《琥珀》——探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課例 篇1
課例類別：部分探究
學(xué)習(xí)科目：語(yǔ)文
學(xué)段/年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
探究時(shí)間：2課時(shí)
一、探究目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到《琥珀》一文中關(guān)于這塊特殊的琥珀里怎樣裹著兩只小蟲這一部分的想象不合理。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的琥珀進(jìn)行探究，展開合理的想象，并改寫這一部分內(nèi)容。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的意識(shí)和敢于挑戰(zhàn)的精神。
二、探究方法及形式
琥珀一文中的掛圖1、2兩張。蜘蛛、蒼蠅（其中之一也可）、膠水。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、看、議、做、想、寫。
三、探究過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)課文作者怎樣想象兩只小蟲被裹進(jìn)松脂里
師：述說(shuō)
師：(出示掛圖1)。邊指掛圖邊歸納邊板書。
歸納：一只蜘蛛正要捕食一只蒼蠅，一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。兩只小蟲在松脂里前俯后仰地掙扎著，后來(lái)松脂不斷滴下，形成了松脂球，這就是后來(lái)的這塊特殊的琥珀。
板書：蜘蛛捕食蒼蠅一大滴剛好落包前俯后仰
2、觀察圖畫，引導(dǎo)探究
(1)出示主圖(琥珀掛圖)。
(2)引言：課文中作者的想象是根據(jù)琥珀來(lái)的。也就是說(shuō)，圖上的琥珀是作者想象的依據(jù)，先有琥珀，再有課文中的想象。同學(xué)們，認(rèn)真地看圖思考，看有沒有疑問(wèn)，認(rèn)為課文作者的想象不合理。如果有，請(qǐng)大膽提出來(lái)。
生：我覺得這件事太巧合了。
生：蚊子是精靈的，一大滴松脂滴下時(shí)，蚊子肯定早就跑了。怎能那么巧，就被粘住了。
(注：我們這里，都把蒼蠅叫做蚊子)