【教學目標】

　　1. 了解表格的基本構成，及各部分的名稱。

　　2. 學會按照要求創建空白表格，并填寫表格內容。

　　3. 會對表格進行簡單的調整。

　　【教學內容】

　　1. 表格的基本構成。

　　2. 創建空白表格的操作步驟。

　　3. 向表格中輸入文字。

　　4. 調整表格的大小和列寬。

　　【教學重點、難點】

　　1. 創建空白表格和向空白表格中輸入文字是本課教學的重點。

　　2. 調整表格的大小和列寬、行高是本課教學的難點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　師：同學們，在日常學習和生活中，我們常常用到如課程表、通訊錄等表格，使用表格可以使內容一目了然，清晰可見。今天，我們就利用word中繪制表格功能，來制作一張常用的課程表。

　　板書：設計課程表

　　二、學習新知

　　（一）指導學生認識表格的基本構成和各部分名稱

　　師：要想制作課程表，首先來認識表格的基本構成。

　　板書：一、表格基本構成

　　師：下面我們來看一段動畫，同學們注意認真觀察，通過動畫，你學到了表格的哪些知識。

　　播放動畫。

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

1

數學

語文

數學

語文

作文

2

語文

數學

語文

數學

作文

3

美術

音樂

體育

英語

數學

4

社會

思品

微機

語文

音樂

5

語文

自然

自習

勞動

美術

6

班會

活動

社會

活動

體育

　　師問：同學們，通過動畫，你從中了解了表格的哪些知識？

　　生答，師小結鼓勵性語言，如同學們回答得很好。

　　表格是由行和列組成，表中的每一格稱為單元格。在單元格中，可以填寫漢字、數字、符號，甚至還可以插入圖像。

reform and practice of instructional design curriculum

鄒  霞

四川師范學院

e-mail:

教學設計是教育技術本科專業的一門非常重要的專業必修理論課程，學生們沒有一點教學經驗，使其對教學設計理論的理解存在較大的困難，學習的積極性不高。為改變學生被動接受知識的情況，筆者在這門課程的教學中注意了對課程整體的設計：實例引導、理論學習、實踐活動、學習評價；從教學形式、方法、信息的呈現、程序上給予改革；改革后的教學設計課程教學的最大特點是：學生通過實踐活動，有了教學體驗，對教學設計理論有較深的理解；學生在每次實踐活動后都有自己的實踐作品，使學習評價更為具體，學生也因此鍛煉了能力，體會到了學習的樂趣。

關鍵詞：經驗  理論  分析  實踐  評價

教學設計是20世紀60年代開始形成并逐漸發展起來的一門新的實踐與理論并重的科學，它是教育技術學的一個非常重要的理論研究與實踐的領域。我國在20世紀80年代開始對教學設計理論進行研究，在借鑒國外教育技術專家有關教學設計理論的基礎上，逐漸形成了適合我國國情的教學設計理論體系，先后出版了《教學設計》（烏美娜主編）、《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編）等專著。

烏美娜在《教學設計》一書中對教學設計的定義是“教學設計是運用系統的方法和理論分析教學問題，確定教學目標，建立解決問題的策略方案、試行方案、評價試行結果并對方案進行修改的過程；它以優化教學效果為目的，以學習理論、教學理論和傳播學為理論基礎。”；何克抗教授對教學設計的定義是：“教學設計是運用系統方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學目標（或教學目的）、教學條件、教學方法、教學評價……等教學環節進行具體計劃的系統化過程”；加涅在其著名的《教學設計原理》一書中，對教學系統設計（即教學設計）所下的定義則是：“教學系統設計是對教學系統進行具體計劃的系統化過程。”；筆者綜合各位專家對教學設計的定義，考慮到教學設計在實踐中具有確定的可操作程序，認為“教學設計就是運用系統的思想、理論及方法，對學習者進行分析、確定相關學習內容、明確學習的目標、建立相應的教學策略方案、試行并評價方案，對方案進行修正……最終達到優化學習的過程。”