最新立德樹人奮進擔當教師節演講稿（通用3篇）

最新立德樹人奮進擔當教師節演講稿 篇1

　　尊敬的領導，各位老師：

　　大家好！

　　很榮幸，在教師節來臨之際，作為教師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹人

　　愛人者，人恒愛之。今天我的演講將圍繞愛的主旋律展開闡述！

　　愛是這個世界上最美妙的語言，特別是，自從走上這個三尺講臺，成為一名教師，我更加深刻的理解到愛在老師與學生之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛便有德，立德樹人，是一名老師的使命與責任。

　　還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那么的局促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了？這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。

　　身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。

　　中國夢，教師情，我有夢，我有情，我是一名人民教師，我明白在21世紀的今天，我需要肩負起立德樹人，同心共筑中國夢的偉大使命！

最新立德樹人奮進擔當教師節演講稿 篇2

　　尊敬的、親愛的老師：

　　你們好！

　　非常榮幸由我代表全體同學做今天神圣節日的演講。今天就是我們一年一度的教師節，在此，我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節日快樂！今天，在這莊嚴神圣的9月10日，今天，收獲的喜悅在人們心底蕩漾，我們請您——親愛的老師，聽一聽桃李對園丁傾訴衷腸。老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城！

　　您甘于當人梯，用微笑著的堅韌，讓學生踩著您的肩膀奔向新的征程；您樂于當園丁，用執著的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛，您勤于當春蠶，用非凡的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明！

　　老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實，我們已經長大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環衛工人的心；容不得半點污穢和垃圾；它包容著航船舵手的心，無時無刻不關注著風向和航道；它包容著母親的摯愛，園丁的職責，老頑童的天真。一切一切都是為學生奉獻的心。我們的成績中凝結著您的辛勤汗水，在成長的過程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？

　　可能由于我們的年少沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤，現在請您原諒。課堂上開小差的我們，操場上亂跑亂撞的我們，有些壞毛病的我們在一天天長大，我們不再只會保證，而是要用行動證明自己將是您的好學生！尊敬的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著舉足輕重的地位，我們感激您！在這個美好的節日里，祝您身體健康，事業有成，萬事如意，心想事成！

　　最后我用最樸實又最真摯的話語高聲呼喊——老師好！謝謝！

最新立德樹人奮進擔當教師節演講稿 篇3

　　大家知道：“班主任工作是學校教育最重要的環節”。其好壞直接影響學校的整體教學和學生的成長成才。它沒有固定格式的教學大綱，也沒有具體形式的教學內容，其延展性和可變性與具體的任課教育完全不同，采用的方式方法也大有區別，多屬德育范疇。特別針對現實的學生，他們思維活躍、自我意識和自主意識都很強，合作精神差，引導和管理難度大。作為班主任，我們首先要吃透領會 “學生既是受教育者，更是學習的主人”;因此必須改變以往空洞說教的方法，少用直至不用“我是真理、聽我的—”等師長式的教學方式，取而代之的是以身作則的言行，以心換心的交流與溝通，以“愛心”為支點：從發自心底的理解、尊重、關懷、愛護他們出發，用多種生動活潑、淺顯平時的形式啟發引導他們，從而調動他們思想的積極性、開啟他們意識的創造性、發揚他們自主、自立、自強的學習精神。

　　一、 為人師表、取信于人

　　“以德服人”對一個班主任來說，就不是一句口號。一個沒有高尚的道德情操的教師要把學生培養成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學生最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規范和道德標準。古語言“性相近，習相遠”講的就是這個道理。作為一名班主任，你首先應該取信于你的學生，用你的德性折服他們，你的教學才能取得事半功倍的效果。因此，你的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學生教育好。

　　二、先德后教、做人立學

　　現在我們常掛在嘴邊的一個詞就是“素質教育”。“素質”一詞包含范疇大、內涵多，身體、心理、政治、思想、道德、業務(對學生來講就是科學知識)都是“素質”的范疇和內涵。因此，對于中小學學生來說，素質教育的一個重要任務首先是培養學生具有良好的身體心理素質和思想道德品質，使其了解自己在素質范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對、什么樣的人對社會有用，那些人對社會貢獻大，為什么?清楚自己的奮斗目標，明確自己的發展方向。這樣對于學習，他會有自己的態度，從而充分調動其學習的主人翁精神，那么，對其其它素質的提高就會事半功倍，水到渠成。由此培養的人才，也一定是社會需要的。

　　三、班級意識，齊頭并進

　　對一個班級的評價，考試成績好壞只是一個方面。就是這一個方面，也需建立在一個團結、融洽、和諧的班級基礎上才能取得。班級意識的培養，制度和規范必不可少。但這些制度和規范與社會法律法規、道德規范，與企業的規章制度，考核措施相比，力度不可相提并論。對學生而言，處在身心、意識的可塑和行為的監護階段，強制還需間接，教學環境應該寬松，班級活動的開展需要情趣。因此，班級團隊建設最有效的方法之一就是班主任在班級中的精神支柱作用，班干部和先進同學的帶動和表率作用相結合。引導學生樹立融入意識、集體榮譽感和團隊意識。學生以老師為榜樣，先進以幫助后進為樂，末學以追趕先進為榮。這些無不體現德育的觀念。

　　四、一視同仁，更多關愛

　　“為師者以愛心酬學子。”這是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關愛理解。通常，每個班都有后進生，他們普遍有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠、熾熱的愛，能給予信任，發自內心地去開導他們、啟發他們，并設身處地去體察他們，幫他們發現被掩蓋與歪曲的優點與長處，耐心引導，并對他們的優點和長處、微小進步都加以鼓勵和肯定，激發他們的自尊心、自信心和上進心，他們就能逐步克服自己的舊習和不足，爭取上進。

　　帶好班級，德育先行。要做好班主任工作，“愛心”是最好的鑰匙。只要用我們的愛心關懷啟導學生，與其交心、交友，真誠幫助他們找出克服困難的方法，就一定能做出成績，取得成功。