初中記敘文：走過懵懂的歲月
走過懵懂的歲月
浸過水的竹篾已經變軟，等待著被刀破開，再重組，塑成風箏的雛形。
第一次上他的游泳課，我滿心不屑。泳池那邊幾乎是晃過來的一個人，個頭不大口氣卻不小：“我不管你們以前是什么基礎，既然跟了我練，以前的全都忘掉，要把自己變成一張白紙，什么字都沒寫，什么東西都沒畫。”“真是笑話！那我們以前那半年不白學了？”我低聲叨咕了一句，招來他一個白眼。
若想飛上高空，竹篾便必須舍棄它的邊邊角角，舍棄那些讓它看起來美觀，卻徒增分量的東西：竹節，綹杈，枝枝蔓蔓。
當我正緊鑼密鼓的在池邊練習時，他披了條浴巾走過來，一口濃濃的教練腔：“你的動作可不夠規范哪！這東西雖說看上去無所謂，沒什么大不了，但短池里4×50M倆來回你就會沒勁的。劃水的角度和你自身的重力、水里的阻力，那關系大了去了。過會的課后比賽，你去參加。”他不懷好意地笑道：“順便見識見識什么叫規范！”
經過修剪，舍棄了邊角，竹篾的弧度和彈性很快可以看出來了，簡潔利索，內蘊力量。
那天的比賽我輸得很慘，原因真的就是最后階段的體力不支，大口大口喘著粗氣的我看看跟離得最近的選手都掉了兩個身位，只好無力地停住了打水的臂膀。抹著一臉不知是汗水還是池水的滴滴答答，沮喪地上了池，經過他身邊時，他不出意料拍著我的肩膀笑道：“還可以，力量不錯！再跟我一段吧，跟緊了能把你帶出來！”
竹篾的頂端系上堅實強韌的雙股絳線，抻直了扽平了，這是連線也是提線。
他一連半個月帶我訓練，每天兩個小時。在“嘿”、“好嘞”、“好小子”的鼓勵中傳授著要領：換氣的間隔，倒氣的把握，劃水臂的展開幅度，盯足最后一口氣的魄力和呼吸掌控……我忽然覺得游泳原來不僅僅只是撲騰幾下水，用力向前的事。此刻，眼前開了一片新天。
“這是我扎了半個多月的風箏。”他指著更衣室門后杵著的竹絹面風箏回頭沖著我說，“跟帶你差不多！別小看這玩意兒，做風箏，練水活兒都是一個理兒——飛上去跟沉下去，都要用心……”一邊說著一邊用力地向我點點頭。
體態輕盈的風箏，在提線的牽引下，一飛沖天……