讓中華美德融為金星中學校園文化的精髓

　　國旗下的講話

　　同學們,老師們:

　　這個月是我們金星中學的首屆校園文化藝術節,整個校園沉浸在一種文化氣息之中.就是在這個月,強校長提出了"建設金星中學校園文化"的辦學理念.這就把我們金星中學的辦學目標提高了一個平臺,也就是把我們學校的發展定位在更高的品位上.

　　那么,什么是校園文化呢 所謂校園文化,就是在學校育人環境中,以學生為主體,以教師為主導,以促進學生成人成才為目標,由全體師生員工在教學,科研,管理,生活等各個領域的相互作用中共同創造出來的一切物質和精神的成果.其核心是校園內師生的價值取向,行為規范與精神面貌.

　　金星中學是由原來的中橋中學和蘆莊中學合并而成,原來兩所學校各有優良的傳統,我們要發揚兩所學校的優勢創建新的金星中學的特色.學校領導根據學校發展的需要,根據未來社會的需要,根據學生發展的需要,提出了《生活教育與中華美德培養相結合》的研究課題,并把它作為金星中學校園文化的主題.什么是生活教育呢 它是由中國現代大教育家陶行知提出來的,生活即教育,就是把生活當作一種教育,在生活中教育,在我們的學習生活中,我們可以從生活的每一件事,每一個人身上學習獲益,孔子說:三人行必有我師.我說:兩人行必有我師.我們都可以從其他人身上學到值得你借鑒的東西.我們不僅可以向老師學,還可以向同學學,向家長,朋友學習.生活本身就是一種教育力量.這個就是生活教育的基本含義,什么是中華傳統美德呢 那就是我國幾千年來積淀下來的美好的道德,它包括仁愛,禮儀,誠信,勤奮,節儉,勇敢,善良,正直等等,圍繞這些美德還有很多故事和成語,比如有關誠實守信的成語就有以下這些:抱誠守真,表里如一,誠心誠意,襟懷坦白,光明磊落,開誠布公,一諾千金,拾金不昧,推心置腹,君子一言,快馬一鞭,光明正大,開誠相見,披肝瀝膽,推誠相見,信以為本,言而有信,言行一致,一言之信,以誠相見,言必信,行必果..謙虛禮貌的成語:彬彬有禮,謙謙君子,謙虛謹慎,敬賢禮士,竭誠相待,婉婉有儀,溫恭自虛,溫柔敦厚,溫文爾雅,文質彬彬,洗耳恭聽,相敬如賓,以禮相待,虛懷若谷,戒驕戒躁,自知之明,平易近人等等.

　　為什么我們要生活教育和中華美德培養作為我們校園文化的主題呢 還記得我們進入金星中學校門時右邊的一塊牌子上寫的嗎 那是陶行知的"千教萬教教人求真,千學萬學學做真人",這就是在時時刻刻提醒我們金星中學的每一個人 ,要把學會做人放在第一位.學會做人是教育永遠的主題永遠的追求.要做一個什么樣的人呢 

　　我覺得首先要做一個有道德的人,然后才是做一個有科學文化知識的人.今年黨中央,國務院連著出臺了《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》兩個文件,在一年內連續出臺兩個有關思想道德建設方面的文件,這是開國以來的第一次,這也從反面說明當今中國青少年的思想道德建設已經到了一個非常關鍵的時期.加強思想道德的內涵主要就是指要傳承中華傳統美德.傳承我中華民族積淀下來的道德文化精華.否則,就會使一個民族因為丟掉了它的傳統美德而失去存在的空間.

　　為此,我們就是要把這些中華美德通過生活教育的理念和方式,轉變成為我們金星的美德,成為我們每一個金星人的美德.我們學校的禮儀隊每天早晨用他們真誠的問候和禮貌用語為我們全體師生做了一個很好的禮儀榜樣;我們還發現有好多老師,在平時關愛學生,忘我工作,教師之間團結合作,為大家作了一個良好的道德榜樣;我們更是驚喜的發現有好多班級的同學勤奮學習,相互關心,相互幫助,誠信有禮,尊敬老師,孝順父母,這些為同學們,也為我們教師樹立榜樣.七(3)班開展的仁愛誠信的主題教育活動就為我們全校樹立了一個典范.

　　我相信,只要我們每一個學生在學習生活中努力獲取中華傳統美德的知識并轉化到自己的行動中去實踐,體驗,每一個教師在自己的教育生活中踐履,感悟中華美德,那么,我們的校園文化一定會充滿仁愛,禮儀之風,透射誠信,勤儉之氣,蘊涵愛國之民族精神.

　　在這樣的校園文化熏陶下,我們將學會做一個正直的人,做一個講誠信,懂禮貌,有孝心,能團結合作,會勤奮學習,敢于創新,勇于探索的現代人,我們每一個金星的學生是如此,我們每一個金星的老師也是如此,讓學校成為我們大家共同的家,成為我們大家真正的精神家園,讓老師和學生在校園里一起結伴成長.

　　金星中學 張武偉