我的私塾生活開始于痛苦的背書。背什么書？古代的經(jīng)典蒙學六種。老師直接從兜里面撈出了3本書，三本很薄很薄的書。一本叫《弟子規(guī)》一本《三字經(jīng)》，還有一本叫做《孝經(jīng)》。

　　我當時很疑惑這都是啥？然而當我翻開來一看哦，人之初，性本善啊。好好，我明白啦，原來這就是三字經(jīng)，但是《弟子規(guī)》，我卻全然不知。父母呼應(yīng)勿緩，父母命行勿懶，父母教須敬聽。父母責，須順承……這都是什么東西呀？好象是教我做人的守則。《孝經(jīng)》，我就更不清楚了，講述孝的經(jīng)典嗎？

　　我一看，里面大字小字繁體簡體。仿佛群蟻排衙似的在折磨著我。我真不知道這個書何時才能背完，何時才能背到盡頭呢？于是我非常難過地看著我的老師。站好，而我的面部沒有露出一絲的愁苦來，我仿佛已經(jīng)學會了用面部表情去騙他。

　　老師說背不完三本書，下周就不用來見他了。我當時爽快地答應(yīng)了。我其實并不想答應(yīng)的，然而我父母，我的那些叔叔阿姨們，他們——非常期盼的目光，把我看著就仿佛是在威逼我接受吧。

　　給我一周的時間到了第三天，我連《弟子規(guī)》的第一章都沒有背完。就是入則孝啊，我已經(jīng)崩潰到極點了。我怎么都不能背冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定，出必固，反必面，居有常，業(yè)無變。好困難的事情啊！星期三的晚上我拿著這樣的成績?nèi)ッ鎸ξ业募议L。

　　我爸媽狠狠地呵斥了我他們說你這個樣子是怎么讀書的。不背也得背，吃不完飯也得背。這么好的老師，不能就這么耽誤了。小就得吃苦，吃苦才能成人，我記得多年之后，當我讀到《牡丹亭》中的句子——雕蟲篆刻，陋簡殘編露的時候。我覺得我當時也就是這樣的，我真的是把蒙學的這三種。讀了個遍啊！

　　背書是語文這科目必不可少的，什么古詩詞，名言警句，文言文啊……背得越多越好，所謂韓信將兵多多益善。

　　不背書，那可不行。要不然你考試就等著領(lǐng)張不及格的試卷回家挨罵吧！有句話是數(shù)學老師告訴我們的：背多分，語文靠背，你背的越多，你的分就越多。背也是一種煩惱，要花時間。想偷懶，考試不會怎么辦？上課被老師點起來背書不會怎么辦？那得多尷尬。

　　在一個尷尬的星期一，語文課上。“嗯，上個星期讓你們背《論語十二章》背了沒有呀？”我尷尬地輕輕搖了搖頭。“要不這樣吧！我開列火車，好吧？”部分同學贊同了。我心里默默地說不要啊！不要啊！就算要開，也不要開到我這列啊！

　　哪壺不開提哪壺，說的就是我背書。田老師的目光投向了我：“要不就從你這里開始？”我慢悠悠地站了起來，尷尬地笑了笑，田老師看著我貌似不會背的樣子，問了一句，“會不會背呀？”我再次尷尬地搖了搖頭。火車只好往下開了，田老師會不會叫我罰抄呢？會不會留堂呢？太多的問號向我涌來。“請坐吧。”這么神奇？老師竟然沒叫我罰抄。

　　這聲輕輕的“請坐吧。”讓我無地自容。從此，我不敢不背書，面對田老師這樣慈愛的老師，如果我還不自覺，那就實在不像話了。

　　還有一件有趣的事，一天我給誰背書來著，不管了我也忘記了。《十二章》有這么一句：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也。”我一不小心念成“一簞屎，一瓢飲”那個人笑得噴口水。

　　正如高爾基所說“書籍是人類進步的階梯。”讀書就是將人類濃縮幾千年來的科技、文化快速習得的方式。讀書的方式各種各樣，當我們遇到優(yōu)美的句段或生字詞語時，最普遍的就是通過記憶背誦的方式將其積累下來轉(zhuǎn)換為自己的知識并加以運用。而正是通過背書豐富了自己的知識儲備。那么我們?nèi)粘５谋硶�又是怎樣的呢�?/p>

　　上課鈴響了，老師笑盈盈的走了進來，全班都知道這可是“死亡”的預示，要知道如果背不出來的話，那可是要受“刑罰”的。看到老師滿懷希望地走到講臺，我的內(nèi)心越發(fā)的忐忑不安。

　　抽背開始了。我悄悄的往四周瞄了幾眼：有的人摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)，有的則悠然的坐著，一副胸有成竹的樣子，有的卻一直拿著課本默默念——看來也是臨時抱佛腳的同道中人啊！

　　剛抽背了幾位同學，老師臉色便晴轉(zhuǎn)多云，說不定下一秒就成雷陣雨了。那幾位“先烈”背起書來要么“丟三落四”，要么“畫蛇添足”，甚至還有的“一片空白”的壯士，只可惜快要成為“烈士”了。而我卻喜憂參半：喜的是在我之前就有幾位“戰(zhàn)友”“犧牲”了，至少有了墊背，憂的是如果接下來不會背的人一旦多了起來，那豈不是是顏大怒？那么之后……想想就可怕。

　　老師開始了新一輪抽查，拿起點名簿，“三十……”我的心頓時跳到了嗓子眼——天吶，可別叫到35號！菩薩保佑！老是咳嗽一聲，目光掃視了一會兒，將目光投向第四組，我心里懸著的巨石落了一半——我是第一組的，而且坐在后排，這可是塊“風水寶地”。正當我幸災樂禍地看著第四組時，“35號”老師大聲念道。“哇！老師逗我呢！”我邊想邊機器般起身，木然地站在座位上，先將零碎的記憶在大腦里迅速拼湊，而后費了“九牛二虎之力”，終于完成了背誦，最后勉強通過了。這時，大家盼望已久的下課鈴終于響了。老師走出教室后，一些漏網(wǎng)之魚像是泄了氣的氣球，大聲的吐了口氣。

　　“呀，完蛋了，完蛋了！”今天上書人課，還有英語要背呢，這時我的心里緊張得很，就象十五個吊桶---七上八下。現(xiàn)在還在車上，怎么樣才能背好呢？

　　過了一會兒，到了學校，我的心里更是忐忑不安了，怎么辦怎么辦才好呢，突然，我看到劉元浩手里拿著一本英語超級情景背誦圖，心里一樂，哈，有辦法了。“劉元浩……能借一下……你的那個圖解給我看看嘛？”“可以，不過要等我背完了才能給你。”可是要等他背完，我就沒時間看了呀。我的計劃就是利用圖解，快速的看看背背，也許這樣還能過關(guān)。心里想著，劉元浩把書遞給了我，快要排到我了，我的心“砰砰”直跳。拿著圖解瞎背了一通，還是沒背好，老師狠狠的瞪了我一眼，說：“回去好好背，下節(jié)課再背給我聽。”我答應(yīng)著，點點頭。心里受到了震動，不能抱著這種僥幸心里，認為能背好。

　　“我會背了！”我高興得快站在桌子上了。大家一定很想知道發(fā)生了什么事吧？那我就“劇情回放”吧！

　　我們在上語文課時，葉老師叫我們男女生比賽背《山行》。

　　葉老師點了羅世杰和我代表男女生比賽。羅世杰先背，背得很流利。我聽著聽著有點害怕等會我背得不好。羅世杰背完了，男生都拍手叫好。我更加忐忑不安了。

　　怎么辦！怎么辦！怎么辦！我急得像熱鍋上的螞蟻。今天，老師要檢查古詩背誦，我昨天和同學玩得太嗨，給忘背了，這可怎么辦呀。

　　催命般的鈴聲響起，老師穿著高跟鞋，“噔、噔、噔”從走廊的那一頭走過來，聲音越來越響，我也越來越緊張。老師走進了教室，她面帶笑容，手里拿著名單和那本特別扎眼的《小學生必背唐詩72首》。她扶了扶眼鏡，坐了下來，說按學號檢查，也可能隨機抽取。我緊張地直冒冷汗，頭低下來，老師千萬別叫我呀，知道您最好了，只要不叫我，我以后一定好好學習、天天向上！

　　我望向其他同學，學霸們個個昂首挺胸，信心十足；那位“不會背”先生，雙手放在腿上，來回摩擦，感覺都要擦出火花了，我估計他肯定100%背不好；那個“掩耳盜鈴”同學肯定很心虛，你看他用書擋著臉，在玩消失；班長很奇怪，平常雄赳赳氣昂昂的，今天是怎么了，嘴巴一直在念念有詞。

　　開始背書了。老師叫了七號，就是那個學霸，背得如滾滾長江水滔滔不絕，把老師樂得像早上八九點的太陽。第二位同學上場了，雖說背得也不錯，但是很多地方背錯了，老師都不忍心打斷他，但是老師的臉色有溫暖和煦的冬日暖陽逐漸陰沉下來；到了第三位同學背得結(jié)結(jié)巴巴的時候，終于下起了雷陣雨。這雨下在別人的頭頂上，也是打在了我的心上啊。我喜憂雜陳，喜的是有人背得比我差，有墊底的，不至于被老師狠狠地K；憂的是，我背得也不熟練啊，萬一一緊張，天哪，怎么能躲得過那雷陣雨啊。