四、評價（evaluation）：

這類考題主要考查我們評價論點的能力這類題往往用以下方式：

whichofthefollowingwouldbemostimportantto
knowinevaluatingtheaccuracyoftheargumentabove？

knowledgeofwhichofthefollowingwouldbe
leastusefulinevaluatingtheclaimsmadeinthepassageabove？

五、推斷（inference）：

這類考題主要考查我們評價論點的能力，這類題往往用以下方式：

itcanbeinferredfromthepassageabovethattheauthorbelievesthat…

whichofthefollowingisimpliedbythepassageabove?

fromtheinformationabove,
whichofthefollowingcanbemostreasonablyinferredabout…

六、結論（conclusion）：

這類考題主要考查我們根據(jù)文章中的論據(jù)能提出什么合乎邏輯的主張的能力，這類題往往膩和這些方式：

ifthestatementsabovearetrue,
whichofthefollowingconclusionscanbeproperlydrawn?

choosethemostlogicalcompletionforthefollowingparagraph.

whichofthefollowingwouldprovidethemostlogicalconclusionfor
theprecedingparagraph?

thestatementsinthepassage,iftrue,
bestsupportwhichofthefollowingconclusions?

七、中心思想：

這類題主要考查我們理解文章要點的能力，這類題往往用如下措詞：

thestatementcitedaboveconveyswhichofthefollowingpropositions？

thepassageaboveemphasizeswhichofthefollowingpoints？

theauthorinthepassageabovearguesthat…

whichofthefollowingexpressesthepointtheauthorofthepassageabovemakes?

八、解釋（explain）：

這類題主要考查我們解釋某外現(xiàn)象、結果或緩解某種矛盾的能力，這類題往往用這些方式：

whichofthefollowinghypotheses,iftrue,
wouldhelpresolvetheapparentparadoxintroducedabove?

ifallofthestatementsabovearecorrect,
anexplanationoftheirapparentcontradictionofprovidedby…

whichofthefollowing,iftrue,
providesthemostlogicalcompletionofthepassagebelow?

九、應用：

這類題主要考查我們將一個論點的指導性原則用于另一論點的能力，這類題可能性用如下措詞：

whichofthefollowingparallelsthemethodofargumentationabove?

theargumentaboveismostlikewhichofthefollowing?

whichofthefollowingsuffersfromaflawthat,initslogicalaspects,
ismostlikethedifficultydescribedabove?

whichofthefollowingidentifiesaflawinthespeaker’sreasoning?

十、技法：

這類題主要考查我們識別論點的結構方法或技法的能力，這類題可能用如下措詞：

theauthor’spointismadeprimarilyby…

thelabornegotiatorminimizeshisdifferenceswithmanagementby…

thepassageabovecriticizestheauthoritiesby…

十一、劃線句子作用：

這類題主要考查我們論點構建中的某句話對結論或前提是否起作用或起什么作用的能力。

邏輯推理考題由段落（圖表）、問題、五個選項構成，做題思維的第一重點是明晰問題目的。根據(jù)上面所列出的問題目的的類型，結合gre、gmat和lsat中各類問法的考查頻率，針對中國考生的思維特點，作者將考題分為假設、支持、反對、評價、歸納（包括推斷、結論、中心思想等）、解釋、邏輯應用與技法（包括flaw、應用、技法、劃線句子作用等）七大類。當然，我們讀完本書后將會發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，假設、支持、反對與評價都是讓你從下面的五個選項中選擇一個答案，放到上面的段落中，以達到問題目的的要求。邊四類考題在解題思維方法上的共性都是“自下而上”，并且段落所面臨的推理只是有待評價的推理；有時，假設題的解題思路與推斷題的解題思路完全一樣；有時，完成段落題有兩個答案方向，一種答案方向是對段落推理的解釋（可歸入解釋題型），另一種答案方向是從段落推理中得出的結論（可歸入歸納題型）。因此，我們不應僅僅拘泥于上述七種分類，在對待問題目的類型上，“運用之妙，存乎一心”，切不可膠柱鼓瑟，生硬地對號入座，這一點會在本書后面詳細論述。