《我們的民族小學》教學設計 篇1

　　課文標題   我們的民族小學

　　教學目的 

　　1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

　　2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點   準確掌握生字生詞的發音與拼寫

　　教學難點   理解民族小說的校園生活

　　教學方法   情境教學與媒體資源播放

　　教學用具   生字卡片、媒體資源（ppt、動畫、視頻）

　　教學時間   2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：你是哪個民族的？我國有多少個民族？請舉例說說。有些少數民族地區的小學有很多來自不同民族的學生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學。（板書：我們的民族小學）

　　二、范讀課文

　　1、教師配上少數民族音樂范讀課文或是播放教學演示軟件ppt。

　　2、學生將不認識的生字作標記。

　　3、文中提到哪些民族，請把他們劃出來。

　　三、學生自讀課文，學習生字詞

　　1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。

　　坪壩（bà）   絨球花    傣（dǎi）族   景頗（pō）族   阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族   絢麗多彩   蝴蝶    孔雀舞   摔跤（jiāo）   山貍  

《我們的民族小學》教學設計 篇1

　　教學理念

　　學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學目標

　　1認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

　　2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情。并受到民族團結的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　重點難點:教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

　　教學建議:課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。讓學生對少數民族的服飾有些了解。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、初讀課文，了解民族小學特點。

　　1、自由讀課文，并提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。 2、教師相機出示詞語：坪壩 絨球花 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 絢麗多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山貍鳳尾竹 搖晃

　　3、教師配樂范讀，學生思考：民族小學和我們的學校有什么不同？

　　a、他們的學生來自各個民族，他們的習慣、穿戴不同；

《我們的民族小學》教學設計（人教版第五冊第一課） 篇1

　　我們的民族小學（課文）

　　早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

　　“當，當當！當，當當！”大青樹上鐘聲敲響了。

　　上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

　　人教三年級上冊教學設計：

　　第一課：  我們的民族小學     （課型：常態課）

　　一、教材簡析：

　　本課通過各民族的小學生，早上匯聚到學校來的情景，和以側面描寫的手法，描繪校園里，學生們上課時專心、安靜，下課后的熱鬧，來表現小學生們快樂的學習生活。這樣的一個教學內容學生容易理解，結合三年級習作起步的特點，這一課的教學，可以放手給學生自主了解課文內容，通過品讀文中的重要句段，感受快樂的生活。并且結合生活實際，指導學生寫好兩個小片段。

《我們的民族小學》教學設計及反思 篇1

　　教材簡析：

　　《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

　　教學目標

　　1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　課前準備

　　1、布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

　　2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

　　教學時數

　　三課時

　　教學過程

　　一、音樂導入，激發興趣。

　　1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

　　2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？

　　3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

　　4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

活動拓展　入境體悟──《我們的民族小學》教學設計談 篇1

　　一、活動鋪墊，拓展課程資源

　　本篇課文主要介紹西南邊疆各民族學生的學習生活，少數民族風情濃郁，絕大多數地方的學生與之生活距離較遠，缺少相應的知識、經驗的背景。根據這一情況，我設計了“民族風情展示會” 的綜合性學習活動這一環節，課外發動學生，根據活動主題搜集少數民族服飾和生活習俗的圖片、實物、文字資料等材料。課始，老師導出：“少數民族風情展示會”，學生各顯神通，各展其材，教師穿插展示課文后“資料袋” 中的少數民族服飾照片。

　　跨于課內外的“少數民族風情展示會”，引導學生主動搜集資料，他們既可以獲得課文學習的經驗背景、知識，又鍛煉了搜集信息、交流信息的能力，同時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪，或好奇，或羨慕，或贊嘆……形成強烈的學習新課文的心向。

　　“在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。現在就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？”以假想參加的形式導入，揭示課題，學生學習新課的熱情會很高。

　　二、讀書想象，入境體悟

　　教育目標的實現不是知識的搬運過程，而是對學生心靈的喚醒，潛能的開發。語言文字作為表情達意的符號，蘊含著豐富的信息，語言作品中也存在一些空白，這些都需要學生在閱讀中轉換、補充、生成，這轉換補充生成的過程，正是學生的發展過程。所以，精讀環節主要采取以下操作。

　　（一）讀文想象，映現民族小學學生上學的情景

語文《我們的民族小學》教學設計 篇1

　　教材簡析：

　　《我們的民族小學》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與贊美的感情，一個“情”字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

　　教學目標

　　1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

　　4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

　　課前準備

　　1、布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

　　2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

　　教學時數

　　二課時

　　教學過程

　　一、音樂導入，激發興趣。

　　1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

　　2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？

　　3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。

　　4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。