校黨委書記慶祝教師節(jié)暨表彰大會講話稿

　　第三，要具備高超的學術(shù)水平。一本的大學要有一本的水平和責任。高水平的大學需要高水平的教師，教師的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著高水平大學的建設(shè)，直接影響著高水平人才的培養(yǎng)。時代在前進，知識在更新，學生期望也在不斷提升，需要教師具備更新的理論知識，更有效的教育手段，更高的學術(shù)水平。因此，教師也要制訂自身提高的計劃，要發(fā)奮學習，把學習作為一種責任，一種精神追求、一種生活方式，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的本領(lǐng)；要勤于實踐，堅持教學相長，教研結(jié)合，深入學生，不斷改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平；要傾心科研，既要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求，多深入生產(chǎn)一線，多深入基層企業(yè)，在技術(shù)上克難攻堅，又能緊跟學術(shù)前沿，協(xié)同創(chuàng)新，刻苦鉆研，在研究上實現(xiàn)突破，以此不斷提高學術(shù)造詣和自身素養(yǎng)。

　　第四，不斷提高授業(yè)能力。我們經(jīng)常會聽到一些學生議論，哪些老師課上的好，哪些老師課上的不好，特別是同一門課，很容易會形成鮮明的對比。同學們往往歡迎儀表端莊，落落大方，關(guān)注學生需求，語言表達清晰的教師。相反，不善表達，不與學生互動，縱然學富五車，滿腹經(jīng)綸，也不會受到學生的喜愛。為什么？這種結(jié)果很大程度上取決于教師的授業(yè)能力。還有mooc(幕課)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學帶來的沖擊，不同素質(zhì)的學生如何因材施教？這些都屬于教師授業(yè)的范疇，需要全校廣大教師認真研究。特別需要強調(diào)的是，從XX年開始，學校不斷探索、確立并完善了“721”人才培養(yǎng)模式。實踐證明，這是符合我校實際、有利于各類人才脫穎而出的一種很好的培養(yǎng)模式，已經(jīng)在某些方面起到了良好的效果。令人遺憾的是，部分教師主觀認識上還不到位，少數(shù)教師能力和水平還不適應高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。本學期乃至今后一段時期，我們將花大力氣狠抓人才培養(yǎng)方面存在的短板。

　　第五，把育人當作自己的天職。教師的一切活動歸根到底是為培養(yǎng)人。正如馬克斯·范梅南先生所言，“教育學是迷戀他人成長的學問“。因此，教師絕不能簡單地甘當教書匠，日復一日，年復一年，機械地備課，簡單地講授，而應把教書育人作為一個整體，作為一門藝術(shù)，把努力成為一名教育家作為個人的職業(yè)追求，研究教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律、關(guān)注學生全面成長。當代大學生是可愛、可信、可貴、可為的優(yōu)秀青年，高校教師擔當著培養(yǎng)他們的重任，是一件光榮的事，也是一件辛苦的事，又是一件愉快的事，是“良心活”。光榮在于國家需要，辛苦在于責任重大，愉快在于桃李滿天。教師們履行著這樣一種光榮、辛苦、愉快的工作，理當投入真情、誨以真言、授以真經(jīng)，身體力行，言傳身教，幫助學生成長成才。今年11月中旬，學校將舉辦“雙慶”紀念活動。在走訪校友的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)多年的校友，也許不會記得所學過的專業(yè)知識，但教育過他們的教師卻讓他們終身難忘。

　　老師們，同志們。教師是人類崇高的職業(yè)，是大學的脊梁和希望，即便是受到世間最華麗、最美妙的詞藻贊揚也理所當然。學校要進一步強化“教師至上”的理念，以今年黨政工作要點確立“學科建設(shè)年”、“信息化建設(shè)年”、“基本建設(shè)年”和“師德師風建設(shè)年”為契機，以實際行動關(guān)心教師成長，支持教師發(fā)展，改善教師生活和工作條件，努力建設(shè)一支“信念堅、品行好、水平高、會授業(yè)、善育人”的高素質(zhì)教師隊伍。如此，高水平工業(yè)大學的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)，工業(yè)大學的明天一定會更加美好！

　　最后，祝全校教職員工和離退老同志，節(jié)日快樂，身體健康、闔家幸福！

　　謝謝大家。