小學四年級語文下冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“癡、抑、純”3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　3、學習孔子精益求精、不斷進取的優秀品質。

　　教學重難點：

　　重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優秀品質。

　　難點：抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

　　課文重點：2、3、4、5段

　　讀說結合點：說說自己有沒有像孔子類似的學習經歷。

　　課文背誦點：第2、3、4、5段任選一段

　　預習設計：

　　1.把課文讀正確、讀流利，標出段落序號

　　2.看拼音、寫詞語：

　　yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

　　yìyánglúhuǒchúnqīng

　　(設計意圖：初讀課文了解大意)

　　1.課文主要寫了什么事情?(主要內容)

　　2.從孔子身上你體會到什么?

　　(設計意圖：把握課文順心和文章主要內容)

　　1.讀完本文后你有什么收獲，知道了什么?

　　2.你還有什么不明白的地方?

　　(設計意圖：收獲與質疑)

　　預習反饋情況及分析：通過檢查學生預習情況看，學生對孔子比較感興趣，樂于取探討這方面的知識，了解文章大意方面做得較好，對課文生字、詞語能夠掌握、理解，對對文章的思想內容把握不是很好。

　　教學過程設計：

　　一、激趣導入

　　1、課前大家都搜集了與孔子相關的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學嗎?

部編版小學四年級語文下冊《習作我的“自畫像” 》教案 篇1

　　活動目標

　　1、能夠運用繪畫的形式表現自己的外部特征。

　　2、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

　　材料準備：

　　大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙彩色水筆、蠟筆

　　活動過程：

　　1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發幼兒創作興趣。

　　（1）今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。

　　（重點引導幼兒從作品的構圖、色彩、背景的表現上來欣賞。）

　　（2）請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？

　　（引導幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）

　　2、引導幼兒觀察自己的外部特征

　　（1）發給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）

　　（2）說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經驗。

　　3、幼兒繪畫教師指導。

　　重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現以及是否有意識的表現自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。

　　4、展示評價

　　（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。

　　（2）針對幼兒作品中表現突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。

人教版小學四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教案 篇1

　　一、說教材

　　這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

　　課文按游覽的是順序，依次寫了洲金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內洞、游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄、小、險；內洞的黑、奇、大；在讀者眼前展現了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產生身臨其境的欲望。全文結構嚴謹，內容安排渾然一體，井然有序，兩條線索（一是游覽的順序，二是泉水流經的路線）有機交融，貫穿始終；觀察仔細，描寫形象生動，景物特點鮮明；敘述有詳有略，詳寫孔隙、內洞風貌突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內洞的特點和落實“分清文章的主次”這一重點訓練項目是本課教學的重點，感受孔隙窄、小的特點是教學的難點。

　　選編本課的意圖在于讓學生學習作者觀察表達的方法，通過語言文字領略金華的雙龍洞的神奇之美，培養對大自然的熱愛。

　　二、學習目標

　　1、認識本課11個生字，學字其中9個。正確讀字浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背通自己喜歡的段落。

　　3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。

　　4、閱讀與想象相結合，了解金華雙龍洞的特點，激發熱愛祖國山河的情感。

　　三、教學設想

　　圍繞本課的教學目標，緊扣新課標的教材訓練重點，體現學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想，體現以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學思想，使學生掌握最基本的語文學習文法。

人教版小學四年級語文下冊《中彩那天》教學反思 篇1

　　《中彩那天》記敘了在二戰前發生一個窮苦的汽車修理工之家發生的故事。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界，使我們懂得誠信是人的精神財富，它比物質財富更可貴。

　　這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主，學生較好的懂得了課文，理解了父親的心情，感受到“誠信是金”的道理。

　　學生積極質疑問難。愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”要培養學生質疑問難的能力，必須提供給他們提出問題的機會。得此機會，學生提出了許多有價值的問題，例：①我家生活拮據，中獎得到的汽車又得而復失，為什么說那一天是我家最富有的時刻？②父親中了獎，為什么還不高興？③父親面臨的道德問題是什么？④彩票上的K字為什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕跡？……

　　學生帶著這兩個問題，積極參與小組合作探究，人人都得到發言的機會，各抒己見，充分討論，教師依據學生的發言，點出文章的中心：誠信是金。學生們則自覺運用學過的名句，概括出了“言必信，行必果”和“與朋友交，言而有信”兩句話，畫龍點睛，升華了主題。

部編版小學四年級語文下冊《鄉下人家》教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識“構、芍”等11個生字,會寫“構、飾”等15個字,會寫“屋檐、構成”等17個詞語。

　　2.有感情地朗讀課文,想象畫面,說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷的熱愛之情。

　　3.圍繞文中最感興趣的景致展開交流,摘錄、積累好詞佳句。

　　4.了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景物來抒發情感的表達方法。

　　教學過程

　　- 第一課時 -

　　一、復習故知,導入新課。

　　1.回顧古詩:同學們,鄉村生活是美好的,像一幅畫卷,一起回憶一下古詩《宿新市徐公店》、《四時田園雜興》(其二十五)、《清平樂·村居》。

　　2.導入新課:還有一位老人,他離開家鄉幾十年了,后來終于又回到了闊別已久的家鄉,當看到家鄉的美麗景色,禁不住寫下了這樣一篇美文——《鄉下人家》,請齊讀課題。(板書課題)

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,遇到生字要借助拼音讀一讀。

　　2.認讀生字新詞。

　　3.指導書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導“構、飾、蹲、率、倘、眠”。

　　教師在黑板上的田字格中示范指導,學生仿寫。(“構”是左右結構,右邊是“勾”,不要寫成“勺”。“蹲”是左右結構,右邊“尊”中的短橫一定不能忘記寫。)

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,作者用一句話概括了他眼中的鄉下人家,請用橫線畫出來。(鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。)

　　2.通讀課文,作者介紹了哪幾道獨特、迷人的風景?請簡單概括一下。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢圖。)

小學四年級語文下冊《哥倫布豎雞蛋》教案及教學反思 篇1

　　教學目標：

　　1、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演課文片斷。

　　2、理解課文中哥倫布說的“即使是簡單的事也需要有人去發現，去證實。站在后面指手劃腳是無用的，關鍵在于創先。”這句話的含義。

　　3、懂得敢于創先、勇于實踐，才能取得成功的道理。

　　教學難重點：教學活動始終貫穿朗讀訓練，讀出不同人物的語氣，體會人物的情感。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、出示課題：19哥倫布豎立雞蛋

　　2、質疑

　　(1)哥倫布是誰?(板：哥倫布)

　　(2)他怎么豎立雞蛋?(板：豎立雞蛋)為什么要豎立雞蛋?結果如何?

　　二、新授

　　1、學習字詞：忌妒(嫉妒)、抹煞、宴會、挑釁(挑選)、磕

　　2、交流哥倫布的生平(板：發現新大陸)。

　　3、師：哥倫布是16世紀意大利的探險家和航海家，他曾經歷過數次出海航行的失敗，后來終于獲得了成功，首次橫渡大西洋，同時還發現了當時無人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷的壯舉，對后世的影響極其深遠。但在當時，一些達官貴人(板：達官貴人)非常嫉妒，他們千方百計抹煞哥倫布的偉大創舉。

　　問：什么叫達官貴人?(上層社會有身份有官職的人)

　　4、哥倫布怎么豎立雞蛋呢?默讀課文，找出文中寫豎立雞蛋這件事的`幾個小節。(5～7)

　　5、指名讀5～7節，思考：哥倫布、達官貴人分別去豎立雞蛋，結果如何?

　　板：

　　6、跟老師配合讀讀這部分內容：5——7節

　　再讀，想想用什么語氣讀?

　　師讀旁白，生讀語言。

　　7、你認為豎立雞蛋簡不簡單?為什么?