為了心中那份愛（精選7篇）
為了心中那份愛 篇1
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
絢爛的煙花，明亮，卻短暫；青山綠水，平坦而綿長。
這就是生活。在生活中，在人們明亮的眼睛里，我們總能發現許多“閃亮的”“煙花”，它們大多離我們很遠，但很顯眼。結果，這些“閃閃發光的”“煙花”充斥了人們的生活。但這不是生活的全部。在閃亮的“煙花”下，在生活的“村莊”里，那些默默付出的人和點隨處可見
點滴滴的愛。那種愛，平實且堅韌。它常常出沒在人們身邊卻不被發覺，可若是離開一段時間，它便會思念在心間……
也許是煙花太過耀眼，以至于很多時候人們都忽視了愛在身邊。然而，人們身邊的愛卻要比那熒幕上的對白璀璨的多得多……
有一次，我的.弟弟同幾個同齡的孩子在小河邊玩泥巴，因為年小淘氣，總是弄得一身臟兮兮，不到一天就換了好幾身衣服。媽媽見了后大發雷霆，把弟弟好好訓了一頓，還揚言不讓他吃飯，以后再也不行出去玩之類的。我也很生氣，便說：“你弄臟的衣服自己洗吧!”弟弟也知道自己的不是，就站在一邊，也不說話。這樣過了好久，終于還是我忍不住，帶著弟弟去洗澡了，然后呢，他的晚飯也吃了，媽媽也沒有半點的不同意。最后就連那幾件沾滿了泥巴的衣服也是我給洗的。從生氣到平息，沒有經過誰的調解，就這樣自然而然，仿佛一切都沒發生過。
生活中這樣的例子比比皆是。這樣嚴厲又略顯霸道的愛也正體現了父母對孩子的在意和關懷——因為如果父母不在意，大可置之不理。
愛，源于生活、屬于生活卻又高于生活;愛，包括著關懷、擔憂、喜歡等一系列有人類的正面情緒所演化、聚攏出的一種很抽象的心靈感受。人們身邊的愛，無聲無息，就像三月吹拂大地的春意。生活原本是一片寒冬，正是因為人們心中有愛，這個世界才會顯的生機勃勃;正是因為人們身邊有愛，人們在這個世界上才回覺得“暖意融融”。
人生是花，而愛便是花的蜜。人生匆匆幾十年，若人的一生僅與“貪婪”、“自私”為伍，那么人生將只剩下“苦短”二字;但若人生有愛相伴，那么人世間便會情意綿綿，人的生命也將芳香永遠。人們追尋的正能量，無非便是想讓愛永在人們身邊……
為了心中那份愛 篇2
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學習，能行!”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發展，培優輔困;為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”
我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的`憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。
“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學習，能行!”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。
如今，在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發展，培優輔困;為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”
我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!
為了心中那份愛 篇3
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
教師，老師，多么具有詩意的名字，喊在嘴里叫幸福，聽在心里，叫甜蜜。作為教師的我們應該感到快樂和幸運，因為這是一份關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的.告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。
風雨飄搖，日月如梭。一眨眼的時間，我已經踏上教師這個崗位6年了，工作至今，經常有同事笑著對我說：“你好嚴格，學生都很聽你的話，不敢不交語文作業，……”，我不知道這是在表揚還是在批評，但聽起來似乎覺得我是冷酷無情的，但親愛的同事們，你知道嗎？一直以來我都把對學生的愛都放在心里，正因為我對學生的愛才更應該對他們負責。試問：上課無心聽講、開小差不批評，違反紀律、作業不做不批評這是愛的體現嗎？不，我可以肯定的說：這是不負責任的表現。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不認真學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而痛徹心扉。有時工作太累了，回到家根本不想說話，這時女兒硬要纏著要我給她講故事，每次都是斥責著女兒哭著跑向爸爸，就連家里人都覺得我太過分了，有時我自己也很內疚；我徘徊過，迷茫過，無助過，曾經在心里不止一次的問自己：“這樣做到底為了什么？又圖個什么？”但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時，一種感動和自豪又會油然而生，這時的我又燃起了對工作的熱情，又充滿了事業的執著。
為了心中那份愛 篇4
今天我發言的題目是《樹立良好的教師形象》
教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
我們從上班的第一天起，就已經肩負起歷史賦予我們神圣使命，愛崗敬業，關心熱愛學生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學四年級的代理班主任，從我認識他那時候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學們，在那個時候他就被我們向陽村的學生和家長所認可。直到現在，他還是一如既往，不管家里發生什么事,他都把學校的事放在首位，把他音樂班的學生們放在首位。正是他對事業的執著追求，被評為凌海市的師德標兵。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們并不富有，但同時我們是充實的
我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：
一、愛國守法，依法執教。
學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業。
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，遵守學校各項規章制度，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生，尊重學生。
關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不進行有償家教。
四、嚴謹治學。
樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，面對不同的教育對象，不斷改進教育教學方法。
控制作業量，減輕學生的過重的課業負擔。不布置機械重復的作業，不用大量抄寫作業懲罰學生。
五、團結協作。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長。
主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
模范遵守社會公德，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認識，積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設中結出豐碩的果實。
為了心中那份愛 篇5
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
工作七年來，我努力嘗試以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。可是愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！
一個月前我丈夫病了，去北京檢查一去10來天，有一天我接到了一個陌生的電話，接通后才知道是我班里面學生打的，他急著就問：“老師您什么時候回來？”結束時還祝愿我的丈夫早日康復！這是我的心里真是激動，在平時這群調皮鬼總是喜歡惹老師生氣，可是他們的心里是裝著老師的，他們真的長大了，知道關心老師了，當我回來后同學們都水泄不通的圍著我，問長問短關懷備至，還有的孩子說要給我寄信可是卻不知道地址。
愛心是水，滋潤著你我的`心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的精神。
下雨了，下大了，突來的暴雨讓沒有帶傘的孩子們措手不及，他們焦急的等待，而我則忙著給他們找雨具，安撫著他們不要急著走，等家長來接。有時中午有的孩子回不了家，但是身上沒有帶錢，就會找我借幾塊錢吃飯。還有的孩子心中有什么煩心的事情，也會找我談談心說說話。又一次坐車去彩排，孩子們知道我暈車，都爭著說：“老師您暈車，您坐我站著。”可是我又怎么舍得讓他們站著呢？
“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。
愛心是水，滋潤著你我的心田；創新是船，載送著他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造型的人才。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的發展，呼喚著有創造性的教師。怎樣才能有創造性呢？我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，向電腦學，向科學信息學，作為教師，常常學習教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了老師，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
為了心中那份愛 篇6
尊敬的各位領導，老師們：
大家下午好！我演講的題目是《只要心中有愛》
冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，也是師德建設的核心。九年的教學實踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛心。
一位恩師對我說：“人生中最幸福的莫過于小時候遇到一位好老師，長大以后找到一個好妻子，工作以后拜個好師傅。”從那時起，我就希望我能遇到好的老師，遇到心愛的人，遇到一個好師傅，我更希望學生們遇到我，會是他們人生中第一個幸福的開始。
小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身，老師一次次的愛深深的映在我的心里。
那是上小學時的一次大掃除，我不小心，摔傷了腳，疼得我眼淚直淌。王老師急忙找來酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說：“還疼嗎？”望著老師那心疼的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。這是我第一次真切的體會到了老師對我的愛。那一刻，我就在想，將來，我也要做一個好老師，去關愛每一個孩子。
俗話說得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。這幾年的教學生涯，我才深深地體會到：當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著你將無私地付出很多，很多。
記得剛走上講臺的那一刻，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之后，孩子們的表現卻讓我的心涼了半截：作業本上，一排排歪歪扭扭的字，一個
3 個鮮紅刺眼的叉；課堂上，做小動作的，講小話的還有那些被我視為“差生”的孩子，一道簡單的題，給他講幾遍都做不好時，我終于火冒三丈而大聲訓斥他：“你怎么這么笨啊！”然而我卻忽視了這一句訓斥會給孩子的心靈造成多大的陰影。過了幾天，語文老師遞給我一個作文本，是那個“差生”的，還是歪歪扭扭的`字：“丁老師，我想對您說，請您不要再罵我笨了，好嗎？我不是不想把題做好，可我一看您生氣，心就慌，心越慌就越怕做不好，怕您再罵我？？？？”看著看著，我的心顫抖了。我不禁捫心自問：你不是要立志做熱愛學生的好老師嗎？可你的愛心哪去了？于是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
“愛是教育的前提， 沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才會富有實效。這幾年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了我自己。
是啊！有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”？？？？更多的，是一種為人師的幸福、自豪。
親愛的同事們，今天，我們不說辛苦，因為我們正收獲著幸福；今天，我們不言付出，因為我們已獲得最多的財富；桃李不言，下自成蹊，我們無需表白。
三尺講臺，是我人生最絢麗的舞臺，我要與你、與他、與你們一道。在這育人的征途上堅定地走下去！只要我們心中有愛，我們就能指引花兒縱情綻放，讓桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！
為了心中那份愛 篇7
敬愛的各位領導，各位同事，各位來賓：
大家上午好!
很高興有這樣一個機會站在這里，與大家一起分享讀書心得，今天我演講的題目是：喚醒心中那份愛。
讀罷陳茂林老先生的《給教師的建議》，充盈在心間的是一種無言的感動，久久不能自抑。這本書像一股颶風，席卷了所有的疲憊，像一溪活水，沖洗了心底所有的疑惑，像一把利斧擊碎了層層包裹的堅冰，像一聲春雷，再次喚醒了我內心那份執著的愛。
這份執著的愛便是師愛。它是一個永恒的話題，書中告訴我們，只有用愛心才能喚醒師德，只有用愛心才能喚醒學生的求知欲、上進心，才能滋潤孩子們純真的，誠懇的內心，只有用愛心才能走近學生，才能喚醒他們的自豪感和自尊感。
“勤勤懇懇，默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的.精神；“燃燒自己，照亮別人”就是蠟燭的精神；“無悔付出，甘為人梯”這是教師的精神，這就是高尚的師愛。
著名教育家陶行知先生以“愛滿天下”為座右銘，“對于教師來說，愛是最好的藥它能醫好所有學生的一切心病”。今年，我的班級中有一位女生，因為父母離異，精神上受到了嚴重的創傷，從此一蹶不振，更令人心痛的是她迷上了網絡游戲，面對這個學生，我沒有呵斥，想起陳茂林老先生的“理解、同情、相信學生，鼓勵學生增強信心”的建議，我多次找她談心，用我真誠的愛喚醒了她那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈，是愛照亮了學生的心，是愛將一顆瀕臨絕望的心拉回到百花叢中。是啊，老師對學生更應具有同情心，因為師生之間有著世間最純潔、最高尚、最永久的人際關系，同情是愛基礎，愛是同情的升華，愛學生是教師職業道德的核心，有了愛，才能了學生所樂，悲學生所輩。
作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，就如一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是我的周圍有千千萬萬的教師，都在奉獻著自己的愛。同事們，教師的職業是偉大的，教師的靈魂是高尚的，教師對學生的愛是無私無畏的。
大山深處孤身支教的徐本禹老師，為了自己那份承諾，放棄讀研的機會，義無反顧地踏上孤鄉窮壤，做了山區孩子的大哥哥，他似角落里一盞孤燈，卻用愛心播撒給學生成長成才的種子。
殷雪梅，一個為了拯救身后稚嫩的生命，毅然張開雙臂，用身軀阻擋著飛馳而來的轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……殷老師離我們而去，十萬名各界群眾揮淚送別，她的學生跪在地上，淚流滿面呼喚著殷老師。她用愛讓自己的人生旅程熠熠閃光。
譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在災難降臨的一瞬間，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一份師魂的高潔，譜寫了一曲師愛的至誠，他，扎根四川27年，他，一位普通的人民教師，用生命闡釋了教師的愛與責任，鑄就了一座師魂的豐碑。
從他們身上，我看到了：一名教師就是一面旗幟，一個崗位就是一份責任，更是滿腔腔愛。
我們要牢記陳茂林老師的建議，我們要喚醒心中所有的愛，去愛一切學生，愛學生的一切：在學生生病時，及時送他去醫院檢查；在學生進步時，與他們分享喜悅；在學生缺課時，主動為他補課；隨時注意天氣狀況，提醒學生添減衣服；幫孩子整好衣領，彎下腰幫孩子系好鞋帶。這些雖然是小事，但在學生心中留下的記憶卻是很深的，我們送出的是愛，收獲的是更多的真心。“有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景線最為難忘，那就是師愛，不要說我們一無所有，我們擁有無數顆熾熱的心，我們正用滿腔的愛播撒著希望”
同事們，讓我們做那無聲的春雨吧，讓我們把滿腔的愛化作滴滴灑落的雨點兒，默默滋潤孩子的心靈；讓我們做那燦爛的太陽吧，讓我們把滿心的愛折成縷縷閃光的陽光，溫暖孩子弱小的身軀；讓我們作綠葉吧，陪伴在孩子的左右，同他們一起迎接美好的明天吧！