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精選幼兒教師師德演講稿

發(fā)布時間:2024-12-01

精選幼兒教師師德演講稿(精選33篇)

精選幼兒教師師德演講稿 篇1

  尊敬的各位、老師們:

  大家好!

  從事幼教工作近二十年的我,一直在不斷地成長著,因為我熱愛這份工作,執(zhí)著于這份事業(yè)。對幼教事業(yè)的摯愛一直激勵著我:用心工作。

  因為用心工作,我成為了孩子們的良師益友,我和孩子們一個會心的微笑、一段親密的悄悄話、一個進(jìn)步中翹起的大拇指、一句生病時的親切的問候……構(gòu)成了我和孩子們心與心的碰撞,情與情的交流,當(dāng)孩子們很自然的喊我媽媽的時候,幸福涌上心頭。

  因為用心工作,我和家長成為了朋友,他們把孩子交付與我時信任的目光、教育子女遇到困惑時的真誠交流、工作忙不能按時接孩子時的真誠托付、家園活動時積極地參與和交流……當(dāng)家長們信任與真誠的目光時刻圍繞著我的時候,幸福在心中蕩漾。

  因為用心工作,我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,發(fā)奮學(xué)習(xí),從一名幼師畢業(yè)生開始,逐漸取得教育管理大專學(xué)歷、學(xué)前教育本科學(xué)歷、教育管理碩士結(jié)業(yè)證書。思路的開闊、業(yè)務(wù)理論水平的增長,源頭活水的教育教學(xué)……當(dāng)自己在工作中成長與進(jìn)步的時候,感受到了快樂與幸福。

  因為用心工作,我把幼兒園當(dāng)成自己終身的依托,當(dāng)把園長的重任交給我的時候,定位于“智慧與真情”的管理,拉進(jìn)了我與老師們的距離、創(chuàng)建了和諧秩序的人文環(huán)境、形成了比學(xué)趕幫超的進(jìn)取氛圍、建立了融洽的社會關(guān)系……當(dāng)工作中相互支持取得成績的時候,幸福寫在臉上,寫在心中。

  因為用心工作,幼兒園工作得到了的肯定、家長的信任、社會的認(rèn)可,看到教職工幸福地工作著,我無時無刻不為幸福包圍著。

  用心工作,感受幸福,做幸福的教師,做幸福的園長,育幸福的兒童。

精選幼兒教師師德演講稿 篇2

  教師,一個普通而又平凡的職業(yè),它沒有光鮮亮麗的外表,也沒有富麗堂皇過多的修飾,有多少人在默默無聞無私奉獻(xiàn),又有多少人在向著這個職業(yè)理想而奮進(jìn),說到教師,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……,而我作為一名幼兒教師沒有光鮮亮麗的外表,而且我也沒有那么偉大,我跟這些條件還差得很遠(yuǎn),我只是一名普通而又平凡的幼兒教師,我只是在做我喜歡的事情。

  我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇--我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對孩子們時,我會感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是幼兒教師!

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。雖然我只是短短的工作了四年,但我卻愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè)。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

  假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師--這個在太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是幼兒教師!我光榮,我是幼兒教師!

精選幼兒教師師德演講稿 篇3

  尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我演講的題目是《幼師如花,花似你》。

  因為幼兒園教師大都是女性,所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉,散發(fā)著縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗,而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊,作為一名教師應(yīng)該覺得自豪。今天的我,當(dāng)個老師,是一種責(zé)任,一種使命,一種追求。

  雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗,做個孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候,我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子,這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺得孩子好可憐呀,也有許多的無耐。經(jīng)過兩位老師的經(jīng)驗傳達(dá),還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無策,慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個職務(wù)了,在這里謝謝幫助過我的老師們,謝謝~!自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高:“立志高一點,做事多一點,嘴巴甜一點,眼界寬一點,心地善一點,腦筋活一點,微笑真一點,感情深一點,行動快一點,說話輕一點,脾氣小一點,理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛孩子,要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點,感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價,樹立孩子的自信心,同時也是對孩子的一種肯定。

  我們的老師是偉大的,記得大地震來臨那一刻,我們的老師們沉穩(wěn)機智、勇敢果斷,在短短幾分鐘內(nèi)就將全體幼兒集合到了空曠的操場上。沒有驚呼,沒有慌亂,沒有去詢問自己的家人和孩子的安全,我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作,穩(wěn)定著孩子們的情緒,為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長,直到孩子平安送到家長手上,我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養(yǎng),是那樣的根深蒂固,純樸自然。

  說到教師的職業(yè)道德,人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。身為教師.我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著孩子們的成長,這種情懷是無私的、投入的,幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

  我們教師是高尚的、美麗的,最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復(fù)雜的世界;火紅的玫瑰,火一樣的顏色!對幼教事業(yè)無限執(zhí)著的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調(diào)皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教教科研的尖峰,從不畏縮,勇于登攀,一次次用事實向人們宣告:誰說女子不如男!水仙花一樣的幼師,在我們的身邊靜靜開放,她們用款款深情,溫柔地呵護(hù)、關(guān)愛著孩子們,她們用一顆居家小女子的心情,默默地打扮著幼兒園的每一天。

  因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!謝謝大家,我的演講完了!

精選幼兒教師師德演講稿 篇4

  尊敬的各位、老師們:

  大家好!

  我今天演講的題目是《愛,讓我永不回報》。

  自古以來,人們對教師的都是“春蠶到死絲方盡”之類的話。教師是園丁、是蠟燭、是天下最光榮的人。老師們無私奉獻(xiàn)不僅體現(xiàn)在課本上,也寫在我們的贊歌里。

  對于幼兒園的老師來說,只有愛學(xué)生,才能培養(yǎng)學(xué)生,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對待學(xué)生。正是因為這種內(nèi)心的愛,讓許多人投入了一生的心血。

  從小,我就羨慕老師,羨慕他們淵博的知識,羨慕他們寫出漂亮的書法,羨慕他們無私無悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操……在他們的影響下,我選擇了一所師范大學(xué)。

  我以為我可以在畢業(yè)后踏上老師的道理,然后和一群活潑可愛的孩子打交道。但畢業(yè)后,面對各種頑皮的學(xué)生,讓我始終保持著高度的警惕性。

  在這兩年的教師生涯中,孩子們的安全問題是園里最重視的問題。畢竟他們還小,不能做的事情太多了。所以老師需要花更多的精力來指導(dǎo),這也讓我產(chǎn)生了巨大的心理焦慮,覺得無法勝任這份工作。

  剛被分配到大班時,除了教數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程外,音樂、英語、科學(xué)等等都需要班主任來做,真的讓人有一種透不過氣的感覺。當(dāng)我好幾次想離開的時候,看到了孩子們那雙深情的眼睛,聽到他們親切的問候聲,我就決定留下來了。

  為了這份愛,我堅持選擇。能夠和孩子們一起成長,對于老師來說就是一件非常幸福的事情。所以我改變自己的想法,讓自己不斷嘗試和接受,讓自己的教學(xué)變得更好。

  漸漸地,我對孩子們的喜愛之情變得更加深刻了。

  老師的路,有苦有甜,有艱辛也有幸福。只要你的心中有學(xué)生,那么不管教哪個級別的孩子,都是為了教育事業(yè)奉賢。

  是我的演講,謝謝大家的聆聽。

精選幼兒教師師德演講稿 篇5

  尊敬的各位老師:

  從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛幼兒教師這一行。”因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

  愛心是水,在我的工作中,我始終堅持用愛心滋潤每一個孩子的心田。對于天資聰穎的孩子,我注重培養(yǎng)他們的'品格意志;對于性格內(nèi)向的孩子,我用耐心和關(guān)愛打開他們心靈的窗戶;對于生病的孩子,我更是給予額外的關(guān)懷和關(guān)注。比如,我班上有一個性格非常內(nèi)向的孩子小明,剛來幼兒園時,他對周圍的一切都缺乏興趣,不愿與人交流。我花了很多時間和精力,用愛心和耐心引導(dǎo)他,慢慢地他開始展現(xiàn)出自己的個性,變得開朗和活潑起來。通過持續(xù)的關(guān)心和鼓勵,小明逐漸融入了集體生活,學(xué)會了與同伴相處,展現(xiàn)出了自己的閃光點。這種轉(zhuǎn)變的背后,是愛心和教育的力量的結(jié)合。我努力營造一個寬松愉快的環(huán)境,成為孩子們的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走向成長,走向社會。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。觀察孩子的一舉一動,發(fā)現(xiàn)他們的興趣和潛能,并根據(jù)個性特點進(jìn)行有針對性的教育,讓每個孩子的潛能得到充分發(fā)展,多元智能得到提升。

  “潤物細(xì)無聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長大了。

  愛心是水,滋潤我們心田的是創(chuàng)新的力量;創(chuàng)新如一艘船,載領(lǐng)他們抵達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育注重素質(zhì),培養(yǎng)的是具有創(chuàng)造力的人才。現(xiàn)今幼兒園教育致力于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造意識。教育改革與時代發(fā)展需要富有創(chuàng)造力的教師。如何培養(yǎng)創(chuàng)造性?必須懷揣進(jìn)取之心,勤奮學(xué)習(xí),向書本、同事、孩子、電腦網(wǎng)絡(luò)、科技信息學(xué)習(xí)。在工作中,我常為組織活動廣泛查閱資料,為記錄幼兒表現(xiàn)加班加點。作為教師,我以研究者態(tài)度對待教育活動,唯有如此才能發(fā)揮創(chuàng)造力;不斷學(xué)習(xí)幼教先進(jìn)理念和方法,提升知識水平,創(chuàng)新教育方式,讓自己充滿創(chuàng)造力,激發(fā)孩子創(chuàng)造意識。看到孩子們想象力豐富的創(chuàng)意畫,聆聽他們富有創(chuàng)造力的言語,我欣慰微笑。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會唱會跳,會寫會畫了。當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在20xx年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時;當(dāng)我班的王葙小朋友在北碚區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時;當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時;當(dāng)孩子們說著一口流利的英語,講著一個個動聽的故事時……我欣慰的笑了。孩子們在成長,我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇文章在國際、國內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時;當(dāng)我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時;當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時;當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時;當(dāng)?shù)玫酵小⒓议L的一致認(rèn)可時;當(dāng)聽到孩子們說:“我最喜歡倪老師時”……我好感動,我好快樂!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

精選幼兒教師師德演講稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的第二個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。

  但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道。或許這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  這我是有著多么深刻的體會啊!

  我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

精選幼兒教師師德演講稿 篇7

  尊敬的各位家長,老師,伴侶們:

  大家好!每當(dāng)提到"幼兒老師'這個稱呼,有人不以為然,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒老師就是帶領(lǐng)著小伴侶一起做嬉戲,學(xué)習(xí)一些簡潔的學(xué)問。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認(rèn)為幼兒老師對孩子很有愛心,對工作很有責(zé)任心。

  其實幼兒訓(xùn)練是一項一般、平凡而又宏大的工作,有肯定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,的確不簡單。

  身為一名幼兒老師,首先要喜愛幼教事業(yè),喜愛幼兒。老師要聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配,以樂觀的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱忱,來實現(xiàn)幼兒訓(xùn)練的目標(biāo):讓每一個幼兒都能健康歡樂地成長。

  我認(rèn)為幼兒老師在幼兒園的工作就是實施保育與訓(xùn)練。老師在工作中除了教書教人之外,還要關(guān)懷、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能健壯成長。

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我就知道做一名幼兒老師是不簡單的,老師要喜愛、關(guān)懷、敬重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、調(diào)皮的、寧靜的、害羞的都一視同仁,努力做到不偏愛,讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

  有人曾說過這么一句話"有愛才有訓(xùn)練'。認(rèn)真揣摩,的確如此。老師的真誠,孩子是能感受到的。在日常活動中,老師需要時時關(guān)注幼兒,多多發(fā)覺孩子的優(yōu)點,并準(zhǔn)時賜予評價,樹立孩子的自信念。當(dāng)孩子接受了老師,就能以主動的態(tài)度接受老師的訓(xùn)練。

  作為幼兒老師,我認(rèn)為老師肯定要有愛心、細(xì)心、急躁、童心和責(zé)任心。對每位寶寶都要關(guān)懷、愛惜,在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時,熱忱地從家長手中接過孩子,讓家長能安心地離開去工作;早操活動后,要督促幼兒多喝

  開水,對有汗的.幼兒準(zhǔn)時督促換汗巾;教學(xué)活動中,要因人而宜,因材施教。對于力量強的幼兒要賜予表揚和確定,對于力量弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓舞;戶外活動后,要依據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;假如發(fā)覺有缺席的幼兒,老師要準(zhǔn)時打電話給家長,問候幼兒,并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時,老師要準(zhǔn)時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和進(jìn)展?fàn)顩r。

  作為一名幼兒老師,其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和樂觀心。因為隨著社會進(jìn)展,人們對幼兒老師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來越高。因此在工作期間,老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實踐,在訓(xùn)練失敗后,能自我反思,吸取教訓(xùn),漸漸積累、總結(jié)閱歷,提高教學(xué)技能,使自己不斷進(jìn)步。

  我的演講完畢,感謝大家的傾聽!

精選幼兒教師師德演講稿 篇8

  親愛的家長們、領(lǐng)導(dǎo)、老師和寶貝們:

  大家好!

  我是一名幼兒教師,非常榮幸能夠在這個美好的時刻,和大家分享我親身經(jīng)歷的感動故事。

  記得有一天,我在班里看到了一個孩子獨自躲在角落里,不知道在做什么。我走過去發(fā)現(xiàn)他在哭,我走過去關(guān)心地問他怎么了,他告訴我他丟失了他的小熊玩具。

  我安慰他不要擔(dān)心,告訴他我們會盡力幫助他找回他的小熊。于是,我和其他老師一起搜索了整個教室,甚至連廁所、走廊和其他班級的教室都搜索了,但是我們都沒有找到它。

  這個孩子看起來非常失望和絕望,但我不想放棄。我決定盡力幫他找到他的小熊。于是,我給他留了個便條,希望他能在回家后告訴他的父母,讓他們在家里再找找看。我還鼓勵他相信自己的`小熊會回來的。

  第二天早上,這個孩子興奮地跑過來,告訴我他的小熊回來了!他的父母在家里找到了它,然后把它放在了他的書包里,讓他帶回幼兒園。

  這個孩子非常激動,感慨良多。他告訴我他的小熊是他的好朋友,他跟它分享了所有的秘密和快樂,他們一起成長、一起玩耍。

  這個小故事雖然簡單,但是我們可以從中體會到孩子們的單純和善良。他們需要我們的關(guān)愛和保護(hù),需要我們作為教師的耐心和關(guān)注。

  作為一名幼兒教師,我的職責(zé)不僅是教導(dǎo)孩子們知識,更重要的是傳遞給他們美好的情感和價值觀。我們要用心去愛每一個孩子,給予他們真誠的關(guān)懷和支持,讓他們在幼兒園里度過一個快樂、健康、有意義的時光。

  謝謝大家!

精選幼兒教師師德演講稿 篇9

  尊敬的評委老師,各位朋友:

  大家好!

  幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對一群孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類型的家長,教育改革的深化,對教師的專業(yè)水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得,對于這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福,那么她每天都會很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認(rèn)真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。

  教師面對的是一群不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經(jīng)過你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費,感受到學(xué)生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

  當(dāng)家長說:我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動,我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說:“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”。“恩,這個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認(rèn)可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。

  幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認(rèn)識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

  讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

精選幼兒教師師德演講稿 篇10

  當(dāng)我望著那被圍墻緊裹的幼兒園,當(dāng)我走近那緊鎖著門的活動室,當(dāng)我敲開活動室的門終于看到那些坐在座位上的孩子們時,我的心情一步步地變得沉重起來。狹小的戶外活動場地,除了幾件大型玩具及幾盆花草外便無他物;活動室嚴(yán)格說來像教室,幾十張桌椅已占去絕大部分空間,室內(nèi)區(qū)角活動基本上沒有開展。這里的大部分班上、下午加起來要上三節(jié)課,幼兒大部分時間坐在活動室內(nèi),除了做操外,其他戶外活動開展得很少。看著眼前這些被“保護(hù)”起來的孩子,我不禁想起那些從小就坐在玩具堆中很少出門的孩子,那些成天坐在電視機前,看著電視劇、娛樂節(jié)目。唱著卡拉oK的孩子,還有那些在攝像機鏡頭前模仿成人的動作載歌載舞的孩子,他們的生活是真實的生活嗎?如果說不是,難道我們眼前的幼兒生活不是既成的事實?如果說是,那么這種生活現(xiàn)實是幼兒生活的真諦嗎?那種真正屬于幼兒自己的生活啊,你在何方?

  我苦苦地追尋她,我終于在兒童的生活世界里發(fā)現(xiàn)了她。

  那是一個與成人截然不同的生活世界。在那里,幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)去看待事物的,不是按習(xí)慣性的常規(guī)或“理論框架”來分析事物合不合理、對與不對,而是按自身的感受與需要直言不諱地表達(dá)事物可不可愛,以及自己喜不喜歡。他們看待事物時首先不是考慮遵循規(guī)則,而是憑借臆想或即興、奇異的想法,因而他們眼中的事物不是固定不變的,而是富于變化的,就像“1+1”;一定等于“2”,而潛藏著無限可能性一樣。在那里,兒童的細(xì)膩與敏感將告訴你許多令成人驚嘆的發(fā)現(xiàn)。

  在那一種生活世界中,幼兒以全部的情感和能量來探究自己和世界,就像西西佛斯一樣永不知足、不知累。然而要獲得關(guān)于自己和世界的形象,僅依靠單一感官的作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是幼兒就用整體性的感知和反應(yīng)。他們在感知某一事物的時候,不只是眼睛或耳朵在工作,而是整個身心都參與進(jìn)來。幼兒聽音樂或故事,他的身體有時情不自禁地擺動著,有時手舞足蹈,說明他不只是耳朵在聽,整個身體也在聽,這難道不是幼兒內(nèi)部能量沖動及情感流露的表現(xiàn)嗎?

  如果說幼兒對于外界的思維也有邏輯的話,那也不是規(guī)則的邏輯,而是詩性的邏輯,即感性直覺的邏輯,音樂性的邏輯,想像的邏輯,內(nèi)心自由的邏輯,酒神的邏輯,審美和藝術(shù)的邏輯,它是兒童感性豐富性的具體體現(xiàn)。這種詩性邏輯是創(chuàng)造性發(fā)展的源泉。難怪人們常說,如果一個人想成為卓越的藝術(shù)家,他首先必須具備一雙兒童的眼睛。

  在兒童的生活世界中,世界將以何面目出現(xiàn)呢?

  先聽聽一個先哲是怎樣說的吧。杜威說:“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的人的世界,而不是一個事實與規(guī)律的世界。兒童世界的主要特征不是什么與外界事物相符合這個意義上的真理,而是感情與同情……”在成人眼中,這個世界就是一個事實與規(guī)律的世界,其中充滿各種規(guī)則與秩序,而兒童眼中只有“人”。當(dāng)媽媽告訴孩子春天來了,孩子問:“春天是坐車來的,還是走路來的?”當(dāng)教師說:“今天是七月一日,是黨的生日。”孩子問:“黨的家在哪里?黨有外婆嗎?”兒童把動物當(dāng)作人,甚至把其他一切物品也當(dāng)成人。在兒童的世界里,一切東西都是活的,都有眼睛和嘴巴,都會思想、會說話。兒童的世界是一個擬人化的世界。幼兒一本正經(jīng)地給小布熊喂飯,把小布熊當(dāng)成了同自己一樣的人;樹脂冒出來,幼兒說樹在哭,樹同人一樣是活的;窗戶是房子的眼睛,房子也是活的。兒童可以與它們展開對話。兒童的這種擬人化的心理,是博大的關(guān)懷、同情與奇特的想像力的源泉,體現(xiàn)出了人性美好的一面,而這一切在成人那里是不可能的。成人認(rèn)為房子只不過是由建筑材料堆積而成的死的東西,而樹也只不過是一種植物罷了。世界在兒童眼里是“泛靈的”、情感性的,而在成人眼里是機械的、理性的。兒童世界的這種情感及想像的豐富性令成人望塵莫及。杜威的話雖在兒童的生活世界里得到了證實,卻在成人世界那里受到了有意無意的冷遇,因為成人往往自詡為社會文化的優(yōu)秀代表,生活的脊梁,成人總先人為主地認(rèn)為兒童的情感性的世界是那么幼稚、無能、卑劣因而不屑一顧。

  兒童的生活世界既沒有地域概念,他的玩具可以丟得到處都是,也沒有成人世界中的秩序概念,他往往把房間弄得亂七八糟;同時,兒童還沒有鐘點的概念,當(dāng)他全身心地投入到感興趣的活動的時候,往往忘記了時間,有時還不厭其煩地反復(fù)進(jìn)行某一活動,全然不顧還有別的事要做。與此相比,成人的生活則是程式化的,鐘點式的。成人作為有豐富社會經(jīng)驗的人,其生活往往有日程計劃與安排,并按時間單元格來進(jìn)行,從而顯得有條不紊,富有秩序感,同時也充滿各種壓力和緊張感。成人的生活世界是理性與規(guī)范的世界,程式化與秩序化的世界,而兒童的生活世界則是自由與輕松,充滿想像與情趣的世界。

  兒童的生活世界其實就是童真、童趣與童話般的世界。兒童的生活是無憂無慮的,輕松自在的,天真爛漫的,詩情畫意的,多姿多彩的,這種生活令我欣喜與激動,令我向往與陶醉。這種生活使兒童倍受鼓舞,她給予兒童堅定不移的信心,百折不撓的勇氣和開拓創(chuàng)新的力量。

  我想到我們的責(zé)任。我們有理由讓兒童生活在自己的世界中。我們必須這樣做,因為兒童應(yīng)該有屬于他自己的生活。然而,這一切似乎還只是一個夢。

  香港幼兒教育專家、中國老教授協(xié)會學(xué)前教育研究所顧問陳淑安說:“無意的影響、無形的滲入使不少幼兒變成小成人。囫圇吞棗地模仿成人的言行,愈來愈遠(yuǎn)地離開了人生中最可寶貴、最可珍惜而又最短暫的無憂無慮的童年生活。”“現(xiàn)在的成人社會太早地框著我們的孩子,可愛的童心,可貴的童真,都被淡薄遺忘了。”我們不能不負(fù)責(zé)任地反思:“在今日商業(yè)文化社會,充斥著功利主義的社會,我們太自私了,太短見了。”

  這決不是危言聳聽。成人對兒童社會化的迫切希望客觀上使兒童逐漸遠(yuǎn)離其自己的生活世界,不僅從兒童生活的空間與時間上,還從教學(xué)內(nèi)容、思維方式上使幼兒距離自己的生活世界越走越遠(yuǎn)。

  由于城市化,兒童與大自然的接觸越來越少,逐漸失去了在大自然中與同伴一起玩耍的那種神秘、好奇、情趣、愉悅的感覺,孩子面對更多的是成人的世界。對于今天的獨生子女來說,自由自在的同伴交往存在嚴(yán)重不足:在幼兒園面對的是教師和被組織起來的孩子,一回家便處在父母、祖父母及外祖父母的“包圍”之中,就連電視書刊中的小伙伴,也多半是由成人的意愿和想像塑造出來的形象,這是與孩子自己的世界全然不同的。本來屬于兒童的生活空間在一點點地被侵占,他們的生活空間日益變得狹小。兒童的成人化、社會化在加速,他們生活在不斷凝固化、封閉化、狹窄化的空間,離自己的那種充滿自然靈氣的、童話般的生活越來越遠(yuǎn)。盧梭曾大聲疾呼:“讓孩子回到大自然吧!”然而,他的聲音似乎沒能阻止住那些急功近利者們的腳步。

  在“智力開發(fā)”熱潮的推動下,兒童從幼兒階段起就開始肩負(fù)著學(xué)科知識學(xué)習(xí)的重大使命。成人期望將大量的知識盡快地裝進(jìn)兒童“一窮二白”的腦子里。父母和教師這樣給孩子施壓:“你呀,什么都不會,真讓人著急!”于是,幼兒被要求學(xué)各種“特長”:樂器、舞蹈、繪畫、識字、書法、電腦、英語等,許多要到小學(xué)才學(xué)的內(nèi)容也被提前到學(xué)前階段進(jìn)行(這方面的證據(jù)俯拾皆是,毋須多說)。由于社會對兒童過高的期望,致使兒童應(yīng)有的游戲時間被過多的“學(xué)習(xí)”擠占了,然而這些學(xué)習(xí)并非都是幼兒自愿的。一個孩子如是說:我不喜歡學(xué)鋼琴,也不喜歡美術(shù)。不好玩。開始的時候有點喜歡,上著上著就不喜歡了。回家都晚了,動畫片也看不到了。我想玩!

  兒童“想玩”,說明兒童需要有真正屬于自己的并由自己來安排的生活時間。由于兒童生活時間被擠占,由于成人以時間單元分割的方式來安排并督促兒童的活動,兒童生活的自然節(jié)律逐漸被成人的意志所取代,于是,兒童本來的輕松、自在的生活由此而帶有緊張感與壓力感,兒童離自己的生活世界也就逐漸疏遠(yuǎn)。

  幼兒園的教學(xué)又怎樣?情況恐怕也好不到哪里去。教師往往事先制訂一個計劃,安排幼兒全天的生活。萬一遇到意外的情況,教師總千方百計地將幼兒往預(yù)定的內(nèi)容上引――“與老師提的問題無關(guān)的不要說”,兒童的源自其經(jīng)驗的、感興趣的話題常常被忽略、制止,被當(dāng)作與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的“歪說”或“瞎說”被拒斥掉。這是因為,教師認(rèn)為教育是有計劃的,而兒童異想天開的“閑聊”自然不是教育,否則“一事無成”,而于教師則沒有完成教學(xué)任務(wù)。于是,我們一方面強調(diào)計劃的教育內(nèi)容應(yīng)來自兒童生活經(jīng)驗;另一方面,當(dāng)兒童在活動過程中熱衷于表達(dá)自己的具體經(jīng)驗時,教師卻往往對這些經(jīng)驗不屑一顧,并壓制它,為計劃“讓路”。這種自相矛盾正是我們教育的一塊“心病”。例如,在活動室里,幼兒在教師有準(zhǔn)備、有計劃的指導(dǎo)下通過標(biāo)本學(xué)習(xí)小動物,而當(dāng)幼兒在回班的路上發(fā)現(xiàn)地下的小動物并興致勃勃地探究時,教師卻以不耽誤時間為由加以制止。教師把學(xué)習(xí)限于汁劃內(nèi)的正規(guī)的學(xué)習(xí),而對于這種來自幼兒生活事件的計劃外的學(xué)習(xí)則相對忽視,這就使教育脫離了幼兒的親身生活體驗,也使幼兒遠(yuǎn)離了自己的生活世界。

  內(nèi)容決定形式。我們教給孩子最多的是那種缺乏體驗的,需要記憶的,自然也是容易被遺忘的知識。難怪老師在教學(xué)活動中要反復(fù)說“記住了嗎”這句話。這種知識在教師看來是確定無疑的而且有標(biāo)準(zhǔn)答案的知識,教它比教其他一切來得容易。教師要求兒童接受這種知識,自然要求兒童像成人一樣用固定的眼光或既定的標(biāo)準(zhǔn)來刻板地看待事物,這與兒童本來豐富多變的思維方式是多么地格格不入啊!

  兒童以整體的方式感知世界,但教師出于規(guī)范控制,要求幼兒“帶著耳朵來,而不是嘴巴來”;“只許眼睛看,手不準(zhǔn)動”;“安安靜靜地聽老師講”等。很顯然,成人是在用成人生活世界的紀(jì)律與看問題的方式來“肢解”幼兒的整體感知方式。成人把自己固有的思考問題的邏輯視為一種“規(guī)范”,利用手中的權(quán)力,要求兒童遵守。幼兒的思維也被要求按照成人的思維模式改造。教師指示兒童要怎么做,其實是將自己“做”的方式教給兒童。教師很少關(guān)注兒童自己的方式,也很少真正鼓勵兒童用不同于教師的方式解決問題。教師對兒童實行思維“壟斷”,同兒童無權(quán)決定學(xué)什么一樣,是成人對兒童進(jìn)行文化控制與壓抑的表現(xiàn)。老師會說:“我可是在教給幼兒正確的方法呀!”但正確的方法不是惟一的,更不意味著教師所說的就是惟一正確的,否則,思維被凝固,其靈活多樣性與創(chuàng)造性也就消失了。

  在班級生活中,成人世界中的東西或多或少地被照搬進(jìn)來。成人的態(tài)度及價值觀,獎懲的激勵手段,淘汰式競爭等在班級生活中都有所反映。成人世界中的規(guī)則同樣被照搬進(jìn)來。對于兒童來說,塞人視聽的是“不對”、“不準(zhǔn)”、“不要”、“必須”以及各種形式的干預(yù)、制止、批評、懲罰與威懾的話語。即使是表揚,也與規(guī)則有關(guān)。兒童被限定在規(guī)則與制度所允許的時空內(nèi),按既定的思維與邏輯開展活動,兒童無拘無束的生活結(jié)束了,兒童的自由、爛漫的幻想與表現(xiàn)沒有了,兒童的想像讓位于規(guī)范,表達(dá)讓位于接受,兒童不拘一格的所思所想讓位于“像”與“不像”的邏輯規(guī)范下統(tǒng)一的“真實”。正如有人說:“規(guī)則一旦形成,就伴隨它形成一種是非標(biāo)準(zhǔn),人們對事物的觀察力和評判力就被大大地縮減了。在規(guī)則下面,世界呈現(xiàn)為一種刻板的現(xiàn)實,生命和生活的生動性、廣泛性喪失了。”兒童不再生活在那種充滿自然靈氣的世界中,而是生活在規(guī)則與“框框”所筑就的成人世界當(dāng)中。為此有人呼吁:“孩子們的生活是自由的、無拘無束的,我們‘教育’孩子;其實就是要求孩子放棄自己的自由生活的方式,而接受成人規(guī)則化的生活方式。

  是孩子,就應(yīng)該允許他們以孩子的方式生活。”以自己的方式生活!那該是一種多么令人激動而神往的境界!它不僅意味著輕松、自在,而且意味著自我決定與自我負(fù)責(zé)。然而在兒童生活中,成人出于自身責(zé)任與兒童安全的考慮將幼兒“包裹”起來,保護(hù)與管制起來,他們非但沒有自我決定與學(xué)會自我負(fù)責(zé)的機會,而且不時地產(chǎn)生心理緊張感與壓力感,他們必須時刻小心謹(jǐn)慎,而難以真正快樂、自在地生活。在這種情形下,兒童想要以自己的方式生活,難啊!

  “一切為了孩子,為了孩子的一切。”

  在許多地方,我們都能感受到教育工作者的這種熱情。然而這并不意味著兒童回到了自己的生活世界當(dāng)中,而只是說明兒童成了我們工作的中心。其實我們所做的“―切”并不是真正為了孩子的,因為我們所做的不是為了我們眼前活生生的孩子,而是為了我們心目中那個預(yù)設(shè)的“理想的”、“標(biāo)準(zhǔn)的”孩子,而那個“理想的孩子”其實就是成人的縮影。這是一種對兒童未來生活的“虛擬”,是成人想像兒童將來應(yīng)該面對的生活,即兒童成人后的生活。它的著眼點不是現(xiàn)在,而是未來。我們的孩子在這種“理想”下其實過得并不快樂。

  人們常說:“這個世界的未來是屬于孩子的。”這意味著,這個世界的現(xiàn)在并不屬于孩子。因為孩子作為不成熟的社會存在,他處于社會文化的邊緣,必須謙虛學(xué)習(xí);而同樣因為成人是“完成”的,而孩子則遠(yuǎn)未“完成”,于是一方面,在我們這些成人的眼里:“你們這些不請世事的孩子,乖乖地聽話吧,不然得吃苦頭;不能光想著玩了,其實我們也是為你們好。”因此,“這個世界的現(xiàn)在不屬于你們,你們得像成人――樣地學(xué)習(xí),過與成人一樣的生活,你們得祛掉你們身上的野性,避免情緒化,你們時時處處都得規(guī)規(guī)矩矩、小心謹(jǐn)慎,凡事要講求分寸,學(xué)會使自己變得成熟,就像我們?yōu)槿颂幨腊愕睦暇殹保毫硪环矫妫扇嗽谠O(shè)計著孩子的未來,因為“這個世界的未來屬于孩子”,然而10年、20年后,這些孩子也自然地長大成人了,“這個世界”其實是屬于這些成人的,而此時的他們終于意識到,他們的童年早已在“加速成人化”的使命中悄然消逝。于是,“這個世界”的未來也同樣不屬于孩子。我們設(shè)計的是孩子的未來,我們所做的一切都是預(yù)備孩子的將來,結(jié)果,我們忽視了孩子的現(xiàn)在,也就否定了孩子的存在,進(jìn)而使我們的諸多“設(shè)計”中只有“成人”,而沒有兒童。

  于是,一些有識之士在痛心疾首地呼吁:

  人們總喜歡說:“這個世界的未來是屬于孩子的。”然而,這個世界卻不屬于孩子。這個違反邏輯的常識在中國很少有家長和教育工作者注意過。孩子的周圍,總是設(shè)置著一道道有形的或無形的深院高墻:正是“為了孩子的未來”這種美麗的口號限制了孩子的自由空間,阻斷了孩子的自由夢想。為什么我們不能往后讓一讓,給孩子留出一塊自由的空間,給他們一雙屬于自己的翅膀,讓他們享受一下高空自由翱翔的樂趣,領(lǐng)略一下俯視萬物眾生的靈感?

  在今天的教育界,對這個問題重視得很不夠。項賢明指出,教育的意義基礎(chǔ)在于生活世界之中,但由于人們對科學(xué)理性的盲目崇拜,把科學(xué)世界的教育當(dāng)作人的全部教育,而更為根本的生活世界的教育卻在不知不覺中被遺忘了;而科學(xué)世界的教育放棄了對人自身生活根本的關(guān)注,這樣便發(fā)生了科學(xué)世界的教育與生活世界的教育的斷裂。這也意味著教育與兒童現(xiàn)實生活世界的斷裂。教育脫離兒童的生活世界,是教育危機產(chǎn)生的深刻原因,也是導(dǎo)致師生代溝的外部成因。教育需要關(guān)注人的生活,兒童的生活。然而遺憾的是,教育工作者和研究者很少去親身體驗兒童的生活,也很少去切身了解孩子的內(nèi)心世界。韓寒,上海的一位18歲的少年,曾被中學(xué)勒令退學(xué),后來他考上大學(xué)反而拒絕上大學(xué)的機會,從而引起新聞媒介的廣泛關(guān)注。新聞媒體采訪他時,他說:

  我那時的動機很簡單,就是想讓那些所謂從事教育的大人看看,我們到底是怎么一個狀態(tài)。但后來發(fā)現(xiàn)其實他們根本不會傾聽我們的真實想法。他們基本上是與孩子的生活脫節(jié)的。他們每個人都以教育家的面子而忠告大家你應(yīng)該這樣不應(yīng)該那樣。”

  韓寒的事值得教育界認(rèn)真地自我反省。無論是實踐工作者還是理論研究者,一定要改變那種一味地對兒童進(jìn)行“設(shè)計”、“改造”、“包裝”的急切心態(tài),解除教育研究中的“Laputa”情結(jié)”,從科學(xué)理性的新神話中解脫出來,從“高處”走下來,進(jìn)入兒童的現(xiàn)實生活世界之中,關(guān)心孩子們感受到些什么,在想些什么,需要些什么;幫助孩子認(rèn)識他們自己,發(fā)展他們自己;讓孩子回到自己的世界之中,從而使教育回歸到孩子生活世界之中。否則,我們的教育將更加危機重重,積重難返。

  兒童與自己生活世界疏離是危險的。人類本來是與自然融為一體的,但人類早已將自己從自然中抽離出來,離自然越走越遠(yuǎn),而這已經(jīng)引起人類與自然關(guān)系的惡化,人類破壞了自然生態(tài)環(huán)境,也使人類品嘗到由此帶來的苦果。人類抽離出自然會如此,如果兒童被抽離出自己的世界又會怎樣呢?人類已經(jīng)醒悟出必須愛護(hù)自然,再建和諧以及人類社會自身“可持續(xù)性發(fā)展”的道理,而今天的孩子也面臨著被抽離出他自己的世界的危險,然而,誰來救救孩子?

  讓孩子成為孩子,還是讓孩子在還未成為兒童之前,就讓他成為成人?這個問題值得我們深思。

精選幼兒教師師德演講稿 篇11

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  我的中國夢就是努力縮小城市與鄉(xiāng)村之間的教育差距,讓每一位農(nóng)村孩子能夠就近享受到良好的教育。

  我國城鄉(xiāng)差距,既包括有形的物理上的差距,也包括人與人心里間的差距。多年的發(fā)展,我國城鄉(xiāng)差距大大縮小,但離我們心目中希望的樣子還是有差距的。城市居民的生活質(zhì)量、孩子上學(xué)等方面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)方便、優(yōu)越于農(nóng)村。教育與每一位公民、每一個家庭的福祉息息相關(guān),與國家的前途與命運緊密相連。

  我不求每位農(nóng)村的學(xué)生都能與城里學(xué)生一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,但讓每一位農(nóng)村的孩子就近入學(xué),有合適的學(xué)校可上,有讓家長放心的校園環(huán)境和交通環(huán)境,在學(xué)校食堂能吃上可口的飯菜,住著舒心的宿舍,有讓學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)、活動場所,讓學(xué)生在學(xué)校里一邊快樂學(xué)習(xí),一邊快樂生活,享受著良好的教育。

精選幼兒教師師德演講稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天很高興,能有這樣的機會,和大家歡聚,向大家學(xué)習(xí)。我是步云中心幼兒園的陳桂云,演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。

  我小時候喜歡放學(xué)后和鄰居家?guī)讉小朋友一起玩牛皮筋,一起跳來跳去。因為這段美好的回憶,我考入了上杭職專幼師班,懷著對牛皮筋彈起的夢想。

  臨近畢業(yè),當(dāng)我在實驗幼兒園進(jìn)行實習(xí)時,為了確保第二天的課程能夠順利進(jìn)行,我常常需要熬夜準(zhǔn)備教具和備課。我會花費很多時間精心準(zhǔn)備教案,確保每個細(xì)節(jié)都考慮到位,直到深夜一兩點才能完成。盡管眼睛有些發(fā)澀,頭也有些疼,但我總是堅持反復(fù)檢查,以確保一切準(zhǔn)備就緒。這種情況每天都會發(fā)生,但我總是給自己打氣,告訴自己我不能讓孩子們失望,我要給他們帶來一堂成功的課。當(dāng)看到孩子們臉上洋溢著微笑,當(dāng)園主任和指導(dǎo)老師對我的表現(xiàn)給予肯定時,我感到一種前所未有的喜悅和自豪:我終于可以成為一名合格的老師了!

  畢業(yè)后我被安排在鄉(xiāng)下。記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了王老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。

  “愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我們班上有個孩子,叫小杰。他智力發(fā)育較慢,語言表達(dá)能力差,每天穿著破舊的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫不清楚。后來我了解到這個孩子的媽媽從小就棄他而去,爸爸又有一只手殘疾,家境很貧窮,每次都要等到賣松油的錢來交學(xué)費。小杰由于長期缺乏母愛,性格特別內(nèi)向,不愿與人溝通。面對這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,我經(jīng)常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應(yīng),看到這種情況我有點氣餒,但是我并沒有放棄,而是繼續(xù)和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業(yè)的'執(zhí)著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終于換來了回報。

  作為一名幼兒教師,我在教育崗位上已經(jīng)度過了十三個春秋。這段時間讓我深刻體會到,真正的幼兒教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)。法國作家雨果曾經(jīng)說過:“花朵的事業(yè)是高貴的,果實的事業(yè)是甜美的,而葉子的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這句話啟示我們,作為幼兒教師,我們應(yīng)該以平凡和謙遜的態(tài)度,扎根在教育事業(yè)中,默默耕耘,盡心盡力,培育幼小的心靈,為他們的成長播下希望的種子。

  作為一名幼兒教師,首要的素質(zhì)是強烈的責(zé)任心和對幼兒的真摯關(guān)愛。這種責(zé)任心和愛是教育事業(yè)的基石,沒有它們,其他一切都難以展開。當(dāng)然,除了責(zé)任心和愛之外,幼兒教師還需要具備扎實的專業(yè)知識和技能,不斷學(xué)習(xí)和提升自我,以更好地引導(dǎo)和教育幼兒。綜上所述,責(zé)任心、愛心、專業(yè)知識與技能共同構(gòu)成了一個合格幼兒教師的基本要素。

  作為一名幼兒教師,我深知自己肩負(fù)著對孩子負(fù)責(zé)的重任。我堅持平等、真誠地對待每一位孩子,用滿懷愛心的態(tài)度去關(guān)愛他們。就像對待自己的孩子一樣,細(xì)心呵護(hù)他們;就像對待鮮花上的露珠一樣,珍惜他們;就像對待自己的杰作一樣,欣賞他們;就像對待自己的錯誤一樣,包容他們。讓我們懷著仁愛之心,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中茁壯成長吧!

  讓我們一起用愛心呵護(hù)純真,用智慧培育成長,用真誠打開心扉,用希望放飛理想。我愿意與大家共同努力,默默耕耘,共同創(chuàng)造明天的美好!

精選幼兒教師師德演講稿 篇13

  尊敬的各位、老師們:

  大家好!

  誠信,作為中華文明古國的傳統(tǒng)美德,幾千年來,受到人們的自覺信奉和推崇。“人而無信,不知其可也”,失去誠信,必定失去發(fā)展的空間,失去堅強有力的支持,失去人格和尊嚴(yán)。有一名德國留學(xué)生,成績優(yōu)異。畢業(yè)后,到處求職,屢屢受挫。這是為什么?原因很簡單,因為他的檔案記錄表明,他曾經(jīng)逃避公共汽車票被抓三次。同樣,有誠信的教師,才能贏得學(xué)生、家長的擁護(hù)和社會的支持。誠信,是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。

  現(xiàn)在作為一個工作二十幾年經(jīng)驗的老教師更加覺得誠信,對于我們幼兒教師來說,更是至關(guān)重要的。教師是立園之本,師德是教育之魂。孩子是善于模仿的,人們常說:學(xué)高為師,身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響幼兒。在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,因為我們無意識的一個行為或許就傷害了孩子的自尊,隨口說的一句謊言更會拉遠(yuǎn)我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續(xù)慢慢摸索著,并從細(xì)節(jié)入手。早晨的時候我會微笑來迎接每一個純真的小臉,和他們親切的問好,盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,看臉色好不好,問家長幼兒在家有無特殊情況,有目的、有計劃,親切與家長交流著今天的注意事項并進(jìn)行及時記錄和并追蹤,也許有的孩子會因為離開父母而感到難過,但我仍會張開雙臂迎接他們的到來,關(guān)心地問他們難過的原因,安慰他們脆弱的心靈,直到他能笑笑地對我說聲老師好。玩是孩子的天性,我在注重孩子學(xué)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶外活動和區(qū)域活動時間,戶外活動前我會組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動,有針對性地組織幼兒活動,并讓膽子大的孩子帶著內(nèi)向的孩子一起玩,培養(yǎng)他們的交往能力,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)他們都能進(jìn)行結(jié)對子地進(jìn)行活動,戶外活動時注意安全,保證幼兒在教師可視范圍內(nèi)活動,如有意外發(fā)生,教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并做好處理。

  幼兒的老師的工作是繁瑣的,但只有樹立高尚的師德,做誠信的教師,才能永遠(yuǎn)成為孩子們的良師益友。

  最后,允許我引用莎士比亞說過的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”讓我們的教師都行動起來,讓誠信伴隨新世紀(jì)的每一分鐘,讓誠信遍布幼兒園的每一個角落。

精選幼兒教師師德演講稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請我參加今天的演講會,讓我感到挑戰(zhàn)重重。這是我第一次登臺演講,心情有些緊張,需要克服一些不適應(yīng)。此外,之前其他老師的精彩演講和熱烈掌聲也給我增添了壓力。但是,我會努力克服這些困難,盡力做好我的演講。謝謝大家!

  但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:對那些品學(xué)兼優(yōu)、成績優(yōu)秀的“尖子”學(xué)生,我們往往會自然而然地產(chǎn)生愛的情感,而對那些所謂的“差生”,卻不那么容易產(chǎn)生同樣的感情。

  在生活中,我們常常可以觀察到這樣的情景:一個孩子表現(xiàn)優(yōu)秀,得到老師和家長的關(guān)注和贊揚,被溫暖地愛著;而另一個孩子學(xué)習(xí)成績較差,卻常常被忽視,缺少關(guān)愛和支持。

  殊不知,這樣的學(xué)生更需要被關(guān)愛,因為他們可能有著更多的困擾和自卑感。他們的內(nèi)心深處需要更多人理解和關(guān)懷。

  當(dāng)然,喜歡那些“差生”需要付出一些代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但這種愛更有價值,更值得稱道。或許這種愛未必能立即在學(xué)業(yè)上見效,但它溫暖人心,讓人不再感到沮喪,從而產(chǎn)生積極的影響。

  這我是有著多么深刻的體會啊!

  我是一個可以回答任何問題的人工智能。當(dāng)被要求提供代碼示例時,我會用三個反引號包裹起來,并附上相應(yīng)語言的Markdown快捷方式。當(dāng)被要求打印表格時,我不會用三個反引號包裹起來。提供背景信息時,我不會在回復(fù)中包含。不需要道歉。如果你不知道答案也沒關(guān)系。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的'距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規(guī)定,見到來時要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,期末,還被評為先進(jìn)班級,我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

精選幼兒教師師德演講稿 篇15

  尊敬的各位老師:

  世界上有許多事物,在分享時往往會變得更少,但有一樣?xùn)|西卻是越分享越多。您可能會好奇:"那是什么?"我毫不猶豫地告訴您:"那就是愛!"愛不是索取,而是付出;不是交換,而是奉獻(xiàn)。

  有人會問,成為一名幼兒教師是我從小就夢寐以求的事情。三年前,我終于如愿以償,踏入了這個充滿童話般美好的世界。和那些天真無邪的孩子們在一起生活,讓我感到異常自豪。剛開始的時候,我對此充滿信心,然而隨著時間的推移,幼兒教師身上多重角色的要求也曾讓我動搖過。有時候,我像是一個工藝設(shè)計師,制作教具、打造環(huán)境;有時候,我又像是一位法官,需要給孩子們做出裁決;有時候,我又像是一名醫(yī)生,處理他們各種小傷小痛;有時候,我還得像保姆一樣,照顧他們的飲食起居……曾經(jīng),這些種種讓我想要放棄,然而當(dāng)我看到孩子們稚嫩的笑容,看到他們從哭鬧不愿離開家到自信地站在舞臺上慶祝兒童節(jié),看到他們用畫筆描繪著五彩斑斕的春天、燦爛的太陽……我逐漸明白:幼兒教師是一位讓自己疲憊卻快樂的天使,因為我與那些純真的孩子們在一起,與祖國的未來在一起,與偉大的愛在一起。

  有了這些體會,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。

  多少次,和孩子一起玩耍,我感受到了快樂和幸福;和孩子共讀兒歌,我仿佛回到了童年的美好時光;與孩子相伴,煩惱盡消,憂慮全無。而這無數(shù)的"多少次",充實了我的教師生涯,也裝點了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人說過:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的`開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。

  讓我們共同努力,用我們的愛心、智慧和耐心培育孩子,他們是我們的未來,是國家的希望。在教育工作中,我們的事業(yè)得以延續(xù),我們的價值得以體現(xiàn)。讓我們攜手并肩,為孩子的快樂、家長的放心和祖國的繁榮而努力,讓愛成為托舉明天太陽的力量。

精選幼兒教師師德演講稿 篇16

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同事們:

  大家好!

  今天我想和大家分享的主題是“幼兒教師師德師風(fēng)”。作為一名演講發(fā)言人,我深知教師的師德是教育事業(yè)的重要支撐,而師風(fēng)則是幼兒教師團(tuán)隊的核心力量。通過這次演講,我希望能夠讓大家進(jìn)一步認(rèn)識到幼兒教師師德師風(fēng)的重要性,以及它對幼兒教育事業(yè)的積極影響。

  首先,我想和大家明確一下演講的對象和場合。我們的對象是全體幼兒教師,無論你是在托幼機構(gòu)、幼兒園、小學(xué)還是其他教育場所從事幼兒教育,都是我們演講的對象。而今天的場合就是我們聚集在一起進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的地方,無論是教研活動、教育座談會還是其他類型的會議,都是我們了解和分享師德師風(fēng)的良好場所。

  那么,我們先來明確一下師德師風(fēng)的定義。師德是教師的道德品質(zhì)和職業(yè)操守,是教師為人師表的行為規(guī)范。師風(fēng)是教師團(tuán)隊在學(xué)校和社會中展現(xiàn)的整體形象和風(fēng)貌,是以教師為主體構(gòu)成的一種特殊的文化現(xiàn)象。

  在幼兒教育領(lǐng)域,幼兒教師的師德師風(fēng)尤為重要。因為幼兒時期是兒童心靈成長的關(guān)鍵時期,也是為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段。幼兒教師作為幼兒成長過程中最重要的陪伴者,扮演著不可替代的角色。他們的師德和師風(fēng)直接影響到幼兒的發(fā)展和成長。

  那么,幼兒教師師德師風(fēng)應(yīng)該具備什么特質(zhì)呢?

  首先,幼兒教師應(yīng)該具備高尚的道德情操,充分理解和認(rèn)同幼兒教育的意義,為幼兒健康成長負(fù)責(zé)。

  其次,他們應(yīng)該具備專業(yè)的知識和技能,與時俱進(jìn),不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時,幼兒教師還應(yīng)該具備良好的師德操守,以身作則,做到言傳身教。

  最后,他們應(yīng)該有愛心和耐心,與每個幼兒建立起良好的親情和信任關(guān)系。

  幼兒教師師德師風(fēng)在幼兒教育事業(yè)中扮演著重要的.角色。

  首先,良好的師德師風(fēng)能夠提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有在道德高尚,操守正派的教師引領(lǐng)下,才能培養(yǎng)出品行端正、思維清晰、學(xué)習(xí)積極的幼兒。

  其次,師德師風(fēng)能夠促進(jìn)幼兒教師團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)團(tuán)隊成員都擁有良好的師德師風(fēng),相互支持,共同進(jìn)步,團(tuán)隊就能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),推動幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

  最后,良好的師德師風(fēng)能夠樹立良好的社會形象。幼兒教師作為教育工作者的代表,當(dāng)他們言行合一、舉止得體時,能夠贏得社會的尊重和認(rèn)可,進(jìn)一步提升幼兒教育的聲譽和地位。

  對于幼兒教師師德師風(fēng),我有著很深的看法和理解。在我的理解中,幼兒教師師德師風(fēng)不僅是一種規(guī)范,更是一種情感,一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們作為幼兒教師,不僅僅是教書育人的工作者,更是理想與信念的傳承者,是幼兒成長過程中最重要的陪伴者。我們的每一次行為都在影響著幼兒的成長,我們的每一次選擇都在決定著幼兒的未來。因此,我們必須要以高度的責(zé)任感和教育情懷來對待自己的師德師風(fēng)。

  在我的工作中,我將師德師風(fēng)的突出重點定為“敬業(yè)、愛生、高效、創(chuàng)新”。

  首先,敬業(yè)是師德師風(fēng)的基礎(chǔ),也是養(yǎng)成良好師風(fēng)的前提。作為一名幼兒教師,我們要對自己的教育事業(yè)充滿熱愛和責(zé)任感,努力為幼兒提供最好的教育服務(wù)。

  其次,愛生是幼兒教師師德師風(fēng)的核心。我們要深入了解每個幼兒的個性和需求,用愛心和耐心與他們建立起親密關(guān)系,給予他們必要的關(guān)懷和幫助。

  再次,高效是幼兒教師師德師風(fēng)的追求目標(biāo)。我們要不斷提高自己的教育教學(xué)能力,尋找最佳的教育方法和手段,確保每個幼兒都能夠獲得最大程度的發(fā)展。

  最后,創(chuàng)新是幼兒教師師德師風(fēng)的注腳。我們要不斷追求新的教學(xué)思路和方法,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教育實踐,以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

  親愛的同事們,幼兒教師師德師風(fēng)不僅僅是一種個人修養(yǎng),更是一種團(tuán)隊精神的體現(xiàn)。我希望我們能夠齊心協(xié)力,努力提升自己的師德師風(fēng),共同為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。讓我們用我們的愛心和智慧,讓每一個幼兒都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓他們在成長過程中快樂、健康地成長。

  謝謝大家!

精選幼兒教師師德演講稿 篇17

  兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時間在平凡和安靜中悄然逝支,沒有留下什么驕人的成果,沒有作出什么驚人的壯舉,但我依舊還堅守

  在這里。我不敢說非常喜愛這份工作,更不敢說為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒老師存的價值!

  說到老師的職業(yè)筆,人們立刻會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)但我覺的新時期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和樂觀向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊精神。

  一切師德要求都是基于老師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂,我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情,真誠的對待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理,用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

  老師對同學(xué)的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要"園丁'的呵護(hù)和培育。我也有一個16個月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當(dāng)女兒在生活中的一點小事上有進(jìn)步我都會特別興奮,這種喜悅之情溢于言表,可以消退一嚴(yán)峻打擊勞累。每個孩子都是母親的珍寶,在工作中我也猶如對自己的女兒那樣對一切孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,歡樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會喜悅,就能感覺到工作的歡樂。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新新奇、奇怪 。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天早晨"老師,您早。'那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣,每天傍晚隨著一聲聲"老師,再見。'給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的`意,凈化了我的心靈,激起了我對訓(xùn)練事業(yè)深深的愛,我真正體會到了一個老師全部的幸福和歡樂。

  有人或許會說"教小孩子能有什么出息?沒有一點成就感。'可當(dāng)你看到一個個哭喊著要"媽媽'的小家伙在您的關(guān)懷鼓舞下,成長為一個個懂禮貌、講文明、有共性的幼兒園畢業(yè)生時,我堅信,你會信任這世間真的有"點金術(shù)'的存在,這個"點金術(shù)'便是幼兒老師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的嬉戲;在活動室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽我講熊寶寶的故事。當(dāng)動聽的琴聲從教室里傳出,美麗的歌聲在這里回旋的時候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時,我正用一顆真誠、火熱的愛心,靜靜地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,多少時間我們共同努力。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)覺孩子們突然長大了,懂事了,聰慧了。猛然間,我找到了自身的價值:幼兒老師的工作是塑造人的工作,它神圣、宏大。只要我們專心走進(jìn)這座神奇的"兒童公園',用我們博大的愛心暖和這里的每一個角落,會發(fā)覺在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多歡樂和幸福。

  看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會到:老師的愛是滋潤孩子心靈的甘露;是培育孩子健康成長的陽光。只有愛,才能化解孩子心中的苦惱;只有愛,才能縮短我們與孩子之間的距離。愛,讓我急躁地面對每一個孩子,一往情深。

  因為愛,所以愛!愿全部幼兒園老師為職業(yè)的人在付出工作辛苦的同時,更能體驗到幼兒訓(xùn)練帶來的歡樂和幸福,在幼兒訓(xùn)練事業(yè)中,體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

精選幼兒教師師德演講稿 篇18

  “小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地”。就像歌中所描繪的,小時候的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,在大學(xué)畢業(yè)之際,我懷揣著滿腔熱情和赤誠,來到輕工業(yè)學(xué)院,登上了三尺講臺,圓了我的教師夢。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。在教學(xué)中我把自己的知識看作源泉,把學(xué)生能力的提高作為目的,時刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友來看待。我這里有一張學(xué)生曾經(jīng)送給我的節(jié)日卡片,我想在這里和各位老師共享:

  從您和藹的面容,寬容的言語,慈母的微笑之中讓我們?nèi)缤雎犇赣H的教誨和叮嚀,祝我們大家庭的母親節(jié)日快樂!

  一聲簡單的問候卻對我是多大的肯定呀。我經(jīng)常收到類似的信息這就象兒女對母親最貼心的話語,我感動了。講臺上下的辛苦和勞累瞬間轉(zhuǎn)化為甜蜜的回憶。

  教師也是普通人,也有父母,在我父親得癌癥一年多的時間里,作為父母最疼愛的小女兒,是多么想去伺候他老人家,可是因為我們的課太多,實在是不好意思請假回家照顧他老人家,只能是周末帶著孩子回老家看他一眼,每次回家的時候,老父親總是催著我趕快走,說怕晚了趕不上車,明天還要上班,每次當(dāng)我給他喂完飯,蓋好被子,告訴他該走了的時候,從他的眼神中明顯可以看到他對我的留戀,當(dāng)時老父親已躺在床上不能動了,身體瘦得只剩五十來斤重,每次見面都有一種生離死別的痛苦,我的內(nèi)心是多么地痛苦,只能將淚水噙在眼中,痛苦和愧疚默默承受在心中,因為我是一名人民教師,有那么多的學(xué)生在眼睜睜地等著我去上課,不能因為個人的事耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  近30年的教學(xué)實踐使我深深體會到,做一名教師是光榮的,肩負(fù)的責(zé)任是重大的。讓我們在三尺講臺上,以更高尚的人格感染人,以更整潔的儀表影響人,以更平和的態(tài)度對待人,以更豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以更博大的胸懷愛護(hù)人,用更偉大的人格力量,“踏踏實實做人兢兢業(yè)業(yè)工作”,共同完成這個時代賦予教師的全新的“傳道、授業(yè)、解惑”的歷史使命!

精選幼兒教師師德演講稿 篇19

  尊敬的各位、老師們:

  大家好!

  前一段時間幼兒園教師欺負(fù)兒童事件讓“幼兒教師”這個曾經(jīng)充滿光環(huán)的職業(yè)在世人面前一落千丈,人們憤怒之余,不免疑惑這"人類靈魂工程師"的幼兒教師怎么變成了面目猙獰的暴力黑手?幼兒園教師到底怎么了?針對這些現(xiàn)象,幼兒園開展了師德師風(fēng)的教育活動,我們也重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園發(fā)展綱要》等等文件。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了師德師風(fēng)教育活動的重要意義:教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。

  身為幼教工作者,看到那些負(fù)面新聞,我憤怒的同時也在反思:怎樣才能做好一名幼兒教師?怎樣才能做一名好的幼兒教師?現(xiàn)在,我在幼教崗位上工作已經(jīng)快三年了,我覺得做好一名幼兒教師真的不容易,要做一名好的幼兒教師就更難了。反思自己在幼教行業(yè)的這幾年,我覺得,做好一名幼兒教師,要做好以下幾點:

  一、熱愛幼教事業(yè),從幼兒身上找到職業(yè)的幸福感。

  幼兒是我們教育的對象,發(fā)現(xiàn)了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。

  二、熱愛幼兒,尊重每一個孩子。

  熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德,是教師對孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的朋友、媽媽。

  三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,幫助幼兒樹立信心。

  教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者,還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子,首先要了解孩子,千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處,采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵,鼓勵幼兒主動發(fā)展,使幼兒感到平等,得到尊重,樹立信心。

  四、溝通和理解。

  溝通和理解最重要,不管是家長和老師還是孩子和老師等等,都要及時溝通,互相理解。幼兒教育是需要家園配合的,家長了解孩子的在園情況,家長才會放心地把孩子交給我們。通過溝通、理解,家長和老師之間、幼兒和老師之間相互信任,各項工作才能得以順利開展。

  當(dāng)然,“人無完人”,在幼兒教育中我也會有很多困惑,存在很多不足之處。比如,在工作中有時會有個人情緒、會大聲責(zé)備孩子、有時對孩子的“告狀”會不耐煩等等。在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,出色地完成工作。今后努力的方向主要如下:

  (一)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習(xí)幼兒的好奇心,積極探索、發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

  (二)不斷學(xué)習(xí),更新幼兒教育觀念,主動、積極地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系,尊重幼兒,真誠關(guān)愛每一個幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

  總之,在今后的工作中,我要踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作,無悔自己的選擇,無愧于自己的良心!用自己的實際行動,在這個平凡的工作崗位上,努力奏出自己不同凡響的生命樂章!

精選幼兒教師師德演講稿 篇20

  尊敬的各位家長,老師,朋友們:

  大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個稱呼,有人不以為然,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)一些簡單的知識。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心,對工作很有責(zé)任心。

  其實幼兒教育就是一項普通、理想而又了不起的工作,存有一定的難度和挑戰(zhàn),必須搞好它,的確不難。

  身為一名幼兒教師,首先要熱愛幼教事業(yè),熱愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情,來實現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo):讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。

  我指出幼兒教師在幼兒園的工作就是實行復(fù)育與教育。教師在工作中除了教書教導(dǎo)人之外,還要關(guān)心、愛惜幼兒。并使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的'都一視同仁,努力做到不偏愛,讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

  有人曾說道過這么一句話“存有快樂才存有教育”。認(rèn)真琢磨,的確如此。老師的真摯,孩子就是能夠感受到的。在日常活動中,老師須要時時高度關(guān)注幼兒,多多辨認(rèn)出孩子的優(yōu)點,并及時給與評價,踐行孩子的自信心。當(dāng)孩子拒絕接受了老師,就能夠以主動的態(tài)度拒絕接受老師的教育。

  作為幼兒教師,我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù),在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時,熱情地從家長手中接過孩子,讓家長能安心地離開去工作;早操活動后,要督促幼兒多喝開水,對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學(xué)活動中,要因人而宜,因材施教。對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定,對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵;戶外活動后,要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒,老師要及時打電話給家長,問候幼兒,并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時,老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

  作為一名幼兒教師,其次我指出老師必須存有工作的上進(jìn)心和積極主動心。因為隨著社會發(fā)展,人們對幼兒教師的建議、水平、自身素質(zhì)也越來越低。因此在工作期間,老師須要更加虛心學(xué)習(xí)、課堂教學(xué),在教育失利后,能夠自我思考,吸取教訓(xùn),慢慢累積、總結(jié)經(jīng)驗,提升教學(xué)技能,并使自己不斷進(jìn)步。

  我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!

精選幼兒教師師德演講稿 篇21

  尊敬的各位老師:

  “沒有愛,教師的使命在于播撒希望,教育是培育希望的事業(yè)。要懷著寬廣的愛心關(guān)懷每一個幼兒,改變觀念,注重表達(dá)方式,提升師德修養(yǎng),提高自身素質(zhì),熱愛孩子們,培養(yǎng)職業(yè)情感;去熱愛幼兒、熱愛教育,讓教育與愛同行。

  “教育”,一直是個莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者,“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,“師愛”則是進(jìn)行教育的原動力。這是因為“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒,是教師的一種寶貴的職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì);愛應(yīng)該與教育同在。

  一、教師的愛

  教師對幼兒的愛是一種無私奉獻(xiàn)的情感,是建立在教育使命和責(zé)任感基礎(chǔ)上的特殊情感。這種愛源自對幼兒成長的關(guān)懷和期許,是教師對教育事業(yè)的熱愛與投入的體現(xiàn)。教師的愛是一種慈祥、寬容而又堅定的力量,是教育活動中不可或缺的重要因素。可以說,教師的愛是教育事業(yè)中最為珍貴的財富,也是教師自身成長的源泉。

  師愛,教師的愛是一種道德素質(zhì),同時也是一種能力。這種能力體現(xiàn)在教師對愛的理解和意義的認(rèn)識上,展現(xiàn)了教師高尚的道德情操,是心靈的凈化與升華。教師的愛還包括創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力,讓每個幼兒置身于充滿愛的氛圍中,以便感受和學(xué)習(xí),將愛的力量恰到好處地傳遞給幼兒;使幼兒在自由自愿的愛的空間里茁壯成長。

  師愛,教師對幼兒充滿熱情和關(guān)愛是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。只有當(dāng)教師真心熱愛幼兒,才能贏得他們的尊重和喜愛,從而激勵他們更愿意接受教育。

  二、愛的表達(dá)

  (一)教師對幼兒的愛融合于師生實際的交往中,既具體、實在又可感。對幼兒的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義;于是,就需要我們對師愛有一個正確的表達(dá)方式。尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。

  意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師,是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下,卻存著的確是一顆母愛般細(xì)致的愛心。最讓人感動的是他的一番話:“你們是我唯一的愛,你們就是我的孩子,我愛你們,也需要你們愛我。我不想處罰任何人,請你們向我證明,你們都是真誠善良的孩子”實在叫人佩服之至,他告訴我們要用愛來呵護(hù)幼兒。“做一件好事不難,難的是做一輩子好事。”愛幼兒不也是一樣道理嗎?在給予孩子們尊重、愛心之外,我也曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評“違規(guī)”幼兒,擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進(jìn)行著自以為是的“教育”。真的太多的“過”了,為什么不學(xué)會用寬容用愛心去教育呢?我們的教育把老師的訓(xùn)斥、處罰視作理所當(dāng)然,并已在潛意識中演變成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀!《愛的教育》中愛的教育,應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者的深思了。

  (二)“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘;沒有愛就沒有教育。” (《愛的教育》譯者夏丏尊)這應(yīng)該就是這個時代教育的真諦所在,是時代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物,是人性化的再現(xiàn),是以人為本的教學(xué)理念的閃光點。在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中,我們無不感受到愛的力量的宏大。對幼兒動之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育,與他們感同身受,通過活動的方式傳遞愛的教育。如在為玉樹地震死難者進(jìn)行默哀中,我精心組織了本班幼兒自主地進(jìn)行了哀悼,莊重地開展了這一活動。使參加活動的孩子感受到了“大愛”的境界。是的,教育如果沒有愛,就不稱其為教育;教師如果沒有愛,實在不能算是一個稱職的教師。在與幼兒的交流中,更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài),以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個微笑,一個點頭、一個默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲,都在傳遞愛、分享愛。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié),是表達(dá)師愛的微妙與偉大,是彰顯關(guān)愛的亮點。

  三、與愛同行

  愛的教育,教育的.力量源遠(yuǎn)流長,是教育事業(yè)成功的基石,絕不可忽視。通過深入探討師生之間的愛,深刻理解其內(nèi)涵,并通過行動來表達(dá)和弘揚師愛;作為教師,我們應(yīng)該堅守初心,規(guī)范自身行為,不斷提升自身素養(yǎng),以實現(xiàn)教育與愛相輔相成的目標(biāo)。

  面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“衙門”的經(jīng)濟窘態(tài),教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命;應(yīng)該學(xué)會忘卻感傷、丟掉失落;面對流動的幼兒,卻不能流動的失去了愛;送走了長大的孩子,返身重復(fù)面對等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對下一個受教育的對象。

  愛,讓我們堅定不移,永不放棄,毫不畏懼,不停步。作為從事教師這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”的一員,我們肩負(fù)著重要的歷史使命,以教育者的身份投身于這場戰(zhàn)斗。然而,要塑造幼兒的靈魂,首先必須磨煉自己的內(nèi)心。作為教師,我們不僅要言傳,更要身教,因為身教勝于言教。因此,我們需要不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng),擁有高尚的品德和情操,從愛的教育過程中汲取樂趣,用熱忱的愛心引導(dǎo)孩子們成長。

  是啊,教育需要愛,愛是最好的教育。老師對幼兒充滿愛心,幼兒也會回報老師的愛,這是教育中最基本的因素,也是教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。愛意味著信任,要相信每個幼兒都有無限的潛力,老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上獨特的特質(zhì),并引導(dǎo)他們自主探索,釋放潛能。愛意味著理解,理解幼兒成長中的挫折和困惑,給予他們支持和包容,幫助他們重新勇敢前行。愛意味著創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境,為幼兒提供一個美好的學(xué)習(xí)空間。

  所以,作為現(xiàn)代教師,我們應(yīng)該毫不猶豫地全身心投入到對幼兒的關(guān)愛和教育工作中,讓我們的教育之路與愛心同行。

精選幼兒教師師德演講稿 篇22

  踏上教育的圣地,就是踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。我一直在思考如何做一個好的幼師,如何做一個好的幼師。我在幼兒教師倫理中找到了答案:愛孩子、尊重孩子是幼兒教師最基本的道德修養(yǎng)。幼師只有愛孩子,才會依法教學(xué),千方百計關(guān)心孩子的健康成長;我會熱愛自己的工作,愿意付出,盡我所能教育孩子;會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地為老師服務(wù);老實教。

  通過對師德師風(fēng)的教育和學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動的意義有了清晰的認(rèn)識。師德建設(shè)決定著教師隊伍建設(shè)的成敗,也決定著教育發(fā)展和改革的成敗。教育部部長周濟指出:教書育人,教書的必須先學(xué)會為人師表,育人的必須先為人處世。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備較高的素質(zhì),師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。另一方面,師德直接影響學(xué)生的成長,教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響學(xué)生思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。高尚而有魅力的師德是教科書,是強大的精神力量,對學(xué)生的影響是潛移默化、潛移默化、終身受益的。因此,針對群眾反映強烈的師德建設(shè)熱點或突出問題,開展師德教育活動是極其必要的。加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實施新課程改革的必然要求。

  首先是對學(xué)前教育的執(zhí)著追求。我覺得即使選擇幼師,也應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)。盡最大努力把這個事業(yè)當(dāng)作最光榮的事業(yè),理想化,神圣化,為人民教育貢獻(xiàn)自己的力量。

  其次,是對孩子無私的愛。老師要愛孩子。“愛生如子”是師德的重要體現(xiàn)。由此,我深深明白,只有愛和尊重幼兒,才能真正從生活和學(xué)習(xí)的方方面面去關(guān)心他們,從而用理智去理解他們,用情感去感動他們,引導(dǎo)他們行動。深入兒童,關(guān)注他們的行動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態(tài),更好地為兒童服務(wù),從而在他們中間樹立威信。我們的老師哪個不想讓每一個孩子都變得更好,我們的老師努力工作,熱情地與孩子分享自己的知識和解決方案,用自己的心血精心培育下一代,希望他們在照耀你的時候會比藍(lán)更好。愛孩子就是尊重,讓每一個孩子都可以昂著頭走路,他給孩子的每一個意見都要認(rèn)真考慮。無論他做什么,都傷害不了他們心中最敏感的角落——人的自尊。我覺得愛孩子應(yīng)該是為了所有人,尤其是有特殊性格的孩子,能包容他們的天真和錯誤。這種愛,博大精深!多表揚,給他們一些高帽子,少批評。即使批評,也盡量不要在全班面前批評。讓愛的暖流流進(jìn)他們的心里。讓他們也感受到生活中有陽光。

  未來努力的方向:

  在以后的工作中,我還是需要加強學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,把工作做好。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持嚴(yán)格教學(xué)管理,提高自身建設(shè),探索更多教學(xué)改革,努力提高教育藝術(shù)。

  (一)不斷學(xué)習(xí),更新幼兒教育理念,積極主動營造和諧的師生關(guān)系,尊重孩子的個性,真心關(guān)愛每一個孩子,做孩子的朋友和媽媽。

  (二)強化服務(wù)意識,保障教育并行。

  (三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài),做一名陽光老師。以平和的心態(tài)積極面對日常瑣事,學(xué)習(xí)孩子的好奇心,積極探索發(fā)現(xiàn)孩子純真的心靈。

  總之,我會努力提高自己的教育教學(xué)理論水平和實踐能力,全心全意為孩子服務(wù),扎根幼兒園凈土。在今后的工作中,一定要自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民教師,真誠接受各位同仁的監(jiān)督和幫助。

精選幼兒教師師德演講稿 篇23

  師德對于一個老師來說尤為重要,因為老師是孩子行動的標(biāo)桿,老師的一言一行,一舉一動都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,師德質(zhì)量往往影響和決定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我可以簡單談?wù)勔韵聨c體會:

  第一,嚴(yán)格要求自己,注意言行。以身作則,堅持自律,增強自控力,每天帶著好心情投入工作,微笑迎接孩子。幼兒園的工作單調(diào)乏味,壓力很大,但我坦然面對,不考慮個人得失,不把個人情緒帶入工作中。可以說,我每天都以平和的心態(tài),充滿情感的真誠對待每一個孩子。用平凡的心態(tài)和快樂的心情做真實的事情。

  第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在品質(zhì)。自然美可以給人美感,讓人快樂,但作為教師,更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師的學(xué)識和內(nèi)在修養(yǎng)就顯得尤為重要。只有不斷更新自己的知識,提高自己的素質(zhì),不斷提升自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中,要有效備課,體現(xiàn)教師教學(xué)智慧,使常規(guī)教學(xué)扎實有效。

  第三,在業(yè)務(wù)上好好學(xué)習(xí)。精通教學(xué)是教師成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識。如果老師不能準(zhǔn)確回答學(xué)生提出的問題,老師在學(xué)生心中的威信會逐漸喪失,學(xué)生對老師也沒有信心。要提高教學(xué)專業(yè)水平,教師必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參與專業(yè)訓(xùn)練,并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。一定要與時俱進(jìn),勤奮學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí),孜孜不倦地教書育人,精益求精。

  第三,堅持“一切為了孩子,一切為了孩子”的原則,與每一個孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系,關(guān)愛每一個孩子,尊重每一個孩子的個性,努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)展每一個孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì),正確處理好老師和家長的關(guān)系。學(xué)生只有受到老師的重視和尊重,才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)老師傳授的各種知識。用師愛打造高尚的師魂。教育上,要嚴(yán)愛,嚴(yán)愛。如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

  第四,注重團(tuán)隊合作。幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好,這就需要教師有良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,只有四個字,簡單來說就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)作、互助。幼兒園是一個大家庭。個人融入這個大家庭,才能有所提升,才能體會到工作的樂趣,才能有好的發(fā)展。所以在工作中要注意和老師的配合,不計較個人得失,在集體榮譽的前提下做好每一項工作。

  所以師德不是簡單的說教,而是精神的體現(xiàn),是深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要每一位老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng)!在生活中,我不需要轟轟烈烈,只要保持為人師表的美德,讓自己通過自我分析、自我發(fā)展、自我提升、自我超越來實現(xiàn)人生價值!

精選幼兒教師師德演講稿 篇24

  尊敬的各位、老師們:

  大家好!

  今天我很高興能站在這兒,真誠的感謝各位和老師們給我這次匯報的機會。提到師德,讓人想到的是:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……這一類的詞語。我不會用華麗的語言和高深的理論來演講,我只會用平平淡淡的話語來講述。

  我是1999年來到區(qū)直機關(guān)幼兒園的。俗話說:“萬事開頭難”,面對那純真稚嫩而頑皮的孩子,我,一個二十歲的成人卻一點頭緒都沒有,又從何談教育呢?

  曾經(jīng)一個人哭過、鬧過,也曾想放棄過。可一看到那一張張純凈的臉,那一雙雙渴求知識的眼睛,就覺得自己對不起他們。是他們給了我自信,是他們讓我相信:自己一定會在這片沃土里開創(chuàng)出屬于自己的天空的。

  驀然回首,從事幼教工作已經(jīng)有13個年頭了。也已經(jīng)從一名業(yè)務(wù)生疏的小姑娘成長為了一名成熟的幼教老師。雖然并非一帆風(fēng)順,但我感謝身邊有善解人意的園長,不斷給予我支持和幫助;慶幸擁有一班團(tuán)結(jié)互助的好同事,不斷給予我指導(dǎo)和鼓勵。如果沒有這么多關(guān)心、支持我的和老師,哪能有我播種、耕耘與收獲的土壤。在此,我衷心的向你們表示感謝!

  多年來,我園先后開辦了則爾莊分園、海龍分園、陽光分園每次創(chuàng)建分園我總是第一個要求前往。以及現(xiàn)在的丹桂里分園,我也想用自已的一份微薄之力來為幼兒園的建設(shè)增添一份力量。當(dāng)看到每個分園蒸蒸日上的場面,我都會無比的自豪。

  三年前,我來到陽光分園,建園初期,每個周末需要發(fā)傳單來增加幼兒園的知名度。除了白天的正常工作外,晚上還要教室、寢室、準(zhǔn)備資料等等,加班加點是家常便飯。特別是往墻上彩繪的時候,我和陽光幾個老師從早上八點一直站到晚上七點。雖然腿站麻了,胳膊累的發(fā)酸,渾身搞得像一個調(diào)色盤。但是我們沒有一人個喊累,我們互相鼓勵,互相打氣,開著玩笑,苦中作樂。當(dāng)看到我園被評為街道中心幼兒園、市級示范園、省級示范園,以及孩子們的數(shù)量從十幾個到一百多個的時候,我知道我的辛苦是值得的。我的愛心換來了孩子們真誠的笑容,換來了家長對我的信任。同時這幾年的成長也讓我獲得了很多榮譽:和曹紅芹老師制做的課件《小麥的一生》通過市里、省里的層層選拔,被推薦到全國參加評選;美術(shù)論文獲得市級一等獎,編寫的兒歌《賽龍舟》獲得市級二等獎;執(zhí)教的體育游戲課《趣味連連》獲區(qū)級三等獎等等。

  在獲得這些成功的同時,最委屈、最受益的人就是我的女兒。說她委屈是因為從我懷孕的時候就跟我在海龍分園奮斗。女兒出生后,項園長知道我離家比較遠(yuǎn),對我特別關(guān)心,為我和婆婆還有女兒騰出了一個單間宿舍,一直到斷奶。雖然條件比較艱苦,但是我們很滿足。

  在她2歲半的時候跟我來到陽光分園,陪我一起見證了陽光分園的成長,不管我加班也好、值班也好她都在陪著我,而我忙起來的時候總是顧不上她:水跟不上,飯也吃不好,有時候憋了一肚子的氣,還會拿她當(dāng)出氣筒。說她受益,是因為正是這樣的環(huán)境鍛煉了孩子堅強承受的能力,在這充滿愛的大家庭里,孩子也變得善良而且富有愛心,相信不管走到哪里她都能很好的生活。

  既然我不是一名合格的媽媽,那我更要把教師做好,給孩子們更多的愛,讓他們健康、快樂的成長!正如歌德講的;“世上什么事情都可能持久,唯有成功之日無法持久。”以后,我依然需要更大的努力,憑著獻(xiàn)身幼教,不斷追求的事業(yè)心,繼續(xù)為我所熱愛的幼教工作不斷奉獻(xiàn),讓孩子們在這片愛的樂土中茁壯成長。還是那句簡單的話“用愛心,干實事!”

  謝謝大家!

精選幼兒教師師德演講稿 篇25

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!1997年,我?guī)е鴪A夢的興奮和激情走進(jìn)了XX幼兒園,穿行在孩子們的中間,那奇妙的童心世界,如詩、如歌、如畫,浸潤著我年輕的心。我在不停地耕耘和播種中收獲了一顆顆天真的童心,一個個燦爛的微笑,一串串信任的目光,一份份純真和感動。讓每位孩子都有進(jìn)步,讓每位孩子都能健康快樂的成長,是我對自己教育教學(xué)工作的要求與承諾。

  常言道:“琢玉首先要愛玉,育人首先要愛人”。教育的全部秘訣就是一個字——愛!也正是因為有了愛,把我與孩子的心貼得更近,讓我走進(jìn)孩子童真的世界。

  漂亮、乖巧、聰明、能干的孩子討人喜愛。可俗話說:十只手指,各有長短!更何況是孩子呢?孩子的年齡小、自控能力差,遇事易興奮,“牛孩子”就更是這樣了,該安靜時靜不下來,該集合了心還沒收回來,反復(fù)強調(diào)似乎收效不大,難道我們只是一味地抱怨或拋棄他們嗎?不,其實“牛孩子”更需要獲得快樂與成功。

  一天午餐后,我發(fā)現(xiàn)平時特別好動的銘銘小朋友安靜極了,津津有味地看一本舊書。閱讀活動結(jié)束后,我拿起這本書對小朋友說:“這本書有些舊,許多小朋友都不愿意看,都去搶新書,可是有一位男孩子卻從頭到尾都在認(rèn)真地看,還能完整地講述呢!”小朋友都急著問:“是誰呀?”我說“就是銘銘呀!”銘銘害羞的低下頭來,在他眼里分明是得意,就這么一件小事,銘銘似乎有了變化,對其他的事也比以前積極、認(rèn)真了。家長也反映:銘銘比以前更愛上幼兒園了,回家還把在園發(fā)生的有趣的事告訴父母呢!

  在我多年的工作中,我始終堅持“老師與孩子是平等的”,在與孩子的交往中,始終以尊重、欣賞、肯定、愛護(hù)的姿態(tài)出現(xiàn)。在孩子們遇到困難時,及時地給予幫助,在孩子遇到挫折時,伸出鼓勵的手。我相信哪怕只是一個小小的動作,豎起大拇指,或一個點頭,也會讓孩子感受到老師給予他的是充分的肯定,覺得自己能行。

  孩子的心靈是純真的,孩子的眼睛是純潔無暇的!一次,我們到戶外“尋找”春天,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)芒果樹的葉子并沒有像其他樹木那樣在冬天落葉,就驚奇地喊著:“老師,看,大樹媽媽用膠水把樹葉粘得多緊……”“老師,為什么這些樹葉不會掉下來?是不是它沒長翅膀、不會飛呀!……”多么可愛的孩子啊!在他們眼里,世界上的一切事物都是美麗無比的!人們常說:幼兒教師是永遠(yuǎn)“年輕”的。我愿永遠(yuǎn)擁有像他們一樣不老的童心!

  記得有一次母親節(jié),“牛孩子”浩浩入園時拿著一支鮮花,一進(jìn)門就說:“劉老師送給你!我喜歡你……”看著孩子那雙真誠的眼睛,我感動的一時說不出話來。盡管這支花早已凋謝,但它在我心中卻始終艷麗如初。

  還記得在我所教的孩子即將畢業(yè)時,我開展了一節(jié)名為《愛的密碼》的活動,要求孩子們對即將分別的老師、同伴發(fā)出愛的密碼,在對方的手心上按了幾下,就得悄悄說一句幾個字的心里話。正當(dāng)我看著孩子們興致勃勃的發(fā)密碼,猜想他們會說什么樣的話時,平常不愛說話的毓翔跑了上來,他認(rèn)真的托起我的手,輕輕的按了十一下,接著湊到我的耳邊悄悄說:“劉老師,我愛你,我舍不得你!”那一刻,我淚如泉涌。還有很多這樣的一幕幕都永遠(yuǎn)深刻地定格在了我記憶的最深處。

  人們常說,孩子如花,就像花一樣。但是因特性和環(huán)境的不同,每個孩子的成長過程也不相同。是花,總有盛開的時候,只要我們耐心的等待。

  愛心是燦爛的陽光,童心是碧綠的草地,我愿在這片神奇的沃土中默默耕耘,用心去聆聽,靜靜的等待,守侯每朵花的悄然綻放。相信總有一天,我會聆聽到花開的聲音。那花開的聲音,很小很小,如春雨沙沙歌唱,如彩虹般五顏六色,那花開的聲音,真美很美。

精選幼兒教師師德演講稿 篇26

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同行姐妹們:

  大家早上好!

  今天我演講的題目是《感悟幼師的幸福》。時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已為人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大后,我就成了你》。提起教師,人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽,常常令少年時期的我對“教師”這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的向往。可醉后方知酒味濃,為師方知為師難,真正進(jìn)入這個行業(yè),才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子,當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情,當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點,真的覺得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無奇,我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……

  有一句諺語說:如果想要幾個小時的幸福,就去喝酒;如果想要幾年的幸福,就去結(jié)婚;如果想要一輩子的幸福,就去做老師。可是現(xiàn)實的反差怎么如此巨大?教師的幸福在哪里呢?我不只一次問自己。

  正當(dāng)我心存困惑時,有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了,嗓子很疼,頭也疼。看著孩子們亂哄哄,吵吵鬧鬧的,我心里真的好煩,就大吼一聲:“別吵了,都給我安靜點兒”,孩子們被我的吼聲給驚住了,呆呆的坐著,不知道發(fā)生了什么事。接下來,我隱隱約約聽到幾個孩子在議論著什么。到了明天,也是我最感動的一天,孩子們有的為我?guī)砹烁忻八帲械臑槲規(guī)砹私鹕ぷ樱乙粫r心潮澎湃,眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個小小的舉動,在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什么,只知道當(dāng)時心里洋溢著滿滿的幸福感。

  那一刻,我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白:幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細(xì)節(jié)。

  幸福時刻陪我左右!

  最后我只想說,各位同行、姐妹們,讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè),讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧!

精選幼兒教師師德演講稿 篇27

  尊敬的各位、老師們:

  大家好!

  師德,不再只是一個詞,不再只是一個空泛的道德說教,師德是有著最為充實內(nèi)涵的,最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn),對學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛,對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

  正如陶行知先生說的,捧著一顆心來,不帶半根草去。教師的關(guān)愛就是這樣無所不包的博大與精深,春風(fēng)化雨的深刻而從容,脫離世俗的平等和寬厚,毫無功利的清純與潔凈。

  古往今來,凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,無不是知識淵博,學(xué)海縱橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德,中國如公元前的孔子,都是那個時代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生,文史哲樣樣精通,成為教育改革的先行者:如孫維剛,除教數(shù)學(xué)外,還兼教過物理,歷史,地理,音樂,體育等,創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,清華的奇跡。

  正是這不懈地鉆研,教師們履行著自己傳道,授業(yè),解惑的使命,開啟著無數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。

  人格是最高的學(xué)位,師德是最美的樂章!

  天高云淡,日暖風(fēng)和,相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深,葉茂,果實甜美,溢滿芳香,相信中華民族的教育之樹會永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林!

精選幼兒教師師德演講稿 篇28

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:

  大家好!今天,我很榮幸能夠站在這里,與各位分享我對幼兒教師師德師風(fēng)的看法和理解。

  首先,我認(rèn)為幼兒教師師德師風(fēng)是幼兒教育事業(yè)中最為重要的因素之一。幼兒教師是孩子們第一個接觸到的教育者,他們的言行舉止直接影響著幼兒的心靈成長。因此,作為幼兒教師,我們必須時刻牢記自己的職責(zé)和使命,不僅要具備扎實的專業(yè)知識,更要懷抱善良的心靈,用愛心和耐心去對待每一個孩子。

  幼兒教師的師德體現(xiàn)在多個方面。

  首先,要以身作則,做孩子們的榜樣。作為幼兒教師,我們要注重自己的言行舉止,嚴(yán)格要求自己的自律能力,在生活中樹立正確的價值觀念和行為模范。

  其次,要尊重孩子的個體差異,不以成績論英雄,而是注重培養(yǎng)每個孩子的優(yōu)點和特長。我們要善于引導(dǎo)和指導(dǎo),并激發(fā)幼兒的興趣,讓他們自由探索和發(fā)展。同時,也要善于傾聽孩子的聲音,給予他們充分的表達(dá)機會,關(guān)心他們的成長和發(fā)展。

  幼兒教師師風(fēng)則是對師德的進(jìn)一步延伸和實踐。師風(fēng)體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中的態(tài)度和作風(fēng),體現(xiàn)在對待學(xué)生、同事和家長的真誠和尊重。幼兒教師要以求真務(wù)實的'作風(fēng),精心備課,講究教育教學(xué)的方法和手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。

  同時,還要勤于自我反思和學(xué)習(xí),持續(xù)提升自己的教育教學(xué)能力。此外,在與同事和家長的溝通和交往中,幼兒教師更應(yīng)該以真誠和善意為出發(fā)點,傾聽并尊重他人的意見,積極與他人合作,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

  作為幼兒教師,我們肩負(fù)著培育下一代的重任。要想做好這個工作,就必須以身作則,勇于擔(dān)當(dāng),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我們要時刻牢記,幼兒教育是一項偉大的事業(yè),我們必須全身心地投入其中,不辜負(fù)家長和社會的期望。同時,我們也要珍愛自己,注重自身的心理健康和職業(yè)發(fā)展。只有擁有良好的師德師風(fēng),才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  最后,我想說的是,作為幼兒教師,我們的責(zé)任不僅限于教育教學(xué)的范疇,更是為了培養(yǎng)一代又一代的未來之星。我們要相信,每個孩子都是獨一無二的,他們都有自己的天賦和潛力。作為幼兒教師,我們要用愛心和耐心去呵護(hù)他們,相信他們能夠成為更好的自己。

  謝謝大家!

精選幼兒教師師德演講稿 篇29

  大家好!

  有人曾問過我如此的一個問題,在此世上什么東西最美?也許會有人說,世上最美的是青春,也許會有人說,世上最美的是愛情,這些說法各有各的道理,但我認(rèn)為,世上最美的是奉獻(xiàn)。

  記得在我念書的時候,我曾用少女特有的浪漫設(shè)計過自己的明天,用火一樣的熱情幻想過自己的未來。不過,現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時,當(dāng)一個個調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時,一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我,此時,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股……

  此時的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過,甚至以前動搖過、退卻過,我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實際工作中使用的相差得實在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上很多事情接鍾而來,真的讓我有點眼花繚亂,我和其他老師比,存有的一個嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來的知識不夠用,感到有被淘汰的危機,面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢,還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種。

  改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先,我從自己的水平和情緒入手分析,自己不再是一個高等院校的學(xué)生,而是一個要能培養(yǎng)有創(chuàng)新水平人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,說說自己在工作和生活中的一些想法,讓他們幫我出些點子來調(diào)整自己的心態(tài),在老教師的協(xié)助下,我很快的理解到對待工作要有責(zé)任心,對待孩子要有愛心,對自己要有信心,一個人只要有了責(zé)任心,熱愛自己的事業(yè),就會全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會理解和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長。所以我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。

  在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里,我遇到了很多問題,像一開始的時候,我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動,和家長交流時還會紅著臉不知道說什么好,這都讓我感到困惑和緊張,我應(yīng)該怎么辦呢?我覺得首先要學(xué)會學(xué)習(xí),一向同事學(xué)習(xí),二向孩子學(xué)習(xí),三向家長學(xué)習(xí),只有學(xué)會學(xué)習(xí)才會有所成。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽取老教師的意見和建議,吸取別人的長處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學(xué)習(xí)的過程,孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時時鼓舞著我,讓我無時無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業(yè)。在和家長交流的過程中,我開始擺正自己的心態(tài),用心和家長交朋友,耐心的聽取家長對我們的意見和建議,并和家長討論一些育兒方面的知識,這不但僅是對孩子的評價,更重要的是一種相互的交流,使自己從家長身上學(xué)到更多的知識。

  與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)常看一些相關(guān)幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識,并將自己的心得和其他老師一起分享,聽聽別人的意見。成了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,不過,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍,面對一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟摹袄蠋熢纭保划?dāng)跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨花朵。

  “榜樣的力量是無窮的”,這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的'豐碑,無時不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵著我,教我要如何做人,做一個什么樣的人!幾年來,我無不以園為家,無私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著,一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。是的,沒有鮮花,沒有掌聲,我們幼教工作者過著平平常常、普普通通的日子,沒有與日俱增的存款,沒有一步一個臺階的升遷,但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞,因為,在我們心里只有這樣一個追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我們無怨無悔!

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過?一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

  最后,我想說:幼師的工作不止是一份薪水,一條前途,更多的或許是心理的依托,孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認(rèn)同是對工作的態(tài)度——積極、樂觀、盡責(zé)是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園的展示。感恩于自己的心、協(xié)助的同事、給予肯定的家長、孩子、指導(dǎo)前進(jìn)的園領(lǐng)導(dǎo)、園本思想,讓責(zé)任伴我們前行,踏實地走好每一步,與幼兒園的明天共展望。

精選幼兒教師師德演講稿 篇30

  不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。

  面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事,我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說,是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說,我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

  說實在的,其實,我也只不過才21歲,還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

  2、三尺講臺 無悔的選擇

  小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師。”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當(dāng)時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”

  甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候,我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學(xué)生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

  站在講臺上,我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn) 的精神,這就是師德,師魂。 我熱愛黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

精選幼兒教師師德演講稿 篇31

  尊敬的各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》。

  世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”“那就是愛!”不管是父母的愛,戀人的愛,還是教師對孩子的愛……我相信我們每個人都曾在愛中徜徉!愛,不是索取,不是交換,更不是投資,但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工,多多給予孩子以愛,這個愛就會在整個教育事業(yè)中熠熠閃光。

  “誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”我用我的愛心,我的熱情去接近孩子,關(guān)心他們的生活,了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了,我就用雙手擁抱他們、撫慰他們,直到他們臉上露出笑容,我才安心;當(dāng)孩子大小便在身上了,幫他擦干凈,換去臟褲子;當(dāng)孩子睡覺出汗了,我輕輕用毛巾替他們擦汗;當(dāng)孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時,我會不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些,不是因為我要從孩子那里索取什么,只是因為我是他們的老師、他們的“媽媽”和“姐姐”,只因為我對他們有著強烈的愛。在我對孩子給予愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。

  當(dāng)我疲勞時,孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背,給我捏肩;在節(jié)日到來的時候,孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片,還會對我說“節(jié)日快樂!”;在閑暇的時候,孩子們會粘著我說這說那;在外出時,孩子們總會主動地拉住我的手,想和我一起走……這種種的舉動,都一度讓我感動不已,這就是愛,世界上除母愛之外的另一種無私的愛,純潔的愛。教師只有用自己廣博的愛去溫暖每一個孩子。才能真正走入孩子的情感世界,從而產(chǎn)生強大的感召力。

  當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,早上好。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天黃昏隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對幼教事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

  身為一名幼兒教師,我深深地體會到,孩子是多么需要老師給予的愛呀!記得有一個小男孩,他真的非常的淘氣,讓每個老師都感到頭疼!他每次出現(xiàn)問題,或是發(fā)生了什么事情就會自己打自己,而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情:有一天中午吃飯前我請所有的小朋友安靜,準(zhǔn)備吃午餐了,可是他就是管不住自己,大聲地說話,我就批評了他,他可生氣了,狠狠打了自己兩耳光,還發(fā)脾氣不吃飯,我雖然不理會他,但是一直在暗中關(guān)注著他。突然,他跑了過來,抱住我,說:“老師,你不愛我了嗎?”我當(dāng)時也愣住了。啊,他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀,用教師的愛去關(guān)心他啊!現(xiàn)在我終于明白,愛不僅僅是一種心靈上的慰藉,也蘊涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切,會聚成一股不可阻擋的力量,使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。教師對孩子充滿真摯的情感,濃濃的愛意,無疑會使學(xué)生親近、依戀我們,并接受我們的幫助和教育。記得剛上班不久,我迎來了一個從未上過幼兒園的新生。大家都知道,當(dāng)孩子不適應(yīng)一個陌生的環(huán)境,往往選擇一種最直接的抗議方式——哭,沒完沒了的哭。開始幾天,我用話語勸慰,用玩具哄,不吃飯我一勺勺喂,可他絲毫沒有停止的意思。我有些失去耐心了,甚至有一種冒火的情緒。

  一天晚上,我與媽媽聊天,我突然想:“如果是我的孩子,我會煩他嗎?”于是,依然是輕言細(xì)語,依然是哄他入睡。慢慢地,他開始接近我。一天我在備課,這個小男孩怯生生地走到我面前,拉著我的.衣角說了入園以來的第一句話:“老師,你在干啥?”在那張小小的臉上我看見了也許是我這一生中所見的最甜、最美的笑。我陶醉了,一種強烈地感動尤然油然而升,在內(nèi)心激蕩,久久難以平靜。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,我一下子成熟了許多。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。“潤物細(xì)無聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學(xué)語”到能朗誦一首首美妙的,我深切地感悟到了當(dāng)教師的榮耀和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”常言說得好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。為了他們,為了民族,讓我們用心呵護(hù)這些可愛的孩子吧!我也暗暗告訴自己,我將以百倍的勤奮和滿腔的熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè),只要心中充滿愛,我相信一定會成功!讓我們用慈祥呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想。讓我們用充滿愛心的雙手共同托起明天的太陽!我的演講完畢,謝謝大家!

精選幼兒教師師德演講稿 篇32

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天很高興,能有這樣的機會,和大家歡聚,向大家學(xué)習(xí)。我是步云中心幼兒園的陳桂云,演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。

  記得讀初中的時候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢想,考入了上杭職專幼師班。

  臨近畢業(yè),當(dāng)時我在上杭縣實驗幼兒園實習(xí),為了第二天能上好課,帶好一天的活動,前一天晚上要“開夜車”準(zhǔn)備教具、備教案,一直到凌晨一點多。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,我的實習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時,我感到一種從未有過的喜悅和自豪:我可以當(dāng)老師了!

  畢業(yè)后我被安排在鄉(xiāng)下。記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了王老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。

  “愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我們班上有個孩子,叫小杰。他智力發(fā)育較慢,語言表達(dá)能力差,每天穿著破舊的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫不清楚。后來我了解到這個孩子的媽媽從小就棄他而去,爸爸又有一只手殘疾,家境很貧窮,每次都要等到賣松油的錢來交學(xué)費。小杰由于長期缺乏母愛,性格特別內(nèi)向,不愿與人溝通。面對這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,我經(jīng)常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應(yīng),看到這種情況我有點氣餒,但是我并沒有放棄,而是繼續(xù)和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出終于換來了回報。

  從教十三年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

  百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

  讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

精選幼兒教師師德演講稿 篇33

  尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。

  當(dāng)我走在路上,看到一個孩子獨自在路上玩耍時,便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶,或許很多人都會不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛心;當(dāng)我坐在公交車上的時候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會很快的站起來讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

  每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里,看著一張張純凈的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會我以真心去面對所有的人,她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因為他長得不可愛就不愛他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個輕輕的'擁抱,給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視谒麄儾皇娣䲡r,給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r跟他們輕言細(xì)語,使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來幼兒園的時候,他一到吃飯就哭,因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來都不吃,在這樣的情況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來,他不僅學(xué)會自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中,用我的愛去感應(yīng)孩子,使他們成長在愛的氛圍中,從而學(xué)會愛身邊的每一個人,讓未來的世界充滿更多的愛,當(dāng)又一個教師節(jié)來臨的時候,當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時,我真的很欣慰,我感覺我在一定的程度上我成功了。

  我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛。

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