大學校園生活勵志文章

　　作為一名大學生，在條件允許的時候不妨找一些關于大學校園生活的勵志文章來看看，那么大學校園生活勵志文章都有哪些呢?一起來看看吧。

大學校園生活勵志文章：大學兩年讀了大概200本書

　　本科時，一位很有才華的心理學老師說過的一句話，讓我終身難忘：很多同學喜歡說自己一天能讀多少頁的書，有些人一天能讀50頁，有些人能讀100頁。可是一旦你用“頁數”為單位來度量讀書這種行為時，從一開始你就錯了。同理，我想對題主說，你用讀了多少本書來形容你的讀書經歷，這種思路，從一開始就錯了。

　　如果你認真讀到了書里去，是不會care、甚至會完全忽略掉今天讀了多少頁，今年讀了多少本的;當你沉迷于書中絢爛多彩的世界，當你的觀念被翻天覆地地革新，是不會care、甚至會完全忽略掉今天讀了多少頁，今年讀了多少本的。

　　當我們看手表的時候，常是快等不及了;當我們數書頁的時候，常是快看不下去了;當我們念叨看了幾本書的時候，常是連書名都記不全了。所以，數多少頁、多少本這行為本身，就說明你已經敗了。

　　很多時候，一個人對待知識和思想的態度，就體現在用什么東西去丈量它。

　　如果有人問一位讀書而有大成之人：你因何而脫胎換骨?你因何而涅磐重生?這些問題，他該如何作答?他說：”我因200本書而脫胎換骨，我因1000本書而涅磐重生“，如何?

　　學而悟道，有時候一本書就夠了，有時候一萬本都不夠。這取決于，你讀了什么書，更重要的是，你是如何讀的：你有沒有讀進去把自己活埋在里面，又有沒有讀出來敲打出一個新的自己。

　　有些書，是一代宗師級的人物，把他們畢生的智慧熔鑄在一本書里面;有些書，是一個領域的開疆拓土之作，從一片混沌中劈出一個新世界;有些書，是一個領域的集大成之作，觀點紛繁，氣象萬千;有些書，如盜夢空間一般有幾層境界，你多讀一遍就多夢到一層。對這些書，你若只是都當成那兩百分之一，花上一個星期匆匆讀完，讀后即扔，只摘下幾條金句供日后泡妞之用，難道這就算讀過了嗎?

　　有些書，要用心血去讀;有些書，要用足夠的經歷去讀;有些書，是要絞盡最后一粒腦細胞去讀;有些書，是一輩子都讀不完讀不透……

　　看書的方法，不僅要看作者寫了什么(一層)，還要琢磨文字背后的意蘊，那些弦外之音(二層)，還要去思考作者為什么要寫這些、要這樣寫(三層)，還要去想想看作者用了什么樣的框架和策略在組織這本書，以及在各種細微處又用了什么樣的方法和技巧(四層)，當然更重要的是，以上的這些分析對你自己的現實和精神世界能帶來什么樣的幫助，是否能啟發你、引導你、改變你……(五層)

　　于是，一本值得都爛讀透的書，就需要你去讀五遍、十遍去讀爛讀透它。

　　于是乎，和很多人的答案相反：所謂200本，你不是讀少了，而是讀多了、讀水了、讀淺了!

　　其實你的狀態一點都不特殊，你和許多人一樣，以為自己在讀書，其實是在集郵。

　　最后，建議你重新拿起一本你最崇敬的書，換一種方式，再讀一遍、兩遍、三遍……

大學校園生活勵志文章：大學生怎樣找到感興趣且適合自己的專業?

　　唯有打好了基礎有了一定的見識之后，才能快速的找到興趣所在。為什么呢?

　　大學階段仍然是基礎教育。從小學到高中20xx年的應試教育到大學階段可以松口氣了，沒有了高考的壓力，我們的學習能否從培養興趣出發，更廣泛的涉獵，打好基礎以應對未來個人發展的各種可能性。至少在大一、大二不要挑肥揀瘦，要學好每科。

　　我學數學的，可是工作之后發現很缺機電常識，看不懂圖紙，對我的職業發展造成了障礙。英語也沒有學得很好，能看能寫但聽不好說不好，這些都是在工作之后特別遺憾的事，如果英語口語好，我相信我會有更好的發展機會的。說這些是想和同學們說，不要過早的偏科，既然選擇了你的專業，專業上開的課自有它的道理。

　　作為學生，本職是學習，把你的必修課學通是學生的職責。在修好必修課的同時，如果有余力，可以按照自己的興趣點自學或者蹭喜歡的課。但是數學和英語一定要學好。

　　除了專業課學習之外，建議多讀些有益的雜書，參加學校的社團培養一個業余愛好，這些對于快速找到感興趣點是有幫助的。

　　到了大三、大四，有了一定基礎、增強了判斷力之后，建議深入學習某一感興趣的學科，除了課程的書之外，去圖書館查有關的資料和文獻看，要做到深入，邊學邊寫筆記，最好能寫出一些文章出來。在深入學的過程里容易發現你的潛力和興奮點。

　　怎樣找到自己的興趣點呢?我認為唯有打好了基礎有了一定的見識之后，才能快速的找到興趣所在。如果所有的學習都是淺嘗輒止，那么無論如何也不可能產生持久且濃厚興趣的。

　　編者語：說得真好，唯有打好了基礎有了一定的見識之后，才能快速的找到興趣所在。否則一切都是空談，無法真正了解自己的興趣所在。

大學校園生活勵志文章：中國大學生放松的4年

　　哈佛是一種象征，人到底有怎樣的發揮潛力?人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現?哈佛的學生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學生光吃不讀的，更沒見過哪個學生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產生的美國總統有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志，精神，抱負，理想的證明。

　　中國學生的學習動力，還有大學的嚴進寬出的教育體制，都讓他們覺得上大學是無比輕松的一件事情。從自身到外在都沒有敦促他們學習的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態，都在討回他們前20xx年被克扣的休閑時間，盡情地休閑放縱。中國學生是刻苦學習20xx年，到大學休閑。美國學生是“休閑”20xx年，大學開始刻苦學習，玩命的學。這是走向社會前，最有價值的黃金學習階段，這4年，他們在本領與情商的提高上會有質的飛躍。

　　哈佛的本科生，每學期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內修滿32門課并通過考試才可以畢業。一般而言，學校都要求本科生在入校后的頭兩年內完成核心課程的學習，第三年開始進入主修專業課程的學習。只有最聰明的天才學生可以在兩三年內讀完這32門課，一般的學生光應付4門課就已經忙得頭暈腦漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業。

　　一個還哈弗留學的北大學生說：“在哈弗，一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業量要求很大，我們課后要花很多時間看書，預習案例。每堂課都需要提前做大量的準備，課前準備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻您的個人思想，才能和大家一起學習，否則，你是無法融入到課堂的教學中的，當每個學生都投入了時間認真準備了，才可以快速推進課堂討論的進程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。”

　　哈佛學生的學習壓力也來自學校的淘汰機制。哈佛平均每年有大約20%的學生會因為考試不及格或者修不滿學分而休學或退學，而且淘汰的20%的學生的考評并不是學期末才完成，每堂課都要記錄發言成績，平均占到總成績的50%，這就要求學生均勻用力、不能放松。

　　中國學生：小學苦，中學累，高中拼，大學混;歐美學生：小學玩，中學混，高中學，大學拼 。