小學教育調查報告1000字 篇1

　　1、調查目的

　　音樂教育對于小學生智力的啟迪，人格的塑造，想象力、創造力的培養等都有不可替代的獨特作用。在日益注重素質教育的21世紀，倡導新的教育理念，拓展新的教學領域，關注新的教學方法，構建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現。通過本次實習，我深有感觸。對于基礎教育的主題而言，這些改革是否真正適應學校以及師生的需要，做到因材施教，使學生的個性才能得到充分的發展還不得而知。為此，我專門設計了一套問卷，通過問卷調查了解學生的需求，從而對問題進行分析研究，以便更好的了解當代小學生音樂教育的現狀。

　　2、調查結果分析

　　在這一年工作中，我擔任的是六年級的音樂教師。為了得到準確、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學生做了一個問卷調查。這四個班音樂基礎基本持平。問卷主要圍繞態度、情感、內容、能力四個方面，讓學生能夠自由大膽、積極地說出內心的感受和想法，獲得了最真實、可靠的數據。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了10人，共60份，經過統計，情況如下。

　　問題一：你對音樂學習持何種態度活情感?

　　通過對調查結果整理分析，基礎音樂教育是具有廣泛的學生基礎的，學生在音樂教學過程當中感受到了音樂的美妙。當然，在音樂教育課程當中也存在一些必要的問題。60.3%的同學表示非常熱愛音樂，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡。那么，學生眼中的音樂課有何意義?調查結果顯示學生還是比較注重音樂課的學習的。80.5%的同學認為音樂課可以提高自身素質，陶冶情操，也是緩解學習壓力，放松心情的機會。因為音樂課不需要進行考試，也就沒有壓力，讓學生學起來感覺很輕松。這也讓我看到了極少數學生不好的一面，學習音樂就是應付式的學習，甚至認為音樂課是一門雜課，可學可不學。但面臨巨大大升學壓力，音樂作為一門特長，與升學率密切相關。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿，而教育體質不改革的話，素質教育也難以落到實處。

小學教育調查報告 篇1

　　教育，乃國之基石，關乎社會公平正義。優化教育資源配置，力促義務教育均衡發展；革新教育理念，深化教學方式、減輕中小學生課業壓力，全面提升學生綜合素質；強化師資隊伍建設，尤其關注提升農村教師素質。

　　顯而易見，教育在我國現代化進程中扮演著無可替代的重要角色，黨和國家對此高度重視。小學階段正是培養良好習慣、思維能力和創新能力的關鍵期，扎實的小學教育無疑為中學乃至大學的學習奠定堅實基礎。然而，相較于城鎮小學，農村地區的教育條件和教學質量整體偏低，農村義務教育特別是小學教育的重要性不言而喻。近年來，政府對義務教育的重視程度顯著提高，投入不斷加大，農村小學的整體面貌也發生了翻天覆地的變化：硬件設施上，破舊拼湊的桌椅早已換成了嶄新的配套設備，圖書、文體器材、各類教學儀器一應俱全；師資隊伍也在逐步壯大。不過，在我看來，當前農村小學教育仍存在不少問題，主要集中在以下幾個方面：

　　一、學校規模小，硬件設施相對滯后

　　盡管農村小學在硬件設施改善上取得了顯著進步，但與城市小學相比仍有較大差距。拿沿海地區來說，人家手握充足的辦學經費考慮如何花，我們卻還在為籌集經費發愁，真是“一個天上，一個地下”！由于農村教育經費有限，許多需求難以滿足，大部分農村小學計算機室、多媒體教室建設不足或不完善，圖書館藏書數量少且陳舊，體育器材匱乏，部分設備僅是擺設，損壞后因資金短缺無法及時更新。

　　二、教師業務水平參差不齊，工作負擔繁重

　　1. 教師工作量大。在農村小學中，老教師占比相對較高，他們經驗豐富，但教學方式略顯落后，教學質量亟待提升。加上農村信息相對封閉，對外交流有限，導致小學教師的教學觀念滯后，教育教學能力有待加強。很多教師依舊沿用“粉筆+黑板+課本”的傳統教學模式，學生的“學習法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五步走，這種原始落后的教學方法不僅不能適應現代教學的需求，反而加重了師生負擔，消耗大量時間和精力，效果卻事倍功半。同時，農村家庭教育因家長外出打工普遍缺失，把原本屬于家庭的責任全部轉嫁給學校和教師，要求他們在學習和生活上給予更多關照，無形中加劇了教師的工作負擔。

最新小學教育調查報告范文 篇1

　　一、調查目標

　　隨著我國改革開放的深入，英語學習越來越受到國人的重視。近年來，英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學移到現在的小學、甚至幼兒園教育，英語教育已經成為整體國民教育的一部分。

　　而最近幾年各地英語培訓機構如雨后春筍般層出不窮，越來越多的中小學生加入培訓大軍。有人說培訓機構的出現是公共教育的失敗。到底我國中小學英語教學中有沒有出現問題?培訓機構的教學是否有可取之處?中國中小學英語教學是否有必要改革?為此，我們做了本次調查。

　　此次調查的目的在于通過對比各外語培訓機構與公共學校的英語教學，了解當前中小學生接受英語教育的現狀，并取長補短，探索中國當代中小學生英語的教育改革之路。提高學生英語水平，為中國現代化建設儲備人才。

　　二、調查內容與方法

　　20xx年8月17日至20xx年8月26日，我們進行了“南京市中小學生英語學習”的調查。本調查采取了問卷調查的方法，主要是包括以下三部分:基本信息、學生對英語學科的認識、當代中小學英語教學的現狀(主要是盈利性外語培訓機構和公立學校)調查。共發放問卷500份，回收問卷493份，回收率98.6%，有效問卷486份。調查對象是南京市小學三年級至高中三年級階段的在校學生。我們在南京市圖書館、各大書店、商場、地鐵站、各培訓學校等中小學生比較集中的地方發放問卷，范圍覆蓋了鼓樓區、白下區、棲霞區、下關區、建鄴區、江寧區等，具有廣泛的代表性。

　　三、調查結果分析

　　1、對于學習英語的目的，有73.5%的學生認為學習英語是為了學業考試，有61.8%的學生是為了為以后就業做準備，31%的學生是出于對英語或英語文化感興趣而學英語，2.3%的學生為將來出國而學英語。

220年小學教育調查報告范文 篇1

　　中小學教育面臨的主要困惑是什么？家長偏向的教育方式有哪些？當下中小學生都愛選擇哪些學習方式……8月26日，由教育研究院委托艾瑞咨詢集團協助開展，廣大家長與學生共同參與調研的“國內中小學教育學習現狀“調查報告正式對外公布。調查顯示，在新一代學生與家長心中，成績不再是唯一考評標準，而是更注重能力素質的培養。隨著互聯網應用日趨低齡化，在線教育的普及將為學生個性化教育提供更多可能。

　　近半學生嘗試在線教育

　　此次調查的樣本采集來自北京、上海、廣東等全國29個省市自治區，抽取的學生群體主要為中小學生，其中中學在讀生比例占77%；家長群體中，7—12歲孩子的家長比例為50%，13—18歲學生的家長占22%。調查顯示，有六成的家長認為現有的中小學教育沒有做到最大限度發揮學生特長；有77%的家長認為，中小學教育存在的主要問題在于“以成績為考評標準，難以培養孩子主動學習和創新能力。“而對于學習目的，新一代的學生不再將“為了考上大學，以后能有一份好工作“放在首位，更多人認為學習的目的是“為了提升個人能力“。

　　對教育認識轉變影響著家長和學生對學習方式的選擇。家長們開始將更多的關注點投向個性化教育和游戲娛樂方式學習，不再局限在傳統的“側重傳統知識的教學課程“。

　　而學生運用pc端進行在線學習仍是主流，學生選擇在線學習的原因主要有：學習時間地點更為自由，可選內容更多，可根據自身需求選擇自己喜歡的老師，安排學習進度，相對于線下面授形式，費用較低。

2025年小學教育調查報告 篇1

　　職業生涯教育即生計教育。生計一詞在我們日常生活中經常使用，目前大多數學者所接受的生計定義來自于舒伯（1976）的論點：生計是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展形態。生計也是人自青春期以至退休后，一連串有酬或無酬職位的綜合。除了職業外，還包括任何與工作有關的角色。

　　一、概述

　　職業生涯與人的發展密切相關，基礎教育對學生職業意識和理想的形成尤為重要。然而，我國職業生涯教育起步很晚，小學幾乎沒有對學生進行專門的職業生涯教育，大多數家長和老師還是認為小學教育的惟一目的就是升入大學深造。近年來，在網站和報紙雜志上不乏各中小學實施職業生涯教育的報告，但大都以具體案例為主，沒有深入研究，所以，對小學職業生涯教育實施的現狀進行調研是十分必要的。

　　美國、日本、澳大利亞等國家都在小學教育中加入了職業生涯教育的元素，發展了各種生涯教育模式。

　　二、對象和方法

　　對象：本調查對象為在校的3～5年級的小學生，教師及校長。本次調查共發放問卷13份，回收問卷128份，有效問卷126份。其中三年級45人，四年級21人，五年級6人。

　　方法：采用問卷和訪談的形式。調查問卷為《小學生職業生涯教育實施狀況調查問卷》訪談法：對部分學生及教師，校長進行訪談，了解實施情況。

　　數據處理：采集的數據采用EXCEL和SPSS1.進行統計處理。

　　三、杭州市小學生實施職業生涯教育的現狀

　　（一）學生對職業生涯的認知

關于小學教育的調查報告 篇1

　　20xx年5月4日 我被分到通榆縣第二小學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是課堂教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫助。

　　為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

　　我所在的學校規模較小，全校共30個班。該校在通榆縣排名第二，但近年來生源增多。主要原因是就是農村家庭的.孩子，也絡繹不絕的來縣城上學。近幾年，該校學生的成績日益提高，基礎較好，班里學生水平也再優秀教師的努力下不斷提高。

　　我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時交給學生小組討論，達到學生自主學習的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較好學，對學習非常重視，尤其是語文這門課，課上課下都認真鉆研，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上都是查閱大將資料，因此上課時便于交流，也豐富了孩子們的知識。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。