�。�1）性質不同。會計法律制度通過國家機器強制執行，具有很強的他律性；會計職業道德主要依*會計從業人員的自覺性，具有很強的自律性。
�。�2）作用范圍不同。會計法律制度側重于調整會計人員的外在行為和結果的合法化；會計職業道德則不僅要求調整會計人員的外在行為，還要調整會計人員內在的精神世界。
�。�3）實現形式不同。會計法律制度是通過一定的程序由國家立法機關或行政管理機關制定的，其表現形式是具體的、明確的、正式形成文字的成文規定；會計職業道德出自于會計人員的職業生活和職業實踐，其表現形式既有明確的成文規定，也有不成文的規范，存在于人們的意識和信念之中。
�。�4）實施保障機制不同。會計法律制度由國家強制力保障實施；會計職業道德既有國家法律的相應要求，又需要會計人員的自覺遵守。
三、會計職業道德教育
�。ㄒ唬⿻嬄殬I道德教育形式
�。�1）接受教育。通過學校或培訓單位對會計人員進行以職業責任、職業義務為核心內容的正面灌輸，以規范其職業行為，維護國家和社會公眾利益的教育。
�。�2）自我教育。會計人員自我學習、自身道德修養的行為活動。
�。ǘ⿻嬄殬I道德教育內容
�。�1）會計職業道德觀念教育。通過學習會計職業道德知識，樹立會計職業道德觀念，了解會計職業道德對社會經濟秩序、會計信息質量的影響，以及違反會計職業道德將受到的懲戒和處罰。
�。�2）會計職業道德規范教育。以愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務為主要內容的會計職業道德規范是會計職業道德教育的核心內容，并貫穿于會計職業道德教育的始終。
（3）會計職業道德警示教育。通過對違反會計職業道德行為和違法會計行為典型案例進行討論和剖析，從中得到警示，提高法律意識、會計職業道德觀念和辨別是非的能力。
（4）其他與會計職業道德相關的教育。
�。ㄈ⿻嬄殬I道德教育途徑
（1）通過會計學歷教育進行會計職業道德教育。在學習會計理論和技能的同時，學習會計職業道德規范內容，了解會計職業面臨的道德風險，樹立會計職業道德情感和觀念，提高運用道德標準判斷是非的能力。
�。�2）通過會計繼續教育進行會計職業道德教育。在不斷更新、補充、拓展會計專業理論、業務能力的同時，通過會計職業道德信念教育、會計職業義務教育、會計職業榮譽教育，形成良好的會計職業道德品行。
�。�3）通過會計人員的自我教育與修養進行會計職業道德教育。通過自我教育、自我鍛煉、自我修養，將會計職業道德規范轉化為會計人員的內在品質，規范和約束自身會計行為。
四、會計職業道德的檢查與獎懲
（1）財政部門對會計職業道德進行監督檢查。檢查的途徑主要有：
�、賹嫹▓谭z查與會計職業道德檢查相結合；
②將會計從業資格證書注冊登記管理與會計職業道德檢查相結合；
③將會計專業技術資格考評、聘用與會計職業道德檢查相結合。
（2）會計行業組織對會計職業道德進行自律管理與約束。
�。�3）依據會計法等法律法規，建立激勵機制，對會計人員遵守職業道德情況進行考核和獎懲。
�。�4）會計人員違反職業道德，情節嚴重的，由財政部門吊銷其會計從業資格證書。
五、會計職業道德建設組織與實施
（1）財政部門組織和推動會計職業道德建設，依法行政，探索會計職業道德建設的有效途徑和實現形式。
�。�2）會計職業組織建立行業自律機制和會計職業道德懲戒制度。
�。�3）企事業單位任用合格會計人員，開展會計人員職業道德教育，建立和完善內部控制制度，形成內部約束機制，防范舞弊和經營風險，支持并督促會計人員遵循會計職業道德，依法開展會計工作。
（4）社會各界各盡其責，相互配合，齊抓共管。
（5）社會輿論監督，形成良好的社會氛圍。
六、會計職業道德案例分析
通過具體案例，分析、歸納會計職業道德建設的意義；分析、歸納會計職業道德的主要內容；分析會計人員如何處理好堅持準則與參與管理的關系；分析、歸納會計職業道德與會計法律制度的區別與聯系；分析會計職業道德的自律與他律的關系；分析會計人員在會計誠信建設中的作用。