二年級下冊了，因為我們以前的語文老師回家生寶寶了。所以新來了一位漂亮的老師。

　　我的老師她姓王。她年齡不大，高高的個子，苗條而勻稱的身材。一張自信的臉上有一雙炯炯有神的大眼精。嘴角處總是帶著微笑。說起話來很親切。卷卷的頭發(fā)扎了一個馬尾，看起來充滿青春的活力。

　　老師來了幾天都沒有記住我的名字，同學們都爭著在老師面前表現(xiàn)，我呢沒有好好把握機會，然后，心里就開始著急了。下午，上學后，我主動地走到老師面前，小聲的對老師說：“老師我的名字叫吳熠，您要經(jīng)常抽我喲。”老師面帶笑容并且親切的對我說：“好吧！”聽到老師親切的回答，我的心里暖乎乎的。老師上課很容易懂，我奇怪的問媽媽，這學期的課文變簡單了嗎？媽媽說：“不是的，課文只會越來越難，是王老師教的好。”我說：“喔！原來是這樣。”

　　在我的腦海里，有一位母親，他并不是我親生母親，而她是我的語文老師，當我不會做題時，她慢慢走來，給我細心的講，當我們悶悶不樂，她給我們講小笑話，逗我們開心，當我犯錯誤時，她為我講人生哲理，說了這么久，我沒告訴你她叫什么，她就叫王雅麗，我最喜歡這個王老師，我祝天下所有的老師，生體健康，工作順利，天天開心！

　　我們每天走進校園，看到寬闊大操場，看到美麗的花壇，看到明亮的教室。這其中充滿了智慧。我們的班主任也很有智慧，讓我來說說她吧。

　　我們的班主任王老師教語文，她教學的時間非常長，甚至比我們的年齡都大。可她不是非常的呆板地教學，她有三件制勝法寶。

　　第一件——“閑聊”。你也許會起疑問：好端端的課堂怎么就閑聊起來呢？放心，我們老師的“閑聊”技巧非常高超。課堂上她發(fā)現(xiàn)哪里整體出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象，立馬就針對這個現(xiàn)象想出來一個“閑聊”話題來。比如說周一上課整體無精打采的，就說：“唉，其實老師和你們一樣，都有周一綜合征。可是，班照樣上，課照樣講，不都照樣過去了？”此話一出，上課效率立馬提升了五倍不止。她真有智慧。

　　第二件——教我們在學校打怪升級的經(jīng)驗。比如，我們學校有一個集“贊”活動，“贊”積的越多，就可以兌換越多的獎品。我們老師教我們了一個快速提升“級別”的方法：在學校見到老師，有禮貌地打招呼。只要他口袋里有“贊”，就會發(fā)給你一個。表面上是為了讓我們多得“贊”，但實際上她是想讓我們養(yǎng)成見到老師要問好的習慣。真是被她的智慧折服。

　　第三件，是我們最喜歡的那件——布置作業(yè)少。就說這次十一假期吧，應為我們要過科技節(jié)，所以學校布置的作業(yè)特別多，我們一個個都愁眉苦臉地討論這次到底有多少作業(yè)。突然，王老師踩著鈴聲進來了，亂哄哄的教室靜了下來，連掉一根針都聽得見。同學們都瞪大了眼睛看著她。只見她嘴角微微一笑，好像知道我們在想什么。接著，她就說：“沒事，老師有‘退敵之策’。相信同學們已經(jīng)料到會有‘作業(yè)大禮包’等著你們。但就算我們都寫了，學校也只是讓我們班里選幾份好的交上去。我們把我們的‘作業(yè)大禮包’分給各個小組。每個小組只寫一份就行了，但必須保證質(zhì)量高哦!”聽到這個消息，我們面無血色的臉上有了紅暈，每個人歡呼雀躍。我真是太喜歡她的智慧了。

　　在民族團結(jié)一家親活動起鼓陣陣開展以來，我很榮幸的與王老師結(jié)為親戚，王老師的愛如涓涓細流滋潤著我們同學的心田，激勵著我健康成長每一天。王老師非常喜歡孩子，對三一班的學生，都有一種“我的孩子”般的愛，這是發(fā)自心底的愛。

　　王老師愛學生不是停留在口頭上的一句空話，而是付出的實際行動。每天她披星戴月奔波在教師的崗位上，陪伴學生充實的度過在學校的每一刻鐘，從不計較個人得失，就連午休時間王老師都坐在學生們中間，給學生盛飯、督促學生多喝水，一有時間便耐心細致的輔導學生的功課。

　　王老師對待所有的學生一視同仁，時時用自己的良好言行教育影響學生，每一位學生的家長都發(fā)自內(nèi)心的給王老師豎起了大拇指，每一名學生的進步與退步都時刻牽動著王老師的心，孩子進步了，王老師予以表揚、鼓勵，孩子退步了，王老師操的心就更多了，下班后她會主動與學生家長溝通，了解學生更多的思想動態(tài)及學習習慣，從每一位孩子的特點出發(fā)，因材施教、多措并舉，結(jié)對子形式從一幫一拓展到多幫一，用真心與愛心在三一班構(gòu)建起一個民族團結(jié)、共同奮進的集體。

　　在三年的生活學習中，王老師不經(jīng)意間成為了學生的知心朋友，與家長之間也構(gòu)建起了和諧共進的大環(huán)境，她在教學之余愿意與學生聊天，學生也喜歡在課下找她說事，這種平等的交往使學生和她的感情不斷拉近，有一些課上不能說的話，這時會自覺不自覺地說出來，尤其是一些小困惑，她都會一一給予解答與幫助。

　　課外，在家委會組織校外活動中，王老師犧牲了自己的假期，與同學們一起爬山、做游戲，用一種積極生活的精神狀態(tài)帶動所有的學生熱愛生活、熱愛集體。我為有這樣一位親戚而感到無比的驕傲與榮幸，他也將與所有王老師的同學一起滿滿的享受王老師親切的愛。

　　“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成淚始干”。這句詩說明了老師把一切都給了學生。人在一生中要跟許許多多的老師學習，有的老師隨著歲月的流失，在記憶的“百寶箱”里漸漸地消失了，而有一些老師，則永遠地留在了我的“百寶箱”中。他就是我最喜歡的老師—王老師。

　　在我上四年級的時候。王老師被分到我們班教數(shù)學。當他一走進教室，給我的第一印像就是他的身材好胖呀！講臺上被他遮住了一大半。他的鼻頭胖胖的，濃密的眉毛像月兒一樣樣掛在眼睛的上方，下巴那兒長著鋼針似的胡子。和他相處不久，就對他有了很好的印象。

　　記得有一次上數(shù)學課，王老師突然問我們：“你們知道蘋果手機的飛行模式是干什么的嗎？“就是……”同學們七嘴八舌的討論著。“好了好了，安靜，安靜！其實蘋果的飛行模式有一個用處。你們把蘋果帶上世紀大橋，把它調(diào)為飛行模式，用力一拋，它就會在空中轉(zhuǎn)180，直射海底。這就是蘋果手機飛行模式的作用。“哈哈……我們瞬間就把笑聲開到最大分貝。“不要吵了，我剛剛是開玩笑的。其實，蘋果的飛行模式是在飛機上用的。等飛機起飛的時候，把飛行模式開啟，這樣就能在飛機上玩蘋果了。“王老師語重心情長地說。王老師上課時不時地冒出一兩句笑話，這樣能活躍緊張的課堂氣氛，又能讓我們明白一些道理。

　　嘿，你別看王老師上課經(jīng)常說笑話活躍氣氛，他也有嚴肅的一面。有一次，王老師上課時講小數(shù)加法。講完后，他叫我們做題。結(jié)果，我們做好得亂七八糟的。王老師這下被我們氣得火冒三丈，立馬拿出長尺，說：“給我認真聽課，再寫錯，尺子伺候！“這下我們亂了方寸，趕緊向其他同學請教，總算在他尺子落在我手上之前，寫完了那些題。

　　在我的腦海里，有一位母親，他并不是我親生母親，而她是我的語文老師，她對我沒非常關(guān)心，當我不會做題時，她慢慢走來，給我細心的講，當我們悶悶不樂，她給我們小笑話講，逗我們開心，當我犯錯誤時，她為我講人生哲理，說了這么久，我沒告訴你她叫什么，她就叫王雅麗，我最喜歡這個王老師，我祝天下所有的老師，生體健康，工作順利，天天開心！