全縣慶祝教師節暨教育工作表彰大會講話稿

　　一要規范發展。規范發展就是要遵循教育規律，落實政策法規，完善制度體系，使我們的辦學理念、教學行為、管理服務更加科學合理，規范有序，推動教育事業良性發展。要規范辦學行為，堅持多管齊下、多措并舉、多方施策，把辦學的條件、辦事的程序、招生的原則、招聘的規則置于法律的框架內、放在社會的監督中，以公開促規范，以陽光保公正。切實規范課程設置，規范評價與考試，規范招生與錄用，規范管理與監督，堅決杜絕亂辦班、亂收費、亂擇校等不良現象，以規范辦學行為促進教育事業健康發展。要規范教學秩序，將工作重點轉移到研究課程、研究課堂、研究學生上來，抓好“課程課堂課外”三個環節，開齊規定課程，開足規定課時，開設實踐課堂，開展文體活動，切實減輕學生的課業負擔，對任何擠占教學時間、搶占教學資源、侵占教師精力的行為都要及時予以制止和糾正，努力形成規范有序、運行高效的教學秩序。要規范教育管理，突出以制度立校，緊緊抓住黨的群眾路線教育實踐活動的機遇，建章立制，規范管理，切實形成以制度管人、管事、管權的長效機制，努力做到事事有規范，時時有監督，處處有管理。要增強精細管理的意識，探索科學有效的管理方法，無論飲食起居、日常教學，還是安全教育、心理輔導，都要建立健全規范化的工作制度，體現出人性的本真和教育的本質，不斷提高教育工作管理水平。

　　二要創新發展。創新是一個國家民族興旺發達的不竭動力。在新的起點上推進教育水平的提升關鍵在創新，適應高考招生體制改革的新形勢、新要求更離不開創新。要創新發展理念，堅持以人為本的準則、教書育人的目標、修身立德的要求，持續推進“兩提兩轉”，把黨的教育方針與教育實踐有機統一起來，充分調動教師真教與學生真學兩個因素，注重統籌教育結構優化與教學質量提升兩項重點，著力實現教育公平與均衡發展兩大目標，不斷縮小教育的城鄉差距和校際差距。要創新評價體系，主動對接教育改革政策，全面深化教育改革，切實改變過去那種以考試成績論學生德才、評教師優劣、定學校好壞的應試教育做法，逐步建立以素質評定為核心、以能力評價為基礎、以成績評判為輔助的綠色教育評價體系，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，激發教師的創新熱情、學生的創造思維，促進學校特色發展、學生全面發展。要創新教學方法，堅持教學合一，大膽嘗試情感教學法、發現式教學法、討論式教學法、疑問式教學法、社會實踐教學法，變“灌輸”為“互動”，變“一言堂”為“群英會”，努力提升教學效果。推行聽課評課制度，開展“送教下鄉”、“片區教研”、成果交流活動，推廣運用充滿活力、富有效率、更加開放、有利發展的教學科研方法，形成校校有課題、人人搞研究、個個出成果的良好局面。

　　三要全面發展。實現全面發展，是教育工作的根本任務和努力方向。要堅持以人為本、科學規劃、全面發展的原則，注重培養學生的學習能力、教師的教學能力和學校的管理能力，努力推動教育事業全面發展。要以增強學生的學習能力、實踐能力、創新能力和適應能力為重點，堅持知識教育和文明培養并重，堅持能力素質提升和健康茁壯成長并舉，把感恩教育、養成教育、素質教育、文明教育貫穿于日常教學和學生生活之中，使學生的文化知識、道德品質、心理素質、實踐能力、身心健康同步得到提高。要采取靈活多樣的教育培訓方式，緊緊抓住“國培”、“省培”教師培訓機遇，著力增強廣大教師的教學能力、創新能力、進取精神、奉獻精神，促進全縣教師綜合素質全面提升。要以開闊的視野和積極的作為，主動適應、科學應對新形勢下校際之間的差距，創新辦學模式，改善辦學條件，培育特色品牌，確保各類教育全面發展、齊頭并進。

　　三、修身立德，當好老師

　　民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師。昨天在北師大座談時講到，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷地涌現出一批又一批好老師，則是民族的希望，并對如何做一名好老師提出了要求，這既是褒獎，更是期望。廣大教師要修身立德、為人師表，忠誠履責、敬業奉獻，做一名有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師，培養一批好學生，營造一種好風尚。

　　一要用奉獻描繪人生。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”這句話基本涵蓋了教師職業的社會功用和價值取向，也是對教師職業神圣崇高內涵的準確詮釋。教師是一個既辛苦又清苦的職業，選擇了這個職業，就等于挑上了一副責任的擔子，就意味著要為教好一名名學生、振興一個個家庭、造福整個社會默默無聞地奉獻。教師就像火柴，幾十年的生命一劃而過，卻點燃了文明的火炬，輝映著學生的前程，照亮了家國的未來。無私奉獻是教師職業精神的重要內容，它既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有高度的政治責任和職業道德的具體體現，也是教師實現自身價值、追求人生幸福的可靠途徑。教師只有具備了無私奉獻的精神，才能熱愛教育事業，愛崗敬業，以苦為樂，為祖國培養大批“四有”新人。因此，廣大教師要守得住清貧，耐得住寂寞，不講享受講付出，不比回報比奉獻，使奉獻成為一種自覺、一種需要、一種享受、一種擔當，安貧樂教，勤于奉獻，把自己的責任、熱情、愛心、學識全部奉獻給學生，在生活上關心學生，在做人上引導學生，在學習上督促學生，在心靈上塑造學生，在感情上溫暖學生，真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用我們的無私奉獻去收獲桃李、描繪人生、實現價值、贏得尊重。