讓云彩發(fā)生了這么多的變化，風(fēng)兒還有很多的本領(lǐng)，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起來尋找風(fēng)的秘密好嗎？  

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、能講述云彩的變化。

　　3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒又變成了什么。

　　2、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

　　3、與散文詩有關(guān)的圖片。

　　活動過程：

　　一：引出漂亮的云彩

　　導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師請來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請出來，好嗎？（出示云彩/云寶寶的圖片）。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個魔術(shù)師，一會變成這，一會變成那，你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢？今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么？

　　二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

　　1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么？（出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗）

　　2、提出問題：為什么云彩會變？討論：是誰使云彩會變？

　　3、再次欣賞散文詩

　　這些變出來的東西都怎么樣了呢？到底是不是像你們所說的的呢？讓我們再看一遍吧！這回可要看仔細(xì)了。

　　現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動作）

　　4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩

　　這首散文詩有趣嗎？你們想再聽一遍嗎？現(xiàn)在老師有一個要求，就是請你們輕聲的并要做出動作說一說這首散文詩！

　　剛才我們是小聲說的，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒！

　　（5）、幼兒互相說散文詩

　　老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會說了，就請你們互相說一說。

　　（6）、請個別幼兒說散文詩

　　誰愿意把這首詩說給大家聽？

　　三、幼兒嘗試創(chuàng)編

　　（1）、幼兒自由創(chuàng)編

　　現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么？這些變出來的東西后來又怎么樣了呢？可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了！（幼兒創(chuàng)編，教師巡視）

　　（2）、幼兒講述

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)！

　　（3）、幼兒說說自編的散文詩

　　（4）、游戲《云彩變變變》

　　師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢，現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？

　　四、活動結(jié)束

　　你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎？

　　云彩和風(fēng)兒

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。

　　吹呀吹，云彩變成了小花貓，長長的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

　　吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。

　　吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇12

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關(guān)系幼兒并不了解，所以我在本次活動中，結(jié)合了我們的主課題“幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”。來引導(dǎo)幼兒探索云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽的想像，在培養(yǎng)幼兒探索興趣的同時培養(yǎng)幼兒觀察力與想像力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。

　　2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

　　3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。

　　2、字卡：“云”。

　　3、為幼兒提供一些簡筆畫。

　　四、活動過程：

　　（一）、猜謎引入。

　　1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎(chǔ)，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）

　　謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。

　　師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。）

　　2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。

　　師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。）

　　（二）、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

　　1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）

　　2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

　　師：散文里的云彩變成了什么？

　　師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？

　　師：為什么散文說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。）（評析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒 理解散文的內(nèi)容，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。）

　　師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）

　　（三）、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。）

　　2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說說。

　　師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。

　　師：小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認(rèn)識，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。）

　　（四）、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。

　　師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）

　　五、活動反思：

　　1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。

　　2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。

　　3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。

　　4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇13

　　《云彩和風(fēng)兒》是一篇精短優(yōu)美的散文，在文意的理解上，對中班幼兒來講有些難度，首先我請幼兒聽我有感情地朗誦散文詩一遍，一下子把孩子們帶入了靜靜傾聽的世界，引起了對散文詩的興趣，有了表達(dá)的欲望。接著我提問：云彩變成了什么？孩子們回憶剛才聽到的，你一句我一言的，“云會變成獅子”“云變成了小船”“云變成了胖娃娃”。為了使幼兒更好地理解與感受散文的意境，充分體會自然界云彩的多變，我在朗誦散文詩第二遍時，不僅用了配樂還利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫面生動變化，再次又吸引了孩子，讓他們更真實(shí)的感受到了云彩變化的過程，也讓他們有了更多的思考空間。

　　在詩中有多個詞語幼兒是很難理解的，如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”“白圍嘴兒”，我出示了形象生動的圖片“小白船”“大獅子”“胖娃娃”讓幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞，再加上讓孩子們用動作來模仿“風(fēng)兒”“小白船”“大獅子”“胖娃娃”的樣子，幼兒很快接受了新詞語。

　　但在活動最后沒有和孩子們一起游戲進(jìn)行仿編，讓整個活動缺少了幼兒自主學(xué)習(xí)，大膽想象的機(jī)會了。幼兒也沒很好的掌握“吹呀吹，云彩變成了……”句式。而且語速太快，顯得整個活動有點(diǎn)趕流程。

　　在第二研中我對導(dǎo)語進(jìn)行了修改，同時增加了“風(fēng)兒“和”云彩“的圖片，讓散文詩更完整的在圖片中顯現(xiàn)了，語速也相應(yīng)地慢了一些，整個氛圍也好了許多，孩子們在愉悅的情景下，積極主動的學(xué)習(xí)著，再讓幼兒說一說“你喜歡哪一句”時，幼兒能運(yùn)用詩里面“吹呀吹，云彩變成……”的句式來講述。

　　在整個活動中還是存在著許多不足之處。比如說，語速還是過快，教學(xué)語句太直白了，缺少了點(diǎn)童趣，在游戲過程中，沒有用表演的形式再次將詩歌表現(xiàn)一下，如果能用表演的形式讓詩歌重現(xiàn)的話，就能讓幼兒對散文詩又一次鞏固了，還有就是在游戲中我讓一位幼兒做云彩，其他幼兒和我都做風(fēng)兒，如果讓幼兒都扮演云彩，老師做風(fēng)兒，這樣效果會更好。給每個幼兒都提供參與的機(jī)會，讓幼兒成為真正活動的主人。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇14

　　一、說活動教材

　　《云彩和風(fēng)兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》大班上冊，是一個語言活動。《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容要求明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)。鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡單的事物和過程。同時發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。

　　《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風(fēng)兒的吹動下變多有趣的自然現(xiàn)象，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。

　　二、說活動目標(biāo)

　　大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能夠清楚的發(fā)出母語的全部語音，能聽懂較復(fù)雜的句子，理解能力較強(qiáng)而且能用語言描述事物發(fā)展變化的順序，有意識的組織句子語言。為此在《云彩和風(fēng)兒》活動中我設(shè)計(jì)了兩個教育目標(biāo)，一個是能力技能方面的目標(biāo)。能理解散文內(nèi)容，會按散文中的句式仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設(shè)計(jì)的第二個目標(biāo)是喜歡觀察云彩變化并能大膽的表達(dá)自己的想法和感受，有利于結(jié)合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗(yàn)并用語言表達(dá)出來。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個目標(biāo)基于第一個目標(biāo)之上，是對幼兒原有水平的一個提升，對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

　　基本目標(biāo)的核心要素：1、觀察；觀察是興趣的表現(xiàn)。

　　2、想象：想象是激情的表現(xiàn)。

　　3、表達(dá)：表達(dá)是自信的表現(xiàn)。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　本次活動準(zhǔn)備分為兩個方面：首先是幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，我利用與幼兒到戶外散步時引導(dǎo)他們觀察云彩的變化。這些活動使幼兒對云彩有了初步的了解和興趣。第二個準(zhǔn)備是：電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩的內(nèi)容。

　　四、說教法學(xué)法

　　本次活動中我采用了以下的教學(xué)方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學(xué)法。幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有：觀察法、討論法、表演法、練習(xí)法等。

　　在教法中我先請幼兒觀察圖片中的云彩像什么，利用的是觀察法，提問法。在請幼兒觀看課件中的《云彩和風(fēng)兒》，使幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會了散文詩的內(nèi)容，另外我一改過去“教師教，幼兒學(xué)”的單一教學(xué)方法請幼兒在背景音樂下朗誦散文詩并用動作表現(xiàn)出來利用的是電化教學(xué)法和表演法最后請幼兒仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》利用的是練習(xí)法。從引導(dǎo)幼兒觀察圖片，再到幼兒新賞散文詩，掌握文學(xué)句式，最后仿編散文詩；從而實(shí)現(xiàn)了由教師被動的教到幼兒主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。

　　五、說活動過程

　　活動過程主要分為四個部分:

　　1、課題導(dǎo)入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。

　　第一部分：我請幼兒觀察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動的開始也是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　第二部分：播放散文詩課件《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，同時由于課件的加入激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解。這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒思維意向，深化幼兒感受，為突破幼兒創(chuàng)意性的仿編打下基礎(chǔ)。

　　第三部分：學(xué)習(xí)散文詩，并引導(dǎo)幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導(dǎo)幼兒理解、記憶散文詩順序的基礎(chǔ)上，幼兒跟隨課件中的背景音樂，大膽的用動作和語言展示散文詩的內(nèi)容。

　　第四部分：仿編練習(xí)。《綱要》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說、并且能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請幼兒將學(xué)習(xí)的詩歌大膽的講出來。再學(xué)習(xí)用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》時教師做巡回指導(dǎo)。最后活動延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動提供交流的機(jī)會。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的信心。同時活動自然結(jié)束。

　　延伸活動：

　　（1）區(qū)域活動；引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中，將見過的云彩形狀用筆記錄下來。

　　（2）活動室創(chuàng)設(shè)《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。

　　（3）家長帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察天上的白云，并學(xué)習(xí)用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。

　　六、效果預(yù)測

　　本次活動我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，選取了幼兒熟悉的有關(guān)《云彩和風(fēng)兒》為題材的內(nèi)容。通過課件播放的形式將優(yōu)美的文學(xué)意境展現(xiàn)在幼兒眼前同時作品中語言的美陶冶了幼兒的情操，使幼兒在，視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會了散文詩的內(nèi)容和仿編句式，表達(dá)自己對文學(xué)作品的感受，在欣賞的同時大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)文學(xué)作品的美，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

　　附：散文詩

　　《云彩和風(fēng)兒》

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

　　吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船漂呀，漂到遠(yuǎn)處看不見。

　　吹呀吹呀，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀，嚇得羊群都逃散。

　　吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。

　　天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

　　活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

　　2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

　　提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

　　（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）

　　二、  欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

　　1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

　　提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

　　2、欣賞第二遍

　　老師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　　（1）  為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

　　（2）  散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

　　用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

　　（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

　　2、集體跟著老師朗誦散文詩。〈〈云彩和風(fēng)兒〉〉

　　引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎　　　　　　么樣？來表述。（激發(fā)幼兒 想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

　　三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩。

　　1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力  2、幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

　　3、展示幼兒作品。

語文教案－大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動設(shè) 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過詩歌欣賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美;

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過詩歌欣賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感

　　難點(diǎn)：嘗試用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進(jìn)行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達(dá)

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂(幼兒園PPT課件制作請點(diǎn)擊)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前，幼兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對"風(fēng)吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解

　　活動過程：

　　【開始部分】

　　向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)兒這對好朋友的關(guān)系，導(dǎo)入主題。

　　【基本部分】

　　1、完整欣賞散文詩

　　結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。

　　2、分段學(xué)習(xí)散文詩

　　讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫，引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

　　3、朗誦散文詩

　　(1)結(jié)合課件朗誦

　　教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。

　　(2)結(jié)合背景音樂，有感情朗誦

　　教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。

　　4、通過游戲"云彩和風(fēng)兒"，進(jìn)行散文詩的仿編

　　(1)引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……(某種動物)，拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進(jìn)行散文詩的仿編。

　　(2)進(jìn)行游戲"云彩和風(fēng)兒"，教師扮風(fēng)兒，幼兒扮云彩，風(fēng)兒吹得云彩變，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。

　　5、分組表演《云彩和風(fēng)兒》

　　請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。

　　【結(jié)束部分】

　　在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。

　　活動延伸：

　　美工區(qū)：進(jìn)行《云彩和風(fēng)兒》的主題畫創(chuàng)作

　　戶外活動：組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩

　　活動反思：

　　本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動操作，分步驟進(jìn)行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導(dǎo)作用，可是在引導(dǎo)的"度"上我把握的不好，有時候引導(dǎo)的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會。以后在這方面還要多加注意。

　　附：《云彩和風(fēng)兒》

　　天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真淘氣!

　　風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成小白船，揚(yáng)起小白帆，飄到遠(yuǎn)處看不見!

　　風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成大獅子，張開大嘴巴，嚇得羊群都逃散!

　　風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成胖娃娃，戴著小帽子，跟太陽公公做游戲!

　　天上的云彩真頑皮，天上的風(fēng)兒真淘氣!